如 何 上 好 复 习 课
复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。同时，复习时间有限，不可能像上新课那样把知识讲得很详细，很具体，兼顾知识的每一点细节，只是把注意力放在系统化学过的零散的知识上，因此，复习课很难上，尤其要想有很好的效果，真的很难。如何上好一堂复习课，提高复习质量，最大限度地取得复习效果呢？
一、正确对待复习
总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。
二、明确复习目标
复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，
要依据三个方面。
1.依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓
住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与
难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题
时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。
2.依据考试大纲。备复习课要按考试大纲规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。特别是把握好知识点的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。
3.依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。
三、优化复习方法
好的复习课能使学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。我认为，在总复习过程中要做到五个为主。
1.以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是导体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发
挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2.以课本为主。学生迎的试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。
3.以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排好讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有新颖感，真正达到温故而知新的效果。
4.以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。分册练习抓基础，分类练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，临阵不乱，克服非智力因素造成的失分。
5.以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。
四、加强督促和检查。
语文学科虽然是中考的重要学科，但学生花在这个学科上的学习时间却是相当少的。平时除了作业，是不会去看看书的，更谈不上主动复习钻研，完全靠老师监督，才会去记记教材知识点。而我们语文学科要记忆的，要加深巩固的东西很多，复习不检查，教材知识点无法落实到位，复习效果差。所以，课堂检查显得很重要。它可以敦促学生积极主动的记忆有些必考的知识。比如生字书写，读音，词语解释，文化文学常识，古诗文词语解释，句子翻译，古诗文默写等。这些东西不在于老师讲，而在于学生主动去掌握，掌握效果怎样，只有让出课堂时间，发动学生自觉复习，并利用课堂时间检查，才会取得较好的复习效果。
总之，平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。以上是我对中考语文复习的一点浅薄的看法，如果有什么不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
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