喵的画
这是一个学习外语过程中很多人遇到的困惑，从本质上讲，是缺乏“知识——能力”转化，又称技能转化障碍。
背单词、背语法是学习英语的重要基础，但注意，不要让这些单词和语法仅仅停留在基础位置，要通过训练转换成应用能力，最直接的表现就是在考试中取得好成绩。
举个简单的例子，下面是一道高一的填空练习题。
In the past few years,_____great improvements in the area of education in China. (几年来，中国在教育领域有了很大改善）
划线处填什么？
这个题目有完整的汉语释义，英语的每个单词都认识，也没有涉及多难的语法，但是这道题的错误率比较高。
解析一下：
这类题目需要分三步——定词、定性和定型。
首先，主句是英语中很常见但是和汉语有语序区别的存现句（就是简单的there be句型），“中国在教育领域有了很大改善”按照英语习惯句式就是“在中国的教育领域有很大的改善”。因此通过定词，判断划线部分要填there be的某种形式。
然后，看决定there be形式的因素，包括单复数和时态等。首先there be属于倒装句式，真正主语是后面的great improvements，因此be要使用复数形式。下一步看句子时态，这是易错项。看到前面的in the past few years（几年来，在过去的几年中），很容易理解成“过去式”，所以填上there were，但是在“过去的几年中”不等于“在过去”，指的是“从几年前开始到现在为止”——关键是“迄今为止”所以需要使用“现在完成时”。如果单纯用in the past，那就是一般过去式了。另外，在 in the last few years中，in可以替换为during, past 可以替换成last，用法还是一样的。
最后，定型——there have been.
由这道例题可见，单纯背过单词，背过语法，是远远不够的，离会做题还有相当大的差距。因此，需要在不断的练习和训练中，将掌握的单词和语法转化成应用能力。简单的说，就是多做题，培养分析能力和逻辑推断能力，才能在考试中的取得好成绩。
Hello翻译官
我来告诉你为什么。
你学的语法是在哪学的？是在课文中学的还是老师在课堂上讲的？老师讲的到底是语法还是词的用法。的确，很多老师在课堂上讲了很多词汇，讲他们的意思，讲他们的各种搭配。让学生做一大堆的笔记。你以为老师讲的是语法。但那些根本不是语法，而是词的用法，那些东西不用老师讲，你自己查字典不就行了嘛。就像最近一个学生跟我讲: 老师让我们记那么多笔记，结果考试一个都没用上。
语法分词法和句法两部分。词法是研究实词，也就是，名，动，形，副的各种词形变化的。这些知识在初中全部学完。到了高中，应该学句法。句法比词法难学，词法是死的，记住规则就行了，但句法是活的。尽管英语只有七个基本句型，但实际的句子会千变万化，五花八门。英语又是一个大量使用修饰语的语言。修饰成分特别多，不懂句法，单词都认识，你可能都读不懂句子，更不用说文章了。
学语法要在课文中学，理论不能脱离实际。我们很多学生，可能都像题主一样。感觉语法都会。但你感觉的会，只是老师在提到某个语法知识时，你知道有这个语法知识。但是，这个语法知识，放到课文里，你还能认识吗？说个最简单的，动词一般现在时，主语是单数第三人称时，动词就要用单三形式。这个你肯定会，但是到课文里，你还能想到这个问题吗。你只琢磨课文的意思了，把语法给忘了。这样，你做阅读的时候，一样是想不起来语法的。不懂的句子，不会用语法来分析，你就永远看不懂。但又有几个老师给你们讲句法呢。太麻烦，讲不好容易把自己绕进去。我就见过被绕进去的老师。自己不能自圆其说了。
还有，你被单词表给骗了。单词表给的意思是远远不够的。举个简单的例子。我们都学过介词at，它的基本意思是在...时间或地点，或表示动作的目标，如look at，但下面这句话中的at是什么意思？He was astonished at what he found 这里的介词at表示的是原因，他因自己发现的东西感到惊讶。但单词表里给你这个意思吗？
英文中，越是常用的词，意思越多，常用的几个动词，哪个不是几十上百个意思，据说run有八百个意思。我的那部英汉大词典里就有一百三十多个意思。单词表才给你几个意思。结果你发现做题的时候就没有一点意思。
还有，你被过多人给骗了。大家都说学外语一定要背单词，背语法，会了单词和语法，英语就学会了。结果你没学会，因为他们也没学会。都说人云亦云，没有几个静下心来，好好想想为什么没学会，都在傻傻地下功夫。知道是走不通的死胡同，还都拼命地往里钻。都撞个头破血流，还不死心，还得继续撞。傻不傻？
学外语要听说读写都得练到位。把这些练到位，单词就不用记了。课文都能背下来单词你记不住吗？
我从来不让学生背单词，也不领他们做题，但他们的高考成绩大部分都在120以上。因为我讲他们正确的学习方法，从高一到高二，我让他们学完新概念二到四册。最好的学生高考140，去年有个139。方法对了，学得不累，效率还高，学生也愿意学，我讲课也很轻松。
散木17
的确，这种情况很常见，作为一名英语老师，大大小小的考试也经历过无数次，这种感觉也曾经有过，也可以说学英语人都会有这样的体会吧。仔细想想，问题应该出现在以下几个方面。
1.单词你真的背会了吗?你说的背会，比较模糊，我的理解就是，你只是知道了单词表里单词的意思，可能也会默写。这也是我们学生每天花大量时间所做的，可能比较辛苦，但实际上还远远不够。因为好多单词，有一词多义，就是一个单词有多个义项，词性也可能不同，也许你只是知道其中一两个。比如说，一个单词，我们除了要会单独的听说读写，听到看到能知道是什么意思，而且还要知道它在听到看到的句子中又是什么意思。举个简单的例子，
I have two hands。hand这儿是：名词，手。
please hand the salt to me。这儿hand：动词，传递。
还有好多常用的词有更多的意思，甚至会组成很多短语，成语，习语，这些都是我们需要掌握的。所以你真的会背并背会单词了吗？
2.单词会背了，你会用了吗？记单词，主要是要会使用它，上面也说了，如果你只会拼写，知道意思，远远不够，最主要的是会用。不仅要知道它有几个词性，哪些意思，还要知道在什么情况什么场合使用，具体是如何使用的，有哪些搭配，哪些词组或哪些习惯用法等等，最好能说出例句。我想这样才算是真正的掌握了单词，背会了。我们经常能遇见这种情况：明明单词都认识，句子结构也很熟悉，就是不理解句子，不知道作者要表达什么意思。比如：do这个单词很常见。但是，也许下面的句子理解起来就不是很容易，如果不知道do的其他用法。
1)we did the round trip in two hour。我们两小时打了个来回。
2)the car is doing 90 miles an hour。小车每小时行驶90英里。
3)she did a year at college.她上了一年大学。
4)he got done for speeding.他因超速被罚款了。
5)the shoes won't do for the party.这双鞋不适合派对穿。
3.语法用背吗，会背语法就会作题了吗？你真正理解了语法吗？首先，我们知道，语法是对语言现象，语言规律的一般的的概括总结。先出现的是语言，然后才有语法。我们学习的重点也应该是语言，其次才会关注语法。而且，学习语法不需要背诵。背会语法规则不一定会做题，成语“纸上谈兵”的典故说的就是这个道理。语法需要的是理解，它能帮助我们更好的理解常见的语言现象，而且，它是一般性的规律，并不是包罗万象的普遍法则，有些特殊的语言想象并不符合语法。还有，你所理解的语法是什么？只是语法书上的条条框框吗?肯定不是，至少还应该有词的用法，所以就目前的考试而言，掌握每个词的具体用法，才是作对题的关键。就整个英语的学习而言也是意义重大的。
4.做题老出错误，原因是什么？关于作题出错的原因，是否进行了分析，这点很关键，不光是英语，我想其他科目，我们都应该总结错误的原因。比如是没有掌握，还是粗心大意，是语法问题，还是理解方面的问题；是词法错误，还是句法问题。就英语典型的题型而言，单选题一般是考察语法，习惯用法的。完形填空不仅仅涉及词法，句法，还有语篇理解的能力考察。而分值较大的阅读理解题往往是考察对句子和篇章语段的理解与把握，甚至有对写作者观点态度的推断和猜测，这就与英语语法的关系并不是很紧密。可见，学习英语，不仅仅是会背单词和语法就可以一劳永逸的。对于平时的错误，不妨采用“错题本”的做法，可以有助于我们总结经验教训，不至于在相同的地方，被绊倒两次。但也不要流于形式，而应把问题归类总结，并经常翻阅。
总之，学英语不像学习数理化一样有条理，比较零散，零碎。所以，不仅需要日复一日的不断坚持，更是需要多操练，多实践。单就考试来说，短时间多练习也会有进步，而要学好英语，就绝不是一朝一夕的事，可能需要十年二十年甚至一生不屑的努力。
英语同步课堂
个人认为两个原因。第一：：就是没有真正掌握知识。单纯的死记硬背下来，而不知道如何使用。不会灵活变通。第二：就是做题太粗心，没有认真思考或考虑不周全。
奥奇英语
都会了出错。1，太粗心，马虎大意了。 2，不会灵活运用，根本不知道怎么用语法，就是不会。背诵不是就记住行了，你还要知道怎么用，用在哪种情况下，就跟数学里的概念公式是一样的，多做题，学会活学活用。
