老左心理工作室

零花錢是孩子對金錢觀認知的第一步

少給零花錢不一定能養成孩子借錢的習慣，當孩子對錢有認知的時候一定好好好的引導，如果引導不好就會對金錢有不同的認知，不但不能很好的糾正而且對金錢概念產生的價值還是價格有很大誤差。

讓孩子知道錢是怎麼來的？不是天下掉下來的也不是撿的，而是通過辛苦勞動所獲得，努力才有回報。

讓孩子認知金錢產生的價值而不是價格

正確引導孩子使用金錢，要在實踐中培養和訓練尤其重要，有的孩子你給他錢並不知道怎麼花，有的孩子不在怎麼花錢就沒了。所以零花錢對孩子的意思很大，錢可以買到玩具，學習材料等，是生活保障的來源，認知價值觀和金錢觀的同時也要讓孩子認真錢帶來的消費觀，讓孩子知道基本消費和奢侈消費的區別，從小培養理財技巧。

給零花錢也要有技巧，不要走入誤區

1. 不要和家務活掛鉤
   

2. 不要孩子的成績掛鉤

3. 不要對孩子的愛掛鉤（比如哭鬧就給錢）

80後農村人小許

又是零花錢，金錢無小事，請聽我的看法：小時候聽過一個故事，說是有個財主想試一下他的兩個兒子，看他們會不會花錢，一人三十個銅板，讓他們去趕集。兩小孩在集市上玩了一下午，回家後財主查錢，大兒子一個銅板也沒花，三十個還是三十個，小兒子一文也沒剩，換了些玩具木頭刀啊劍啊的東西，本以為財主會誇獎大兒子節儉，誰知財主看著大兒子直嘆氣――這孩子錢都不會用，莫不是個傻子？結果可想而知，小兒子被財子慈愛的摸摸頭，獎他一顆糖。當然故事只是杜撰，會花錢、太會花錢這中間還差著個“節制”，錢給少了應該不會讓孩子節儉，他會向同學、朋友借，寅吃卯糧，現在的孩子，精得很，反倒養成了超前消費的壞毛病，最好是打聽一下週圍孩子的零花情況，結合自家狀況，給孩子一個固定數目的零花錢，讓他合理開銷，有計劃花錢，從小學會量體裁衣、控制自己的生活。您覺得呢？

沈建華9892

我覺得這個方法不一定有用。少給孩子零花錢，孩子看好什麼東西買不起，會更想得到，這樣的孩子會想法設法去滿足自己的願望。小的時候家長還可以掌控，大一點什麼都不跟家長溝通的時候，就會很容易出現問題。

要養成孩子節儉的習慣，不是看手裡有多少錢的。我家孩子從上幼兒園開始，我都是每週給五塊的零花錢。有時候忘記了，就攢起來一起給，並且跟他們說清楚這是多久的零花錢。他們都放在自己的存錢罐裡。有時候出門玩我會提醒他們帶點自己的零花錢，防止有喜歡的想買的東西。他們幾乎很少拿自己的零花錢用，估計也是因為現在年紀小，還不太懂得錢的用法。

但我覺得要想養成孩子節儉的習慣，關鍵還是要在家庭中對孩子進行錢商的培養。我會告訴孩子我工作賺多少錢。還會告訴孩子家裡的基本開銷類別以及需要花費的錢數。去旅遊景點玩的時候，孩子看中一件玩具，我會告訴她同樣的價格我們回去普通超市可以買兩件。以及為什麼會這樣子。

要讓孩子從小明白，家裡的每一分錢，都是需要努力工作賺來的，收入固定，所以開銷也要計算。帶孩子出門逛街，我會說這件裙子很漂亮，那件裙子也很漂亮，外面的漂亮裙子那麼多，我們不可能把所有的漂亮裙子都買回家。有些東西是需要我們出來欣賞的。至於特別特別喜歡的，我們還是可以買幾件回去的。因為這樣子會讓自己的心情變好。

現在出門逛街我只要說一句，哇，這裡的裙子都好漂亮呀。閨女就會很認真的告訴我，媽媽，漂亮的這麼多，但是不可以都買回去啊。

當然這些技巧都是針對我這樣的小老百姓的。至於土豪們，我也是羨慕嫉妒買買買毫不手軟的。

婦好

我是零點小課堂，很高興為您答疑解惑！

在這個問題上，我的看法是少給零花錢可能教會孩子有節儉的行為，但是說如果是養成習慣的話，就很難說了。雖然能不能養成節儉的習慣這個問題上因人而異，我卻認為控制孩子的零花錢絕對是讓孩子節儉的最直接的途徑，我講一下我身邊的一個例子吧。

鄰居家小孩9歲，小學生一枚，有天在電梯里正好碰見他們，孩子當時手裡拿著漢堡和汽水，孩子媽問了句，前天給你的一百塊錢還有沒有了。孩子說不多了，一個漢堡8塊錢，一杯汽水4塊錢，花不了幾天了。我當時在電梯裡還說了一句，現在的小孩子都會算賬了啊。孩子家長當時說，那可不，天天放學就買吃的，買玩具，小小年紀比我們大人活得都瀟灑，全家誰都不願意虧待了孩子，零花錢總是給的很充裕。

身邊的事情就是這樣，看著孩子發胖的身體，還有家長似乎還有些傲嬌的眼神，我也是無言以對。不知道各位家長如果和我一樣遇到這樣的情況會不會有什麼感想，我反正是認為，給孩子過多的零花錢絕對不是一件好事。

我們說到節儉的這個話題上來，給零花錢的多少並不能決定孩子以後會不會養成勤儉節約的好習慣，那麼到底該如何讓孩子從小就養成勤儉節約的好習慣呢？

• 首先，我認為很有必要的一點就是控制孩子的零花錢。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，孩子對這句話的理解可能是很有限的，他們只知道這些零花錢是父母給的，但是其中的艱辛孩子又能直到多少呢？這時候我們控制孩子零花錢數額時就應該明確告訴孩子，這些錢都是父母通過辛苦勞動換來的，要讓孩子心裡明白，父母的錢也不是那麼容易就得來的。控制零花錢最大的好處就是可以防止孩子在三觀還沒有形成的時候，杜絕大手大腳的毛病。

• 其次，讓孩子通過家務勞動獲取零花錢。這是很多家長現在普遍採用的一種方法，之所以很多家長願意用這種方法，主要就是考慮讓孩子通過勞動這個過程瞭解到掙錢的辛苦，讓孩子懂得珍惜自己的勞動成果。孩子在這個時候是最認真的時候，他們同樣會認為，通過勞動可以得到自己想要的東西，這是一個很好的形成價值觀的做法。

• 最後，從小學理財，長大不馬虎。現在的孩子過年的壓歲錢加上平時的零花錢算起來可以抵得上一個普通家庭成員一年的收入了。當孩子有這麼多錢的時候，我們應當教會孩子一些基本的理財思維。面對這筆錢，先讓孩子自己做一個大的規劃，這筆錢要怎麼用，家長在這個時候一定要引導孩子往正確的用途上引導。大的計劃有了以後就是小計劃了，有了錢無非就是怎麼花的問題，有計劃的花一定要比亂花更有意義。讓孩子從小就養成可以自己合理分配財務的能力，長大後孩子做事會更有條理性。

以上就是我個人的一些簡單看法，希望能對您有所幫助。歡迎大家在評論區留下自己的寶貴意見！

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零點小課堂

從個人品德來講，節儉是一種良好的品德，是社會主義核心價值觀的一種體現。而從生活實際來看，節儉不是為了省而省，是為了讓我們生活的很好。節儉反映的其實是一個人的財商。而教會孩子養成節儉習慣，實際上是一種財商教育。

改革開放前，我們的社會生產力低下，物質基礎薄弱，所以老一輩人天生就會省，因為本來就不夠吃不夠穿。但這隻能算是一種生存之道，不能算財商。現在，物質極大豐富，孩子可以說要什麼有什麼，如果再單純的把節儉理解為少吃一點少花一點少用一點，我認為已經不太合時宜了，這也不是財商的表現，嚴重一點，會造成還會小氣、吝嗇、自私，影響人際交往和個人生活質量。

我認為節儉，就是把有限的資源用在刀刃上。而要養成節儉的習慣，最重要就是讓孩子自己領悟到花錢的意義，讓他自己知道，哪些錢值得花，哪些錢不應該花。這裡有三個境界。

第一層，避免超出自己承受能力的消費。不管是有工作的成年人還是沒有工作的學生，對自己擁有的資產要心裡有數，買自己買得起的東西，儘量不負債不透支，這就是節儉。孩子們往往都是花父母的錢，如果父母把花錢的事都包辦了，孩子要什麼都是父母來買，或者孩子要多少錢就給多少錢，那孩子永遠不會產生錢的意識，對自己所能承受的價格也沒有概念，那些校園裸貸的孩子在這方面就有明顯的缺陷。所以，父母應該給孩子定額的零花錢，讓孩子清楚自己有多少錢，能買多少東西，能辦多少事。

第二層，在消費中做出取捨。孩子可能已經知道了自己的錢能買什麼東西，但同時面對好幾樣東西時，他必須判斷什麼更緊急，什麼可以放一放。把錢用在急需的地方，這就是更高層次的節儉。比如孩子手裡有十元錢，可以買一支筆或一個小玩具，如果買了玩具，第二天就沒法記筆記，孩子只有捨棄玩具，買自己最需要的東西。這個決策要試著讓孩子自己來做，而不是家長命令和代辦。一個能做出正確選擇的孩子，多半就有了“延遲享受”的能力，也將受益終身。

第三層，學會用錢來生錢。這才是節儉的最高層次，就像《窮爸爸，富爸爸》這本書所說的那樣，這也是高財商的體現。當然，我們不可能要求孩子天生就有這個意識和能力，我們需要啟發和引導。比如，告訴孩子，如果把他的零花錢存起來一個月後每10塊錢可以增加1塊錢，久而久之他就會慢慢減少開銷，而選擇把錢存起來，這就是一種簡單直觀的財商教育。

總之，要培養孩子的節儉意識，培養孩子的高財商，一定要讓孩子自己掌握金錢，學會自己花錢。至於零花錢的多少，要根據家庭經濟情況來定，作為父母，同樣不能超出承受能力地去給孩子零花錢。

高校人才真經

少給孩子零花錢能教會孩子養成節儉習慣的觀點是片面的，不是絕對的。一方面，如果引導得當，孩子能夠逐漸養成節儉的習慣。另一方面，有時壓迫適得其反。部分孩子存在攀比性，孩子也許會誤會父母的初心，為了多獲取點零花錢，做出撒謊騙錢等出格行為。

節儉消費需要正確的思想引導。無論家庭條件是富有還是貧困，孩子得到零花錢也許就是得多少花多少，因為這個時候他對金錢沒有什麼概念。此時需要家長心中有個給錢標準，同時幫助孩子樹立正確的金錢觀，教孩子制定花錢的計劃，並信任孩子。久而久之，培養孩子合理消費的習慣。

以上是個人觀點，歡迎討論。

小星說教育

完全不認同，這並不是在教孩子節儉，節儉是你有的情況下進行有效的利用資源。而少給孩子零花錢的方式，是在教會孩子“節儉是因為你窮！”這是一種非常錯誤的金錢觀。

勤儉節約是一種行為習慣，而給零花錢則是培養孩子財商的好方式。兩者不能混為一談。

舉個例子，李嘉誠富可敵國，同時他也是一個勤儉節約的人。他節約是因為沒錢嗎？他是因為節約而有錢嗎？可見一個人是否具備節儉的習慣，不在於他有沒有錢。

限制（這裡特指故意少給）孩子零花錢，是在“堵”，從源頭上限制。一旦孩子獲得賺錢的能力，自己能支配更多的錢財時，很可能會造成“洩洪”般的瘋狂買買買。請參考各種彩票中獎者以及拆遷暴發戶，當他們沒有理財知識，很快就再次變成窮光蛋。

而且這種限制，會讓孩子變得“摳門、吝嗇”。這可不利於孩子以後的人際交往。

怎麼樣培養節儉的習慣？

家長必須要以身作則。在生活中用細節來讓孩子切身體會，例如飯後打包，請客不鋪張浪費。耳濡目染是最重要最直接的方式。

零花錢有什麼作用？

1. 零花錢的獲得途徑。

無償獲取，孩子並不會珍惜，不利於孩子明白勞動和收穫的概念。

我們可以規定每個月、每週乃至每天有多少零花錢，但是採用倒扣的形式，模擬公司中的情景。

例如，每天規定5塊錢自由支配的零花錢，講一次髒話罰一次款這樣的形式。值得注意的是，別把金錢和成績掛鉤。

2. 零花錢如何用。

這就是一門大學問了。如果給你500萬，你會怎麼規劃？這和孩子拿到零花錢的意義是一樣的。

孩子怎麼規劃這筆錢財，是存起來買自己心愛的玩具，還是花掉它換自己喜歡的零食。財商的開發，建議題主讓孩子看看《窮爸爸，富爸爸》這本書。

熊孩子專治

這種說法並不是絕對的

在某種程度上家長如果少給孩子零花錢，孩子可能會因為缺錢而節儉，但這也有可能造成孩子偷偷的偷家長的錢，其實家長在教育孩子的時候用了錯誤的方法，要讓孩子意識到零花錢是用來幹什麼的，怎麼處理零花錢。這一點家長一定要教育好孩子零花錢並不只是給孩子買各種吃喝玩樂的，要讓孩子 知道零花錢有時候是父母怕孩子吃不飽而多給的，零花錢切不可胡亂的花，這會對孩子造成不良影響，

在我上學的時候零花錢我父母從來不會多給，因為他知道花錢而不知節儉是孩子的天性孩子還不完全理解父母掙錢的來之不易，當孩子沒錢了就會問父母要，這個時候大多數父母都是一味的給孩子，而在美國好多家庭都是通過勞動家務活來給孩子零花錢，這不僅鍛鍊了孩子，也給他們上了一堂生動的課

孩子零花錢還是要有的萬一有什麼急事孩子需要買一些學習用品的時候這也是對孩子的一種支持，也會提高孩子的學習積極性

如果父母說家裡有錢不差這點那麼我想說這位父母你是真的錯了！在現在看來，我都有一個切身的經歷，基本上好多家裡還算富裕的家庭都在孩子的教育上獲得了成功從而對孩子的未來奠定了良好的基礎，每個富裕的家庭都從來不會主張孩子亂花錢，反而他們所受到的教育資源是非常好的

從每年考上清華大學的學生來說好多都是城市來的，他們收到了良好的教育，同時也具備較高的個人素質造就了他們的美好未來因此孩子的教育要從小做起，從小事做起，這樣的家長才是一個成功的家長

HQ奮鬥中的小強

有些家長認為，少給零花錢能教會孩子養成節儉的習慣，你認同嗎？

我不認同這個觀點，原因如下：

1.家長節儉習慣榜樣

節儉習慣的養成，不是靠少給零花錢能解決問題的，而是靠家庭生活習慣，如果家長花錢大手大腳，反倒讓孩子節儉，怎麼可能呢？

2.告訴孩子怎樣花錢，

哪些錢該花，哪些錢不該花。不必要的錢不花，

3.告訴孩子錢來之不易

讓孩子珍惜當下的生活，同時給孩子講錢是怎麼賺來的，

張揚的投資生活

我認為，與其少給孩子零花錢，讓孩子養成節儉的習慣，不如給孩子零花錢，讓孩子養成理財的習慣。

因為，節儉思想很容易讓一個人變的小家子氣，該花的也不花，處處斤斤計較。

而讓孩子學會理財，才能讓孩子學會更合理支配自己的金錢。該花的花，該省的省，該開源就去開源。比只教節儉好很多。

比如，讓孩子把零花錢分成三個等分:一部分用來買自己喜歡的書學習，一部分用於對自己進步的獎勵；一部分用來儲蓄、理財。

關於理財，對性格開朗的小孩，可以帶他批發礦泉水，到人多的地方賣，既增長了社會經驗，又知道金錢來之不易；

對性格內向的孩子，可以給他講些，粗淺、生動的擬人化的金融知識。每年把壓歲錢的1/3來定投指數基金。

十幾年以後，當他大學畢業時，通過基金複利，和同齡人比，他很可能擁有了一批可觀的創業基金。

這無疑，對他也是一個重要的啟發，懂得耐心的等待，有多大作用？

所以，我認為，與其少給孩子零花錢，讓孩子學會節儉；不如讓孩子學會理財更重要。

關鍵字: 零花錢 認知 孩子