猫婶陛下
高中数学的难度确实比较大，所以我觉的补课还是有用的，但并不是所有的学生都适合补课！
首先，学习成绩比较好的同学，这种学生在学校成绩比较靠前，一般都会被分在比较好的班班级，平时的上课时间肯定也会安排的比较紧。
就比如附近一个高中的重点班，暑假都不休息几天的。那这种情况补课对他/她还有什么用呢？就是耽误时间了！
其次，学习成绩中等的学生，但又比较爱学习的，特别是文科女生，一般数学都是弱项，在学校跟不上老师的讲课速度。那这样的学生，补课对她的用处可就大了！
最后，就是成绩差，又完全不学习的学生，如果他本身就不聪明、又死活不愿意学习，那补课对他也没什么用了，在学校都一点不学，去补课又能学多少呢？
以上只是我个人的一些看法，欢迎大家评论补充！
西瓜碎碎念
高中数学成绩不好，补课肯定是有用的！
不少学生通过课外补习提高了成绩。课外也有一些很厉害的老师，他们深耕某一门课，掌握了一些规律和技巧，他们甚至比学校老师还厉害，他能教给你一些学校老师不一定课堂上会讲的内容，但考试一定会考！
比如，高一上，一些和对勾函数有关的题目会涉及均值不等式，但是老师不会详细地讲很多，因为均值不等式是高一下学期的内容，所以很多学生就不知道为什么对勾函数y=x+1/x（x>0）在x=1处取得最小值。我给高一学生补课时，都会详细地讲这个问题。学生顿时恍然大悟，茅塞顿开！
我觉得高中生大部分都需要补习高中数学，不少学生就是数学遇到了瓶颈，分数总是无法突破90分或者100分。但很多学生不愿意补课，只有一部分爱学习的想补课的学生才补课。
我从事高中数学补习工作，已经有8年了！我带过的学生有数百人，他们大部分都有进步，有的进步很大，很快。
荆州中学的一名学生高二开始在我这里补数学，一直补习到高考，数学从30多分提高到了120分。不仅仅数学成绩稳步提升，并且学习兴趣很浓厚，他的数学学的很扎实，我感觉他是真正学懂了！
江陵中学一名学生今年6月补课一个月，数学就从90分提高到了115分，数学补习了高二的数学，现在考试，能考135分。最近一次考试，考了144分。这是我见过的潜力最大的学生，我的学生里面他的进步最大，效果最显著！这样的学生还有很多。
我觉得高中数学没学好，最好补课，找对老师，会对孩子有帮助，甚至改变他的命运！关键是，改变他的心态，激发他的学习兴趣，提高战胜数学的信心！
遇到一个好老师，这个要看运气和缘分啊！运气好，遇到一个厉害的老师，负责任的老师，补课才会有效果，否则，出再多的钱都是打水漂！现在虽然补课的地方多，但是补的好的地方并不多，并且，现在补课也不便宜啊！
最好不要去那些大机构，那里补课特别贵，并且效果不怎么样。很坑的！
很多培训机构就是为了圈钱，它往往不好好给学生补课。它的本质是中介，他们两头赚。他们给老师的工资特别低。
我觉得数学是所有科目里面，最好补的，最容易提高的！先把基础知识搞清楚，然后刷题，熟练了，考高分就不是难事了。很多学生数学差，要么就是基础知识不牢固，要么就是题目做少了，不熟练，不能灵活运用所学知识！
数学一方面靠思维。学生要思维活跃，多思考，理解能力强。如果有欠缺，就要多下功夫，多锻炼自己，提高自己的思维能力。
另一方面，靠计算。有的学生虽然会做题，但是粗心总是算错，丢分不少！有的计算不熟练，算的慢，一个题目做很久，结果时间耗光了，也没做出来几个题。这样，考高分就很难！
学习没有捷径可走，需要脚踏实地，付出努力！想考高分，就多下功夫，多刷题！否则，数学就会有瓶颈，难以突破，这就是很多学生快高考了，仍然只能考90分左右的原因。
希望所有高中生能学好数学，考高分。
我是荆州志高教育邓老师。
高中数学邓老师
上次回答，我说补课纯属多余。
这次我继续回答，补课纯属多余。
数学成绩不好，你得先找原因。
我估计有三个原因吧。
第一类是，笨。
说笨你别不服气。如果你中考分数太低，进普通高中还是压线进，本来就不应该读高中，应该去读技校。低分进，学习能力低，样样都不足，数学成绩也不好，补课有啥用？
第二类，懒。
什么病都有的救，懒病没得救。
如果你在学校学习很懒，整天就偷懒，你觉得在学校学不好，去补个课就有用啦？补课是不补懒的。懒造成的成绩不好，补课有啥用？
第三种，皮。
笨或者懒都好办，皮最难搞。
有些孩子贪玩，下课他玩，上课他也玩，上学不好好学，让他去补课，不是等于变相支持他“皮”？
送孩子去补课之前，先分析一下孩子是懒还是皮，懒就治懒根，皮就让他老实点。如果孩子很乖，学习很努力，又不懒又不皮，学习成绩又不好呢？那要不要补课？那要先问问是不是笨。
如果都不是，是学校老师没有教好，就应该去补课了。
春暖花开003
补课有没有用也要看学生态度和基础。
如果基础太差难度比较大。因为高中的数学内容原本就多就难，还要花时间去补基础，一般学生承受不了。
如果不是太差，通过补课，补基础再补新课还是能提高成绩的。
但最主要的是：一般来讲高中学生住校的多，平时学校也要早晚自习，甚至有些星期六星期天学校还要上课。这样的情况下，学生没有时间补课。
即使星期六星期天学校不用上课，学生也已有很多练习、作业了。
当然，如果学生一心想要提高数学成绩，吃苦耐劳，坚持不懈，肯定可以提高成绩的，数学的学习除了要理解知识就是要多做题了。
钠镁铝老师
高中数学不好补课是有用的。
但是对于以下几种情况的学生可能效果甚微。第一种：学习态度不端正，也就是俗话说的皮。如果是这种学生，首先要改正的应该是端正学习态度再来谈补课的问题。第二种：懒的学生。这二种学生也是老师头疼的学生，先反思自己是不是这样的学生而导致的数学成绩差。
如果自己很勤奋，学习态度也很端正还是数学差那应该是学习方法不对或者前期的基础太差导致新课内容跟不上老师的进度学习很吃力。这个时候就应该老老实实的抓基础了。建议先把所有学过的课本拿出来通读几遍然后把课后习题每一道问题认认真真的做一遍，虽然这些问题简单但是覆盖面广基本覆盖了全部的教学内容，特别是书上的一些定义、定理要牢牢记住而这些课后习题难度不高对于加深基本概念、基本定理的记忆与理解有很大的帮助。做到了这一点，基本知识也就差不多上来了。不会做的问题一定要搞懂，多做几遍问同学、问老师。有条件的话报一个一对一辅导，跟着老师从基础知识点开始一步一步来。
刘文龙数学
针对是高中生的话，我觉得补课是有用的，因为毕竟对于高中阶段来说他的数学基础能力都比较扎实了，成绩不好可能是因为一些代数，公式，函数之类的可能没有掌握的太扎实，可以通过补课来进行的提高的！
虽然参加补习班能够提升成绩，但是最重要的还是在于自己的努力，要建立一个良好的学习习惯和学习方法，平时也要多看，多做，多想，多问。玩一些益智类的数学游戏来培养自己的逻辑思维能力。
这位题主可能小时候没有进行过数学思维方面的培养，这才导致高中数学成绩差，因为基于小学初中来说，高中数学是比较难的，小初中的数学都是一些基础，所以很多孩子都会在高中出现这种阶梯式下滑的现象；
数学能力应该是从小进行培养的，对于孩子来说是很重要的，这不单单是体现在学习方面，还包括生活，工作灯各方各面，毕竟数学是多方面发展的学科，家长可以从小让孩子参加一些数学思维类的课外兴趣班来培养，推荐像火花思维这类的课程，比较受孩子喜欢。
小数课代表
高中数学难度很大，对很多同学来说存在上课听不懂，下课不会做，其实最关键的就是两点，第一是理解，第二是总结。
学习数学首先要理解对应知识点，当然好老师能把很难的知识轻松讲明白，有的老师啰嗦还抓不住重点，所以学习数学首先要理解知识点，如果对相应知识掌握不好，需要找一个好老师把知识点讲明白，并且掌握。
其次学习数学还要善于总结，学生总结对应知识模块有困难，尤其很多不善于总结的同学，更要借助外部力量，这个时候补课价值很大。
当然每个孩子遇到的问题不一样，还需要根据实际情况处理，可以关注“宋利峰高考数学”然后私信联系老师
宋利峰高考数学
“补课”肯定是有用，而且如果你的成绩真的是差的厉害，那么除了补课貌似你根本就没有别的可能来提高成绩了。
什么？
可以自学？
如果可以自学的话，你为什么会有现在不好的成绩呢？
恕我直言：
“能够自学的都是别人家的孩子！”
<strong>
你怎么想不重要，重要的是孩子怎么想！
孩子学习态度怎样？
孩子就不想学，你就算把他绑在那里学又有啥用呢？
如果孩子想学，但是还不愿意付出努力，还在做着突然开窍的美梦，那么你给他补课也没用！
如果孩子想学，并且知道学习是需要努力和付出的，那么这种情况下你给他找资源进行补习在才有用处。
“补习”是效率最高的办法
正如我前面所说的一样，“自学成才”那都是别人家的孩子，最关键的一点是高中阶段时间紧张，孩子哪有那么多时间顶着那么大的压力来自学啊！
所以“补课”是最佳的办法。
最好能找孩子的老师进行补习，如果不能，那么最好找在职的高中老师进行，如果还是找不到，那就请非在职的一对一吧，如果还找不到，那就去机构找小班吧，如果说没钱上不起……那就烧香拜服求孩子早点懂事自己能扛得住自己能走得出来吧！
找在职的尤其是自己孩子的老师补课是最佳的选择，因为孩子存在的任何问题他们真的是太有经验了，可以给孩子非常有针对性的辅导，如果孩子还想学，并且能学，那么他一定会有很快的提高，就怕孩子不想学，这就麻烦了。
自学的方法我就不介绍了
主要是我认为一个高中生，如果都不会学习，那么别人讲什么大道理都白瞎，而父母即使也知道这些方法和道理，那么他们一样也没法教授给自己的孩子——孩子大了！
最后还是那句话：你怎么想的不重要，重要的是你孩子怎么想的。
如果你是学生：你怎么想不重要，重要的是你怎么去做，如何去做！
随便看看微笑不语
兴趣是学习持久的动力！
高中课程与初中相比有明显几个特点：复杂性、系统性、关联性。初中的学习更多是识记，到了高中需要具备的基础能力就是举一反三啦。关注新高考可以看到，高考改革打破了大文大理的局限，让学生尽可能选择适合自己（感兴趣）的学科，让“偏科”成为一个过去式。初中的学习，只要学了就会有效果。而高中的学习，不仅要学，更要会学！“会”的基础就是要找到相关学科的兴趣点。
高中数学学得基础能力，练得是心态耐力
高中数学除了基础的计算能力，更是考验学生的——逻辑思维、空间想象、推理运算等思维能力。有的同学逻辑思维能力很好，但是空间想象能力一般，就会导致三维空间数学题丢分。能力的突出往往是因为“兴趣”而形成的。因为有兴趣，进行专门的练习，最后才会变成稳定的成绩。因此学高中数学“题海”是必不可少的。在题海中，练的是熟能生巧、举一反三、触类旁通！只有通过不断的练习才能将自己的能力发挥出色
补课——是家长的需求还是学生的需求？
教育产业化恐怕是目前教育的一大问题。有的同学从小学开始到初中，都在补课中度过，到了高中家长觉得不补怎么行呢？有的家长认为老师上课只教基础的，深入的知识必须自己去补课。由于课时有限，课堂内容确实以基础为主，但课外习题正式运用课堂知识的时候，所以应该大胆试错，用于请教！
有的学生是被迫去补课，为了补课而补课，这是比较可悲的。目标不明、兴趣不大、动机不纯，补课效果自然也不会很明显！
高中学习需要早点明确自己的生涯目标，除了语数外，很多省份已经开始了自主选科。明确自己要学什么、喜欢什么样的大学专业、以后想做什么工作。这些能力能够引领我们高中学习，无形中给我们提供动力与目标！
您的认可就是我的动力，记得点赞与关注哦！高中生涯规划有“五一生涯张老师”，科学规划生涯，助力成功未来！张老师生涯课堂
牛得装糊涂，专注于高中数学知识分析，欢迎关注。
高中数学难度大，类型题目多，要学会反思总结，跟补课其实没关系的。
关键是时间上自己规划是否正确，一般高中3年，第一年接触数学框架，第二年深入框架总结，第三年刷题提速度高考。
现在很多高中生并没有很好利用时间，往往出现一年读三年内容，所以难度可想而知。所以会生补课的意愿求捷径。
另一方面，现在课堂教师的课堂质量差，导致部分学生无法自己完成数学题型，所以补课市场产生。
最后至于补课能不能提高成绩，这点取决补课老师的水平，和学生的学习热情，毕竟补课费是课堂的无数倍。
