2019-04-08 15:50:57 佚名

梁徵210

一個孩子不參加補習班絕對不會輸在起跑線上，所謂的起跑線只是一個虛擬的存在，大都是家長在認定自己的孩子有可能會在以後的學習和生活中，比別的。只差一點。他就會讓自己的孩子提前學習，或者在課堂學習之外，再進行另外的學習。

這就是我們普通的中產階層，甚至，無產階層所有的一種焦慮，這種焦慮與生俱來，在我們的骨子裡面，彷彿是我們從一出生就帶來的基因裡面。

讓我們的家庭讓我們的後代有一個更好的出路，大多數家庭選擇了讓孩子刻苦讀書，但其實對於我們現代社會來講，每個人都可以看出來，認真讀書刻苦讀書不一定是唯一的出路。

你說我們現在很多家庭的焦慮，只是沒有必要存在了，對於孩子的讀書來講，我們有理由相信，隨著社會，發展每個孩子都屬於社會的產物，他的成長軌跡印證了社會的發展軌跡，我們家長我們的教育沒有必要刻意的去完成每一個孩子的成長軌跡。

一個孩子不參加課外輔導班，我找人參加不行，不代表這個孩子就輸在了起跑線。它們之間沒有必然的聯繫。

希望家長能夠根據自己的家庭情況，客觀的選擇孩子是否進入補習班，是否需要進行課外輔導。

宜城老師

作為一個老師，我對孩子報補習班非常不贊同，並且我的孩子也沒有報過補習班，可能有的家長會說，你是老師你可以在家給孩子輔導，我可以負責任的告訴你，我還真沒有在家給自己的孩子輔導過。

孩子還在一，二年級的是個，學校老師佈置了家庭作業之後要家長檢查簽字，在孩子二年級之前我也按老師的要求做了，檢查並且簽了字。但我發現孩子的錯題竟然起來越多，一些很簡單的題也能做錯，你讓他重做又全都做對了。

我就自己反思，是什麼地方出了問題，最後我得出一個結論：這些題孩子本來都會做，因為後面有家長保駕護航，所以他自己不操心了，趕時間做完，自己也不檢查。最後考試成績也是有所下降，我想我不能這樣做了，從此以後孩子的作業我沒有再給檢查過。因為孩子怕老師批評，所以每次做完之後就自己檢查一遍。於是錯題少了成績也上去了。

如果是孩子的成績在中上等，報補習班那是在浪費孩子的時間，補習班大多數是一對多，一個老師同時幾個甚至幾十個孩子補習，一般的補習班老師都按中下等學生的標準給學生上課。也就是說孩子到了補習班，學到的可能是他已經會的一些知識，不會的老師反而沒有教。並且補習的時候往往是補一門功課，孩子把時間花大部分花到了這門功課上，可能又會造成別的功課學習時間不夠，導致成績下降。

那麼中下等的學生是不是通過補習可以提高成績呢，也不盡然，中下等的學生學習差的原因大多是學習態度問題，如果這個問題不解決，學習成績也上不去。也就是說孩子本來就不喜歡學習，那麼你讓孩子去上補習班，結果可想而知。

要提高孩子的學習成績，只有發揮孩子自己的主觀能能性，讓孩子能夠主動地獲取知識，才是根本，其它的都是枉然。

育兒研習班

因人而異，有極少數小孩有學習的天賦，加上學習態度端正，不需補習；而我家丫頭因父母基因問題，我中技，她媽初中肆業；為此，我擔心受影響，從小丫頭幼兒園大班結束，暑假裡就開始學拼音和阿拉伯數字，我的想法”笨鳥先飛”，結果不怕大家笑話，學數學反應還可以，學拼音驗證我的擔心，白天去教育機構學，晚上回來就忘，讓我哭笑不得。拼音是學語文的基礎，學不好不是兒戲，一個課程學完再換一個老師教她一個課程無進展，完了我當時懷疑是不是小時候吃了10袋”三鹿”奶粉吃壞腦子了（2004年無錫市場暢銷國產河北”三鹿”奶粉，2005年當地各報刊紛紛爆光某項指標超標，小孩長期食用導致”大頭娃”或腦智有後遺症），但仍不私心，東打聽西打聽，找有一資歷的老師指導，總算過關！於是，更加堅信給丫頭找有資歷的老師指導補習，故一直堅持，小升初又過關了，憑著優異的成績考上市重點公辦中學火箭班，現已上初二，成績中游，明年又要闖中考關了……

CGQ654321

我是90年的！農村的!我們這一批學習好的也沒上啥補習班！學習好與壞關鍵在於有沒有學習的習慣，能夠主動去學習！而不是被督促甚至逼著去學習，孩子也不高興，也學不進去！關鍵還是得培養自己學習的習慣，是要從小灌輸和引導！大了就不好培養了！人吶，幹啥都是個習慣，大人不也是這樣，有好習慣也有壞習慣！孩子大多都是模仿學習大人，大人勤奮，孩子也會勤奮！大人懶散，孩子懶散！所以呢。要一點點改掉自己的壞習慣，培養好的習慣和興趣愛好

顏夢牆繪

【你不補？我補！看誰能笑到最後！】

〖一〗從學校開始。

“一個不等於零的數，乘以小於1的分數，積就小於它；乘以大於1的分數，積就大於它；乘以等於1的數，積就等於它。”

這是義務教育小學五年級數學下冊分數乘法（三）試一試中得出的結論。也是我和學生共同探索得來的結果。可是，第二天覆習時，就有一部分人很費勁也說不清楚。說明了什麼問題？一、這部分學生晚上沒有複習。二、個別的學生理解不夠深刻。三、我也盡力了，可能是因為我的能力有限。

那麼，怎麼彌補呢？那就是補習。於是，我利用3～5分鐘重新舉例子，講一講。同時，為了加深印象，又做了練習。結果，學生還是比較順利地完成了練習。

估計，就是這樣還會有記不住的，時間長了還會忘記。

——不補習，怎麼能行？很可能就會“輸在起跑線上”！

〖二〗課外補習。

如果所有的學生都能夠學過不忘，也就沒有必要補習了。假如一切學生能夠在學校裡經常得到有效的補習，也就沒有必要在課外補習班補習。

鄰居家學生牛某某，他媽媽非常重視他的學習。只要星期放假，必定給孩子補補課。上午語文，下午數學，一天兩個補習班。抽空還要我給他指導指導寫字。這個孩子的學習成績從小學到高中一直非常棒，最後以班級最高分順利考入某地軍校。

——如果牛媽媽不重視孩子的學習，不讓他補習，結果很可能改寫，那麼，人生已經完成不同了。

還有一個鄰居家，三個孩子小時候全部參加補課，從小學到高中，從語文數學到英語物理，全部補習。最終三個孩子全部考入理想的大學，順利參加工作，過上幸福的生活。

——只想依靠學校裡的教師是不現實的。必須依靠補習以及自己的努力，成就未來的可能性才足夠大。

〖三〗不補課。

現在很多的孩子已經長大成人，還在家裡，工作不穩定，並且頻繁更換工作崗位，生活靠父母，前途堪憂。我給他們總結了一下，發現他們大部分都是沒有參與過補課的。原因大致有：

1.家庭經濟跟不上。沒有多餘的錢供孩子補習。也不願意把這些錢花在孩子身上。

2.父母不重視。樹大自然直，大了也就知道學習了。現在已經證明，孩子大了卻不知道學習了。不知道補習的重要性。

3.學習沒有用。這是一種學習無用論的體現。更加不可能補習。

〖四〗不成功。

一牆之隔的鄰居家孩子，小時候經常補習，但是，每一次都不能堅持不懈，學著學著就不學了。最後高中畢業，待業在家。——堅持不懈非常重要！沒有絕對的事情

沒有絕對的事情。

到底是誰笑到了最後？！

千萬不要986

不報補習班孩子會輸在起跑線上嗎？這個問題以我個人觀點:，孩子不報補習班肯定會落在他人後面:，輸在起跑線上。除非你的孩子特聰明，悟性高。為什麼這樣說，因為現在教師為了提升學習效果，課餘佈置大量作業，並要求家長監督完成並批改。大部分家長忙於掙錢或輔導不了，造成孩子完不成作業，或有些問題弄不懂。到校後老師批評指責或罰站，久而久之，孩子會厭學，造成不良後果。若報補習班，彌補以上不足，孩子會和其他學生一道，共同進步。所以根據當前教育形勢，還是報補習班為上策。因為我在補習班工作一年，和學生及家長勾通過，並與多人探討:這個問題。

zhangjInsono

1，父母的能力

一般小孩讀書，個個都非常重要，義務教育階段，就目前教育水平，大量家長還是能夠陪讀到小學三年級左右，過後估計忙於工作的父母就開始應付不來了。給大家看看四年級的數學題。

1、6006006最高位是（）位，右邊的“6”表示6個（），中間的“6”表示6個（），左邊的“6”表示6個（）。

2、從個位起，第七位是（）位，它的計數單位是（），第九位是（）位，它的計數單位是（）。

3、用0，1，2，3，4，5這六個數字組成一個最小的六位數是（），組成一個最大的六位數是（）。

4、三個千萬，三個十萬，三個千和八個一組成的數是（），約是（）萬。

5、把下面各數寫成用“萬”作單位的數。 89000000＝785000≈509000≈ 6、比99999多1的數是（），比1000少1的數是（）。

7、把下面各數寫成用“億”作單位的數。 500000000=9958200000≈7421305678≈ 8、從右邊起，每（）個數位分一級，個級的數位有（），表示多少個（）；萬級包括的計數單位有（），表示多少個（）。

9、最大的五位數是加上1是（），最小的九位數減去1是（）。

10、73845000是（）位數，最高位是（）位，“8”在（）位，表示（）。

隨著題量與知識量的提升，同學會出現明顯的差異性，這時家長經常會開始無限制的關注小孩的成績，這是矛盾也開始儲蓄。

2，小孩能力的差異

義務教育階段，初中階段小孩的叛逆期，學習能力差異性越來越大，如何拉進差距成了多少家長的目標，要培養好小孩，父母更多一點對孩子教育的理解，能夠找到更合適的方法培養孩子的學習能力。重要的一點是，想要培養出優秀的孩子，父母一定要有付出。

3，差異性的學校氛圍

隨著小孩進去不同的學校，家長會發現，小孩的發展已經控制不了。

4，補課

我們以上3點可以知道，補課其實是市場的決定，差異在哪裡，競爭在哪裡，至於說輸在起跑線，這說法得因人而異，不是絕對的。

5，該不該讀好書

互聯網大佬的學歷已經說明了，大家可以多看看

牛得裝糊塗

不報補習班，個人認為不會輸在起跑線上。因為人的智商不會有較大的差異，只要學習態度端正；學習習慣較好，成績都不會太差。具體原因如下：

1.基礎知識掌握看，只要孩子學習態度認真，嚴格按照老師的要求完成學習內容，成績不會有問題。

2. 解決問題能力看，只要孩子能夠在課上認真聽講，認真完成老師留的練習，並能夠舉一反三，解決問題能力也不會有問題。

3.培養特長上看，家長可以結合孩子的愛好，適當報興趣班，以提升孩子的自信。

有句古話；早熟的棗子被蟲咬。作為家長要順應不同年齡段孩子的天性，不要過早地開發孩子的資源，否則適得其反，尤其是在小學家長要重視學習習慣、態度、責任感方面的教育。

一隻小螞蟻99

在當今社會競爭日益加劇的時代背景下，要問現今的家長最擔心的是什麼？當然是害怕孩子輸在了人生的起點線上了。家長們的憂慮有道理嗎？站在身為父母的角度來看，確實是有一定道理的。

打個比方來說，田徑賽跑前，一個孩子的起跑線與終點線之間的距離少0.4米，而另外一個孩子的起跑線卻距離終點多出了0.4米，也正是這0.4米的差距，顯然少跑點“冤枉路”的孩子，自然就有快速抵達終點的可能性，相反多跑出0.4米的孩子，就意味著他必須付出比別人多個0.4米路程的努力。

但是否能就此斷定，多跑0.4米的孩子就一定會輸在靠後的起跑線上呢？對於人生來講，起跑線的重要意義性不言自明。有的人生來就嘴含“金鑰匙”，要麼出身於“官二代”、“富二代”等權勢顯赫、富貴豪門的家庭，他們出生的時候就已經自帶光環，日後的人生道路毋須經過多番努力和折騰便能很輕輕鬆鬆地抵達人生的光輝頂峰，在此類人中我們常常較為熟悉的有“國民老公”王思聰、“神仙姐姐”劉亦菲等等，他們只要願意輕微揮動下臂膀，人生的道路可謂無可限量、連番開掛。

而相反，有些人投胎到了普通人家，甚至貧寒家庭，那麼，對於這類人來講，他們要想取得事業的成功，就得付出成百上千的努力和飽嘗人世冷暖的滄桑，倘若以馬雲、馬化騰作為頂禮膜拜的標杆，在取得成功道路的關口上，其遭受的超常挫折和打擊，恐怕不是簡簡單單的幾串數字能夠說得明道得清的。

因此，如果拿富貴顯赫、權宦世家的孩子起跑線與庸人庶民的孩子做對比，恐怕這可不光是0.4米的事兒了，兩者中間跨越的鴻溝也恐怕不是僅0.4米所能比擬的。從這層意義上來分析，我們或許也就能明白現在的家長為什麼如此這般抱有“望子成龍望女成鳳”的焦慮心態了，因為他們輸不起，他們害怕孩子輸在起跑線上，唯恐孩子將來走老路跟自己那樣沒出息。

家長非常重視起跑線有錯嗎？沒錯！這是每個家長都必須正視的問題，也是絕大多數持有“望子成龍望女成鳳”的家長該考慮的活生生的現實。但問題出現在家長似乎往往過於片面重視“打基礎”卻無端選擇性遺忘了教育是一項持之以恆的“百年大計”。

且在此類家長中，亦不乏只重“應試”而輕視“素質教育”的父母。打個比方，修建一棟房子，建築師首要考慮的問題就是房子的地基選址，既然要讓房子蓋成後百年不倒，顯然選址、打地基的問題自然是頭等大事。

因此，往往房屋的選擇都會避開斷裂帶、喀斯特等不利於房屋地基的地質構築帶，而一旦精心挑選好房屋選址，打地基就是一項浩大的工程了，房屋的施工者通常會掘地三尺，以水泥鋼筋澆灌的方式澆築好地腳梁，待到穩固打好基礎後，萬丈高樓平地起也就是件順理成章的事情了。

但開發商明白，購房者除了關注房屋地基的穩固，牆體設計、空間佈局、房屋朝向、金頂合攏等諸多因素也是購房者關注的重點，因此，施工隊出色完成打地基的任務後，開發商會要求施工人員依圖紙設計承續餘下的工程量，而且期間不得偷工減料，因為，倘若因為偷工減料抑或使用了偽劣材料，房屋的質量得不到保障，購房者組團大鬧售樓部不說，跟著連帶開發商名譽形象受損，故此聰明的開發商會始終如一地嚴格督促施工隊依圖紙保質保量完成工作量。

開發商就好比家長，正在建設中的商品房就是開發商的心頭肉，從打好地基到最終喜封金頂，整個過程開發商須全程督導確保質量無虞，否則再好的基礎蓋起來的房子後續敷衍了事、草草收場，整棟房屋質量也必將大打折扣，換言之，我們家長對孩子的教導也必須貫穿孩子的畢生，而非簡單打下基礎萬事大吉，畢竟，終身教育是家長無可推卸的責任和義務。

我們再做個拆字遊戲。

將“教”字一分為二，左邊是“孝”字，右邊是“文”字，“孝”即道德素養，《說文解字》中註解：“孝,善事父母者。從老省,從子；子承老也”，意指意子能承其兩親，並能順其意，故《孝經·開宗明義》篇中講：“夫孝，德之本也”，而《三字經》中也談道：“子不孝,父之過”，由此可見，家長作為孩子的道德啟蒙老師，教化子女是首當其中的題中之意，一個孩子未來成功之路除了要具備過人的智慧和學習能力，道德情操的薰陶與養成，則事關孩子情商EQ所佔的比重，可以說在當今的社會中，情商的作用甚至遠超智商IQ。

而“文”字即文化素養。《古今通論》有云：“倉頡造書，形立謂之文，聲具謂之字”，這是“文”字的最初解釋，然而，時至今日，“文”已不僅僅侷限於文字層面了，更多的則是代之文化素養，孔子曰：“敏而好學不恥下問，謂之文也”，可見“文”字在此後逐漸演化成了一種求學求知的態度。

“孝”與“文”兩者合二為一也就是“教”，“教”的本意就是指學生對待老師要像在家裡尊奉父母一樣，因此，古語有“一日為師終身為父”的說法。

“教”字原本是指道德與文化的統一有機體，而當今的不少家長卻採取對付“應試”的方法來教育孩子，結果導致孩子道德素養全丟，動手能力更是一塌糊塗，這樣教出來的孩子即便學業再出色，且不說成龍成風，就是適應社會都是老大難的問題。

因為，一個人要取得成功，那麼他得首先適應社會、融入社會，社會就是一本“無字天書”，經驗教訓只有在實踐中慢慢摸索、細心體會方能有所領悟，而這些永遠都不會在書本里所能學得到的。

故此，對於家長來說，怕孩子輸在了人生的起點，而拼命給年幼的孩子安排各種補習班，也不管孩子的喜好與否，家長的初心固然可佩，然而孩子的天性卻就此被壓抑，這種揠苗助長的“填鴨式”教育方式，不悖於給孩子打上一劑毒針，孩子天性全無，心性完全扭曲，你又怎能期望因材施教？

簡而言之，孩子幼年時期的教育固然重要，但更多的還得要讓其融入社會、鍛鍊情商、增長見識、拓寬思維，古語有“讀萬卷書不如行萬里路”即此真理。

而在這方面西漢中興皇帝劉病已就是最好的例證。按照身世來說，這劉病已出身皇族，其祖父就是戾太子劉據，劉據在“巫蠱之禍”中被小人江充陷害而被迫自殺，父親劉進也捲入政治鬥爭慘遭屠戮，襁褓嬰孩劉病已就被下獄羈押，監獄長丙吉見劉病已實屬可憐，於是安排了兩個女囚輪流給劉病已餵奶，劉病已就是在暗無天日的牢獄像頑強的野草般長到了五歲。

然而，也就是五歲那年，漢武帝劉徹聽信相士之言說長安城的監獄內有天子之氣，劉徹便派人到長安監獄打算處死所有囚犯，丙吉抗旨不遵並擲地有聲地回應道：“皇曾孫在此，誰敢造次？”，也正是丙吉冒著殺頭的危險駁回了漢武帝荒謬的旨意，劉病已逃過了殺身之禍。不久，在丙吉等大臣的堅持下，漢武帝大赦天下，劉病已出獄，但此時劉病已家人在“巫蠱之禍”中幾乎被屠戮殆盡，唯有外祖母貞君倖免於難，貞君見劉病已可憐，於是便將劉病已收養了起來。

很快，漢武帝駕崩，霍光等人輔政，丙吉也入朝做了光祿大夫給事中，但丙吉依舊直言進諫，請求恢復劉病已的皇族身份，劉病已最終也如願恢復了皇籍。

但恢復了皇籍並不意味著就能享受皇族的待遇，此時的劉病已依舊窮困潦倒，甚至讀書都掏出不錢，劉病已只能憑藉皇族身份到處交友遊學，遊遍三川四海和大澤名山的劉病已，恍然之間渡過了13年的光陰，而在這長達13年的社會打磨中，他飽嘗人世冷暖，也看透了人性善惡，同時也收穫了學識，也正是憑藉著底層逆襲的草根角色，元平元年（前74年）漢昭帝駕崩，劉病已在霍光等大臣的輔佐下登上了九五之尊的皇帝寶座。

一切來的那麼突然，卻又似乎順理成章，登基後的漢宣帝劉病已以獨到的智慧謀劃社稷，最終開創了“漢宣中興”的大好局面，成為西漢王朝功勳昭著的明君。

而以今天的視角來看，劉病已在出生時就已然輸在了起跑線上，但落後於起跑線的他卻並沒有自甘墮落，反而歷經磨難、愈挫愈勇，明明手中拿著一手爛牌，劉病已卻將它化腐朽為神奇，打開了漂亮的格局，不得不說後天的社會經歷對於一個人來說才是最終的落腳點，看到這裡，那些整日為孩子起跑線憂慮的家長們，是否有所領悟了呢？