一、學校情況
（一）學校概況
洛川縣職業中等專業學校創建於1983年，屬陝西省示範性中等職業學校，國家中等職業教育改革發展示範學校，是一所集職業教育、成人教育、行業培訓、農村新型職業農民和勞動力轉移培訓等為一體的公辦中等職業學校，學校位於洛川縣蘋果現代產業園區，佔地218畝，建築面積8.03萬平方米。
（二）學生情況
學校本年度招生1223人，畢業生536人，學歷教育在校生3035人，其中全日制在校生685人，非全日制在校生2315人；“三·二”連讀五年制高職學生455人，三年制中職2580人。各類培訓23期，培訓學員8892人次，比上年度減少0.26%。
（三）教師隊伍
學校現有教師237人，比上年度增加0.4%，生師比1:12.8，其中專任教師194人，比上年度增加0.5%。兼職教師38人，比上年度增加0%。專任教師本科以上學歷177人，佔專任教師總數的91.2%。專任教師碩士以上學學15人，佔專任教師總數的7.7%。學校在編專任教師中高級職稱46人，佔專任教師總數的23.7%。中級職稱90人，佔專任教師總數的46.4%。專業課教師和實訓指導教師132人，佔專任教師的68%。 “雙師型”教師91人，佔專任教師的46.9%。
（四）設施設備
學校總佔地面積218畝，建築面積8.03平方米，比上年度增加0%。學校實習實訓儀器設備總值1107.25萬元，生均3648元。圖書11.2萬冊，電子圖書5.1萬冊。基於“互聯網＋”，完善數字資源管理與應用平臺、考核與評價管理平臺、各專業虛擬實訓教學環境，為師生提供便捷、開放的學習環境和交流平臺，數字化教學資源庫總量達1.04TB。
二、學生髮展
（一）學生素質
學校將培育和踐行社會主義核心價值觀教育貫穿教育教學全過程，大力推進“中國夢”系列宣傳教育，堅持立德樹人，全面推進素質教育，結合學校實際和學生特點，通過開展紮實細緻的工作和豐富多彩的活動，幫助廣大中職學生成長成才。通過組織師生承接和參加各級各類職業技能競賽活動，推動職業學校和行業企業多層次、全方位合作。中等職業學校學生綜合素質明顯提高，職業能力顯著增強，文化課合格率92.6%、專業技能合格率98.3%、體質測評合格率86.5%、畢業率98.7%，就業質量不斷提升。
（二）在校體驗
通過座談會、問卷調查等方式，就學生在校體驗情況進行調研，學生理論學習滿意度99.4%、專業學習滿意度99.1%、實習實訓滿意度99.3%、校園文化與社團活動滿意度97.8%、生活滿意度98.5%、校園安全滿意度99.2%、畢業生對學校滿意度99.6%。
（三）資助情況
學校認真貫徹《國務院關於建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》和財政部、教育部制訂的關於《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》等文件精神，嚴格按照學校制定的《洛川縣職業中等專業學校國家助學金實施方案》，紮實地做好本學年各類資助發放工作，使此項民生工程真正落到實處。
本年度，在助學金髮放方面，學校共發放319名學生31.9萬元，其中涉農專業學生髮放率達100％，非涉農專業學生髮放率達20％；對涉農專業學生達到100％的免學費；對20名建檔立卡貧困家庭學生每人發放一次性補助3000元，以助他們更好地完成學業。
（四）就業質量
學校育圍繞“一切為學生就業、創業服務”的辦學理念，高度重視學生就業工作，構建了就業服務體系，積極為畢業生拓寬就業渠道。本年度學生就業率達100%，初次就業率達98.2％，就業對口率達87.5%。初次就業平均起薪2300元。就畢業生工作後的情況進行調研，企業、僱主滿意度97.6%，畢業生工作專業對口滿意度100%、工作環境滿意度95.6%、工資水平滿意度98.6%、企業管理滿意度95.3%、發展前景滿意度89.6%、工作生活滿意度97.6%，對工作情況總體滿意度達96.1%。
學校重視學生升學工作，本年度畢業生參加“三校生”單獨招生考試和高校自主招生考試，本科上線31人，較去年增加18人，其中數學單科滿分1人；專科上線率100％。
（五）職業發展
學校重視學生學習能力的培養，按照“理實一體、工學結合”、1:1的理論與實踐課時比例安排常規教學，把學生的動手操作能力看作教學工作的第一要務。在日常的教學管理中檢查回饋的重要指標之一就是學生技能訓練水平的掌握和提升。學校積極開展校企合作工作，通過學校與企業、學生與崗位的零距離對接，提高學生的實踐能力。
圍繞我縣產業發展需要，以蘋果產業種植和加工、畜牧業和紅色旅遊等為重點，統籌整合全縣各級各類培訓資源，遵循“政府統籌，部門合作，面向市場，校企聯合，學校實施”的模式，依託洛川縣職教中心、楊凌職業技術學院洛川蘋果學院、陝西省有機蘋果研發中心，針對新型職業農民、初高中畢業生、城鎮失業人員、退役士兵、殘疾人、進城務工農民工和返城創業農民等不同類型的創業群體，合理設置培訓項目和培訓課程，分類組織實施各具特色的創業培訓，將洛川縣職教中心打造成為全市技能型人才教育基地、中小企業孵化基地、新型職業農民培訓基地、農村勞動力轉移與提高素質的培訓基地、成人學歷提高培訓等職業人才的示範基地。加強創業創新知識普及教育，是大眾創業、萬眾創新深入人心。
三、質量保障措施
（一）專業動態調整
學校開設果樹花卉生產技術、畜牧獸醫、旅遊服務與管理、汽車運用與維修、學前教育、計算機應用技術和電子技術應用等7箇中職專業和園藝技術、畜牧獸醫、汽車檢測與維修技術、計算機應用技術、學前教育和建築工程技術等6個五年制高職專業，其中，果樹花卉生產技術、畜牧獸醫、旅遊服務與管理專業為第三批國家中等職業教育改革發展示範學校重點專業，果樹栽培課程為省級精品課程，汽車運用與維修和計算機應用專業為省級示範專業。
學校堅持走“市場定位、骨幹引領、品牌經營、特色發展”專業建設之路，主動適應當地經濟社會發展和企業用人需求，建立了對接產業、企業、崗位的專業建設機制和專業設置的動態調整機制。一是通過“請進來，走出去”的辦法，建立起完善的專業建設調研論證制度。“請進來”是指建立“專業建設指導委員會”，通過定期座談，瞭解本地經濟發展狀況和市場人才需求狀況；“走出去”是指堅持開展“百家企業調研工作”，走進市場，走進經濟發展的一線，獲取最實際的市場信息。二是建立起“提出—調研—論證—審批—開設—跟蹤—完善”的專業設置及調整機制。整個專業體系中的各專業互相關聯、資源共享，與產業密切相關，各專業建設基礎條件良好、設施配備齊全，專業教育資源與學生規模匹配，獲得了較好的辦學效益，構成了專業綜合實力強、專業特色鮮明的學校專業設置體系。
（二）教育教學改革
創新形成以職業能力為核心具有濃郁地方特色的工學結合人才培養模式，建立了以崗位為導向的“理實一體，任務驅動”的教學模式，編制19門專業課程標準，建成3門數字化資源課程，11門課程教學設計，編寫了5門校本教材（正式出版發行2門），6門課程電子教案，製作12門課程240個教學課件，建立了23門課程試題庫。
1．以工學結合為切入點，創新形成特色鮮明的多樣化人才培養模式
果蔬花卉生產技術專業創新形成了“季節分段，工學結合”人才培養模式，畜牧獸醫專業創新形成了“四雙並舉、五環一體、養防兼備”工學結合人才培養模式，旅遊服務與管理專業結合行業企業特點，以就業崗位為依據，以工作過程為導向，形成 “三段式”工學交替人才培養模式。
2．重生產實踐和人文素養培養，構建理實一體的專業課程體系
3．創新教學模式，加強課程建設
以專業核心課程建設為重點，以課程教學內容和教學方法改革為切入點，以職業崗位能力為核心，加大課程改革與建設的力度，緊密結合行業標準和職業資格證書要求，堅持將行業標準和職業崗位要求融入課程教學之中，使課程教學內容與職業崗位能力融通、與職業資格證書融通、與生產實際融通、與行業標準融通。積極推進基於工作過程導向的教學方式，開展項目教學、場景教學、模塊教學和崗位教學。
4．以職業能力形成核心，實施多元多方參與的評價機制
（三）教師培養培訓
以改革用人機制為核心，全面實施“3445”師資隊伍戰略。即：通過政策吸引、社會招考、企業（行業）聘用三種形式引進人才；採取 “全員培訓”“項目培訓”“拜師活動”、“師德建設”四種措施，提升教師業務水平、科研能力、“雙師”素質、思想道德四種素養；建立科學有效的用人、引導、評價、競爭、保障五項機制激發隊伍活力。
根據專業建設的需要，學校通過社會招考，引進專業教師3名，外聘行業、企業兼職教師38名，學校專任教師總數達到194人，形成了一支專兼結合、內外結合的教學團隊。通過國內研修、同類院校訪問交流、下企業實踐鍛鍊等途徑，提高專業帶頭人和骨幹教師的職教理念及專業建設與改革能力，掌握行業、企業的最新發展動態。
（四）規範管理情況
制訂了辦學章程和學校五年規劃，修訂和完善了《洛川縣職業中等專業學校制度彙編》共197項制度，建立了數字化資源共享平臺，實現了管理的規範化、信息化和現代化。
（五）德育工作情況
1．班主任隊伍建設規範科學
班主任工作是學生管理中的重要部分。在班主任隊伍建設中，一是完善班主任工作管理制度，實現管理的規範化、科學化、民主化，努力形成一套完善有效的管理運行機制，調動班主任的工作積極性；二是狠抓工作過程的每一個環節，通過班主任例會、班主任培訓等形式，組織班主任學習新時期學生管理和班級管理的理論和方法，為班主任的思想脈搏及工作實踐注入新鮮血液，使班主任不斷更新觀念，改進方法。一年來，學生處在校委會的領導下，定期組織班主任例會學習20餘次。班主任工作經驗交流會四次，召開了班主任工作會議30餘次。通過以上舉措，加強了班主任的凝聚力、責任心和自信心，管理理念得到改變，一些先進的管理方法得到推廣，使我們的班風、學風大有好轉。
2．注重德育滲透，規範常規管理和安全工作
在德育工作中我們始終以樹立以人為本的觀念，提倡學生四個學會：“學會求知是前提、學會生活是基礎、學會做人是核心、學會健康是保障”，堅持以“教育育人，服務育人，管理育人”的思想，倡導思想道德教育，把思想教育滲透於課堂，溶解於平時。針對學生特點，充分利用班會課、專題講座、報告會、國旗下演講等形式的宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和就業觀。以開展文明班級、優秀宿舍評比等活動為依託，督促和引導學生養成良好的集體榮譽感。對好人好事及時予以表揚，做好三好學生和優秀學生幹部的評比和表彰工作，弘揚校園正氣好的學習、生活習慣和禮儀風貌，促進了校風的建設。注重對學生中先進典型的挖掘和培養；做好了對個別學生的家訪工作；注重學校的環境衛生工作；加強對學生值周工作的指導和管理。一年來，德育處採取如感恩、養成、誠信、安全、心理健康、法制等教育的多形式的主題班會和觀摩班會達40餘次，收到良好的教育效果。通過以上活動，從思想上轉變學生觀念，從行為上扭轉他們的不良習慣，確實做到先成人後成才。
3．加強學生會工作
充分發揮共青團、學生會、班幹部的作用，舉辦了慶祝五•四青年節暨“我的中國夢”青年文藝會演，開展了演講比賽、“6.5”世界環境日講座、“6.26禁毒宣傳日”活動、“迎七一 歌唱祖國歌唱黨”大型歌詠比賽、“尊老、敬老、愛老”主題教育活動、籃球賽等豐富多彩的校園文體活動。學校積極開展品學兼優特困生幫扶活動，給予品學兼優特困生每人50元/月的生活費資助。
4．開展安全法制教育
堅持不懈地抓好安全教育工作，積極開展消防、交通、禁毒等系列的安全教育。通過完善工作網絡，落實安全責任，層層負責，提高防火、用電及交通、飲食安全教育的實效。通過普及學生自救自護常識，安全知識競賽等活動，提高學生自救自護能力，杜絕安全事故的發生。以校園預防為重點，深入開展法制教育。認真組織學生學習未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，通過法制教育講座、觀看法制教育片等形式，增強學生的法制觀念；通過“珍愛生命、拒絕毒品”專題教育，提高學生對毒品危害的認識，自覺加強拒絕毒品的意識。同時強化校園安全綜合治理。確保學校無重大事故發生，努力打造“平安校園”。
5．校園文化生活豐富多彩
通過豐富多彩的活動來“影響人，培養人，塑造人”，讓學生在良好的氛圍中逐步形成良好的思想道德素質。抓好廣播操、體育課的同時，積極開展形式多樣的陽光體育活動，先後組織了“青蘋果”徵文比賽、手抄報評選、演講比賽、體操比賽、籃球賽、主題班會比賽等活動，這些活動不但發展了學生文體特長，而且陶冶了學生情操，提高學生綜合能力。
（六）黨建情況
學校黨總支共有黨員57 名，下轄行政、教學、培訓、學生、老年五個支部。學校黨總支認真貫徹黨的教育方針，始終堅持“面向三農、對接產業、立足洛川、服務延安”的建設原則，和“以德築基、以質取勝、以黨聚心”的總體發展思路，全面加強黨的思想建設、組織建設和作風建設。在完成教育教學各項工作中更好的發揮了黨組織的政治核心、戰鬥堡壘和黨員的先鋒模範作用。
四、校企合作
（一）校企合作開展情況和效果
該校緊密結合洛川蘋果和百萬頭生豬大縣的產業實際，通過縣、鄉兩級政府的積極引導，組織相關企業參與到學校校企合作中來，逐步形成了具有涉農專業特色的“政府引導、企業（農戶）參與、學校實施”的校企合作運行機制，並取得四大顯著成效。
一是實施“工學交替、頂崗實習”、強化學生動手能力培養取得新突破。校外實訓基地達到63個，合作企業達63家，確立了“做中教、做中學”的教育理念；二是為“雙師”素質教師的培養鍛鍊探索了新途徑。通過組織教師到生產一線（果園）、生豬養殖企業（養殖大戶）輪訓等，培養了一批“雙師型”教師；三是學校實訓基地建設形成新模式。通過嘗試校企合一、引企入校，使校辦企業功能與規模有了進一步拓展；按照企業生產模式建設學校實訓室，通過與企業共建、共享，為學生專業實踐教學和實習營造了真實性生產實訓環境；四是學校的社會服務能力得到新提升。陝西省科技廳、果業局、西北農林科技大學將學校作為第一依託單位，在學校設立了“陝西省有機蘋果研發中心”，楊凌職業技術學院和洛川縣人民政府共建“洛川蘋果學院”在學校掛牌成立，縣政府通過整合資源，在學校成立了中國洛川蘋果技術培訓、技術研發和蘋果質量檢驗檢測三大中心，進一步提升了學校社會服務能力。
（二）學生實習情況
為了加強學校畢業生實習工作，進一步規範畢業生實習工作程序，學校經過嚴格考察遴選，先後與洛川縣交口鎮中心幼兒園、土基鎮中心幼兒園、槐柏鎮中心幼兒園、渭南市合陽縣楊家莊興隆牧業有限公司、西安昕洋牧業有限公司、浙江省永康市眾泰汽車有限公司、北京星力汽車服務有限公司和江蘇省蘇州市太倉同維電子有限公司簽訂學生實習協議。經過實習前召開家長說明會，按照學生自願、家長簽字確認的原則，先後選派學前教育專業、畜牧專業、汽車專業和計算機專業84名同學去以上學校和企業實習；組織2017級五年制高職汽車運用與維修、園藝技術、畜牧獸醫、計算機應用、建築工程技術等專業共計124名學生赴楊凌開展認知性實習。通過實習使學生零距離接觸實習崗位，熟練專業技能操作要領，提升專業技術能力。
五、社會貢獻
（一）技術技能人才培養
本年度畢業生共計1223人，他們既有理論基礎，又有操作技能，職業能力強，發展後勁足，深受社會的歡迎和行業企業好評，過硬的畢業生質量使學生初次就業率98.7%，企業和社會滿意度98%以上。有不少畢業生已經成為企業骨幹，為社會經濟發展和產業轉型做出了貢獻。
（二）社會服務
學校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。學校依託國家開放大學延安分校，組織成立了社區教育協會。協會成立以來，廣泛開展了各類教育培訓工作，逐步滲透“終身學習”的理念。先後和洛川縣作家、旗袍協會、書法協會等民間社團合作，舉辦筆會，書法講座，旗袍表演秀等，有力地促進了學習型社會建設工作的開展。
以蘋果質量安全檢測中心為依託，在洛川13個鄉鎮（社區）設立了蘋果種植服務網點，近兩年開設檢驗檢測培訓班52期，培養農民檢測技術員64名，發放科技資料4942份。每年在上百個蘋果示範園開展配方施肥服務，抽檢重金屬、農殘、有害微生物，進行科普知識宣傳，為洛川蘋果安全生產提供了強有力支撐。
六、舉辦者履責
（一）經費投入
洛川縣切實履行發展中等職業教育的政府職責，加大中等職業教育經費投入，促進中職教育健康發展。2018年，投入中央預算內資金1840萬元建成了產教融合實訓基地，包括設施農業、溫室大棚、現代果業示範園等，有力保障了果蔬花卉專業學生實驗實訓工作的開展，為區域果業人才培養創造了良好的實踐實訓條件。投入省級預算內資金400萬元新建洛川縣足球場項目已完成80%的建設內容，剩餘部分尾留工程和相關安裝配套工作，2019年即可竣工投入使用。學校還申報了職業教育質量提升計劃項目200萬元，新建學前教育專業實訓室和衛生間。建立了職業教育經費投入績效評價、審計公告、預決算公開制度。
（二）政策措施
本年度，洛川縣人民政府出臺了《洛川縣整合培訓資源切實加強職業培訓實施方案》，要求各級部門按照縣政府十三五職業教育發展規劃加快資源整合工作，集中全縣各類培訓資源在縣職業中專。由職業中等專業學校統一組織實施各類培訓工作，助推洛川蘋果產業更好發展。
七、特色創新
案例1：《提升服務縣域主體農業生產的能力——農村職業學校辦學機制探索》
以服務“三農”、促進蘋果產業發展為目標，抓住技能人才培養和農業科技人才培訓這兩條主線實施辦學，形成“政府主導，部門合作，依託學校，鄉鎮聯動”辦學機制。堅持圍繞產業辦專業，緊貼市場，依託資源，擇優開發，重點突破，構建起支撐蘋果產業發展的專業群。既增強了當地蘋果產業市場競爭能力，也使學校形成了鮮明的農職校辦學特色。
案例2：把關洛川蘋果“身份證” 助推產業突破“天花板”
通過蘋果質量檢驗檢測中心建設，錘鍊檢測技術隊伍“內功”，爭取政府、行業、企業同參與，創新搭建了蘋果質量安全追溯信息平臺，為洛川蘋果發放記錄有農業投入品使用情況、果園生產情況和合格檢測結果的二維碼“身份證”，促進了洛川蘋果產業提質增效，助推洛川蘋果產業突破了規模空間的“天花板”。
八、主要問題和改進措施
（一）專業發展需進一步均衡
經過國家中等職業教育改革發展示範學校建設，學校三個重點建設專業有了長足發展，但是依然存在部分專業在師資配備、實訓條件、課程建設及資金投入等方面，存在一定差距。全面提升專業水平，實現平衡發展，是學校需要重點解決的問題。今後既要注重打造重點及品牌專業，又要注重專業平衡發展。要以重點建設專業為龍頭，帶動相關專業群建設；在突出特色專業，打造品牌專業的同時，更加註重其他專業特別是新建專業的發展。通過爭取專項資金支持等方式，全面提升非重點專業的辦學實力，使學校各專業全面均衡發展。
（二）師資隊伍需進一步優化
專任教師在中職教育中有較大影響力的教學名師依然較少，專業領域領軍人才相對缺乏，高層次專業人才建設亟待加強，教師缺乏國際職業教育學習與交流。下一步要建立有效機制，引進高層次人才。進一步爭取各級政府在人才引進、教師職稱評聘等方面的優惠政策。通過政策引人、事業穩人、感情留人，進一步完善人才引進，尤其是高端人才和緊缺專業人才的引進機制，同時利用多種形式，不拘一格選人才。採取有力措施，提高教師素質。制定師資培養規劃，進一步完善教師培養制度，加快青年教師培養，加強高水平專業帶頭人隊伍建設；加大培養和引進師資經費投入，支持教師參加較為高端的學術活動，鼓勵、支持廣大教師申報國家和省級科研項目，不斷提高教師隊伍教學水平和社會服務能力。
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