都问都答
放学后，为留守儿童延长半小时，督促孩子写作业。不知是谁想出的办法。要是有这样的好事，我举双手赞成。就是没有留守的孩子也会去的。我们都让孩子都吧！恨不得把孩子都托到老师家里，或学校里，等孩子毕业后，或能挣钱之后领回去，多好呀！
要是有这样的好事，就是不留守的孩子，也要让他变成留守，反正，留守的孩子，有便宜占！
我希望，我们国家有这个福利！我更希望提这个问题的人，家里。包括亲戚，大大小小都是老师，我要把孩子转到你的学校去。或委托到你家里教去。反正，你不会拒绝。甚至还很乐意呢！
当然，想归想，现实可能很骨感。还是回到现实吧！
话又说回来，要是让留守孩子家庭交点儿费用，应该没意见吧！总不能老想着占便宜吧!并且应该多交点儿。因为人家老师工作了一整天，够累了吧！还要照顾家庭。老师也是平民老百姓，跟那些留守孩子的情况可能也好不了多少。一样还上有老，下有小，还要有自己的生活。而忙忙碌碌一整天之后，还要牺牲课余时间去照顾别人的孩子，多给点报酬是不是应该的。
老师，也跟你，还有普通家庭一样，需要养家糊口。留守孩子，父母自己都不管，还要让别人为之操劳？于心何忍？
还是回到，刚才那个问题。学校和老师做些什么？还能做什么。孩子在学校，不就是读书？读吧！
其实，对于留守孩子，更需要的是父母的陪伴。作为父母的，应该担当起养育孩子的重任。别人就是别人，根本无法替代父母的亲情的作用。
留守孩子，更缺的是亲情。缺少亲情的滋润，其心灵往往是荒漠化的，其影响会更为深远。值得引起父母的重视。
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田戈教育
这本身没有什么问题。教育最大的特点在于“奉献”二字。可如今，在全民追求经济利益最大化的今天，“奉献”二字已经逐渐退出历史舞台，消失在茫茫人海。
想想上世纪中期刚走上讲台那会儿，学校没有多余的寝室，我们三个男生用一间教室做寝室，住了一年，后来终于有了一间寝室，除了一架床和办公桌椅，剩下的放满了孩子们的背篓、大米、红薯、咸菜，我的学生99%来自农村。到后来，调到了老婆所在学校，没有学生住校，常常是下午6点左右放学，从没有听说要孩子家长交钱。再后来，到了文化教育办公室，经常下到村小听课，下到辖区内各中小学幼儿园听课，教师们感动我最多的是他们的敬业和奉献。到了21世纪开始，私立学校开始兴办，公立学校大部分优秀教师被教育主管部门派到私立学校任教，美其名曰打造教育新起点，结果，凡是私立学校的教师再也不愿意回到公立学校了，那是因为，在私立学校里，只要家长不告你，只要你的考试成绩好，你可以想到的赚钱方式都可以在私立学校“试行”，而且“越试越行”，屡试不爽，百试百成，尝到了甜头的这些教师发财了，出名了，学校红火了，各种巧立名目的手段层出不穷，自然而然也就传到了公立学校教师的手里，于是乎，就出现了大量的有偿家教（尤其是小学），出现了大量的校外辅导班，原来那句“办百姓满意的教育”成了一句实实在在的空口白话。教育就这样被功利化了，直到今天，教育，再也不能让人民满意，教师成了商人，浑身充满了铜臭味了（这不是绝对，还有一部分教师坚守住了初心），随着私立教育的肆意扩张，教育不再纯粹，有钱人、有权人玩得起，绝大多数普通老百姓，再也玩不起教育了！
让教育正本清源回归正经，再讲“奉献”，何其难也！
征骑
教育需要进步，特别是基层的进步对一个民族来说非常重要。
留守儿童与城市儿童相比已经缺乏了很多教育资源。
如果再没人去重视他们的基本学习，几乎是非常可悲的。
能提出这样问题的人，是非常有爱心有责任感的人。
而这个社会还是有很大一部分从事教育工作的园丁们愿意多陪孩子一会的，只要不耽误自己的事。但最好有补助。
我记得自己小学的老师肖老师在我们放学之后是让我们一组组轮流去她加写完作业再回家的，我也是农村的娃，虽然不是留守儿童，但父母水平有限。肖老师这样做对我们每个孩子终身的影响真的很大。她的学生几乎个个学业有成，就算没多大成就的，人品上也完全没问题。
所以我想，如果留守儿童的老师确实不能留在学校陪他们半小时，老师也可能有自己的孩子，家人要照顾，有爱心的老师也可以肖老师那样，让孩子们去自己家里完成作业。有可以帮助老师做一些家务事，学习和劳动，确实让我那会收获很多。这样也不耽误老师自己忙自己的。大家在一起学习讨论也更有乐趣。
在这像所有在自己岗位上，鞠躬尽瘁，忘我工作，不为个人私利的老师们深深的鞠躬。你们辛苦啦！
只是根据个人童年回忆建议，不意勿喷。
一书已熟
昨天，外甥结婚，在县城某酒店招待，外甥特租了一辆大客车，拉亲朋好友去县城。从家到县城大约一个半小时的路程，客车刚驶出村子，认识的不认识的人们又谈论起了教师，议论纷纷，七嘴八舌；我听了一下，主要有两个主题，一，教师一年上半年的班，有双休，有节假日，还有暑假、寒假；二，工资那么高，上课想讲就讲，不讲也行，把学生推到辅导班，教师还可以多挣一部分钱，比工资都高。
其次，我常常在网上看到，很多的人也都在黒教师，具体内容我想各位都知道，在此无须重述。而今受到题主邀请，让我谈谈教师放学后，延长半个小时，为留守学生检查作业，或者说课后辅导吧，我想也差别不大。题主的问题，如果是在八九十年代，这是很正常的，学校都在村子中，基本上放学之后，都是学生自己回家，那时家长与教师关系融洽，没有任何问题，偶尔学生摔伤了，或是学生打架了，家长自行都能解决，就是由老师处理，也就是搞清原因，该批评的批评，家长没意见，学生更没有意见！可现在情况不同了。从家长的角度说，很多家长都想自己的孩子在无任何压力的情况下，快快乐乐的上到大学毕业，然后找一份不错的工作，就是自己外出打工，也是在为孩子的房车铺平道路，因而把自己的孩子推向了年迈父母，推向了学校，推向了社会！学校的确是托儿所，教师成了保姆。从学校教师的角度说，学校安排老师，把学生从家门口接到学校，直到下午再把学生送到家门口，全天从早七时，到下午六时，共十一个小时的时间，都由学校中教师在管理着他们，如果再延长半小时，就假定正好半小时（于教师来说，没有什么，已经在校十一个小时了，不差这半个小时），那留守儿童就好了，问题就解决了，教育就走向正规了，社会就会为教师点赞了吗？
我总觉得，教师作为职业之一，背后在为一只看不见的手操纵着，一会儿要求你这样，一会儿要求你那样，直到把教育搞乱，把教师搞臭，这样或许罢休！
瑞丰131
数学物理课堂
留守儿童很可怜，我自己小时候也是留守儿童，从小到大没人管过我的作业，连找家长签字都是我自己签上去的。
教育是学校和家长共同完成的，学校教育更多的是教知识，家庭教育更多的是教品德和性格。而且现在提倡教育平等，留守儿童如果多留半小时，我想老师都是乐于奉献的，肯定都愿意，但别的孩子家长怎么想呢？留守儿童的父母已经对孩子够不负责任了，如果连家庭作业也让老师负责，那是纵容了这些家长。现在网络这么发达，远不像我们小时候打个电话都费劲。现在就算爸爸妈妈不在家，也可以给孩子辅导功课啊，我就在出差的时候依然给孩子讲故事，视频不就好了吗？
舒涨春风
这个问题真的是指向了这群最需要关心和关注的孩子们身上啊， 特别好，先赞一个！
1、从提供能教育懂教育的人上讲
留守儿童存在的最让人担忧的事情就是缺乏父母的陪伴和对于孩子们来说最重要的家庭教育。
- 大多数都是父母外出打工，孩子们和爷爷奶奶姥姥姥爷等祖辈在一起生活。
- 事实上祖辈们能把孩子们的日常吃喝照顾好已经非常不错了，大多数情况下是没有教育能力帮到孩子们的正常成长的。
- 所以能让孩子们多点时间和老师们在一起，多吸收点文化知识见识是个不错的主意，因为老师是孩子们能接触到的最有知识文化视野的人了，他们像一扇窗。
2、关于这半个小时到底做点什么对于孩子来说是最具价值的
建议在这半小时中，不止是让孩子们写作业，可以根据孩子们的科学成长规律和认知特点，老师给孩子们讲讲书本知识以外的，比如地球、人类社会、历史、做人做事、梦想理想、爱好兴趣、志向、性格品质等等这些家庭教育中应该和孩子们聊的东西；
- 同时也需要帮助孩子们舒缓下思念父母的情绪；
- 可以把这半小时作为老师对于孩子本身的关注和孩子们对于外面世界的了解途径；
- 目的是让老师能够真的影响到孩子们的成长，让他们尽可能地全面发展全面成长，只有当孩子们心底有了自己的理想和爱好，内心才能有一团火，让自己不再显得那么孤单，才有更大的动力努力向前，这个内在的动力对于这帮孩子比什么都显得更重要。
3、从孩子们的安全考虑
留校的时间长短和是否要留希望能够让孩子们自己决定，因为有些孩子住的地方很远而且路特别难走，所以可能冬季或天气不好时需要早点返家，也有的孩子还要回到家外出干活也需要早点回家。所以在充分了解每个孩子的家境和生活作息后再看留校的时间和是否留的问题比较合理。最重要的是给家里的看护者讲清楚有这么个事情，是为了帮助孩子们更好地成长。
比起讨论是否延长留校时间，不如多思考下用留出来的时间能做点什么更有价值的事，对于孩子们来说。教育学习不止是写作业学知识，特别是对于年龄特别小的孩子，他们需要更多的价值引领，需要更多接受三观的认知，需要让自己拥有一颗勇敢和善良的心，需要对于更大的世界有憧憬有幻想。这才是他们最需要的，也是教育本身最需要的。
祝福所有的留守儿童都能幸运地遇到一位这样引导他们思考未来的老师！
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
旮旯里的神仙洞
一厢情愿了。
先不说老师愿不愿意的问题，
推迟放学的的本身你知不知道已经就是违规的行为？
更多人可能压根都不知道，学生尤其是小学、初中生在校学习时间是有明确规定的，我们省小学不得超过六小时，初中生不得超过七小时。所以超时本身就是违规的！
然后你要知道的是学校最怕的是什么？
学生出意外，而学生正常在校的时间出现一些意外的话还好说，这个只能认了，但是超时之外的就没这么简单了。
不过题主也不用担心，现在各地必须陆续开展“课后托管服务”，这是国务院和教育部明确要求必须要做的事情，别说是半小时了，正常一般来说至少是要托管到五点半左右，而有的地方可以托管到六点。
所以你提出来的期望，应该会比较快的达成。
但是我我还是想告诉你你的想法太简单了！
今天讲点现实残酷的是吧！
1、课后托管服务是明确禁止教师讲课、补课的！
2、如果出现了教师补课那么必然会导致原本不需要托管的“被动”参加托管。
3、如果这个托管服务是采取的有偿托管（国家允许有偿）模式，那么那些被动的是不是等于额外增加负担了？
4、最残酷的是你以为那些孩子留下来就会学习吗？太一厢情愿了！我孩子学校开展课后托管服务已经一年多了，我可以这么说，那些知道学的愿意学的的确会在学校好好写作业，而更多的反而就是只会偷偷的玩，那些耗到放学回家后作业没写多少的一点不少！而这还是有老师看着的情况下！
5、“留守儿童”最大的问题是什么问题？是家庭教育的缺失！家庭教育的缺失别说是老师多教育他们半小时，就算多教育一小时你觉得能改变什么？无视家庭教育确实的问题却指望着学校教育来解决问题，这是“伪善心”！这是道德绑架！
6、作为教师应该公平对待每一位学生，你把这种“帮助”搞成你说的形式，那么给其他人、其他家长带来怎样的影响你想过吗？“留守儿童”可怜，但是这不是他们可以破坏公平的理由！
7、如果题主有这个想法，我倒是建议你少说多做，比如你去支教或者组织一群跟你有同样想法的人一起去！——看回答里这种人应该不少吧？别只会动嘴，问题是自己只负责动嘴却要求别人去做……这就挺无耻的了！
最后我支持相关的部门可以指定有倾向性的服务去帮助有需要的孩子们，但是我希望是正规的有章程的，而不是靠“道德绑架”的！提出这种绑架的人在我看来都是虚伪至极的人！
随便看看微笑不语
从学校层面来说，这个应该不能的。学校一定是以相关文件支撑为前提的，不管是免费，还是收费的，都是有法可依，毕竟这样的儿童不止一个两个吧，而是一群孩子。
作为教师个人来说，仅仅个别孩子我还是愿意帮助家长的（免费），很多时候老师下班的时间都比孩子们要晚至少半个小时左右吧，个别老师可能走得更晚一些。顺带帮助一个两个孩子把作业督促完成不是不可以的。我也曾经做过类似的事情，但不是留守儿童，有个别家长让孩子在学校把作业完成后，直接就拿给我帮助检查了。前提这是家长的行为，不是我主动要求孩子留下把作业完成了。任何安全风险我担不起。后来我就发现，这样的孩子一天比一天多了呢？有些家长还主动让我给孩子留下来检查作业，估计是家长通过什么途径或者方式了解后，以为我给个别孩子开小灶了，他们心里咋想的，我不清楚，但他们也这样做了，反而很多时候我发现放学很久了，居然七八个孩子在学校写作业，再找给检查检查。只要没有发生任何安全事故都好说，一旦某个孩子不管在校内（没人监管）还是校外出现伤害，我应该是会惹上麻烦的。所以后来我给家长强调了，放学后不准任何孩子到我这儿来检查作业等等。（其它我确实管不了）
如果有相关文件支持，学校承办，我愿意为这些留守的儿童免费服务半个小时左右（我还有事情要做）。
其它我确实做不了什么，有心没“胆”！
我是杨锅
按照国家规定，学生在校时间有一定的规定。小学一般在校时间不能超过6小时，初中学生不能超过7小时。在此时间，学校会合理安排教学。但是实际情况是，按照学生8点钟上学，六个小时，应该在下午2点就放学，但是没考虑到中午一个小时的休息时间。所以，现在很多学校都是3:30访学，但是对于大多数家长来说，3:30接孩子访学都是不现实的。为此，很多学校也采取了一些措施，下面以我孩子所在的学校的情况做一个介绍：
第一，充分与家长沟通
对于孩子延长在校时间，为了不违反政府的相关规定，很多学校统一与家长沟通，在原本3:30的基础上延长时间。原则上，延长时间不安排教学，但是有老师辅导。这样的话可以让孩子在校期间就完成相应的作业，而且可以方便家长接送。对于这样的安排，大部分的家长是能够接受的。
第二，签订责任书并缴费
对于还在在校延长时间，现在武汉很多学校的做法是与家长签订相应的责任书，并按学期缴纳一定的费用。一个学期大约200左右。缴费的原因：延长时间是家长的意愿，不是学校工作时间，学校要安排老师管理班级和辅导作业，为此每个学期要单独缴费。这个费用已经与地方教育主管部门达成协议。是属于政策允许范围，而且家长也是自愿，如果家长认为孩子有人可以在3:30接孩子回家，家长也可以不签相应的责任书，也就不用缴纳相应的管理费。
对于这种安排也是没有办法的办法，我的女儿在美国小学四年级学了一年，在美国学习期间，每天也是时间非常短，每天8:50上学，下午4:20孩子就被校车送回家。每天在学校的时间也不长，还有就是孩子的作业也不多，每天回来之后老师只布置了阅读英文20分钟。除此以外，就没有其他作业了。
所以，从根本上来讲就是要减轻学生负担，不要布置太多的作业。
