在普通人眼里，老师越勤劳，教出来的学生的水平越高，就像学生对待学习一样，越努力成绩越好；然而现实生活中却经常相反，越是勤劳的老师越教不出牛的学生，而那些懒惰的老师，所教的学生水平倒挺不错的！这是为什么呢？今天我们来分析
“勤劳”的老师
勤劳的老师有多勤劳，说出来可能大家都不相信。
1.上课必定拖堂，能多讲两分钟绝对不讲一分钟，认为多讲一些对学生有好处。其实大多学生挺反感，时间一久，就对这门课比较反感了，效果为负；
2.抓住一切机会霸课，体育老师一年12个月有10个月是生病的，成为学校身体素质最差的老师。霸课非常常见吧，相信没有多少学生喜欢，因为霸占了学生的时间，效果为负；
３.在毕业班的学生可能出现得比较多，晚自习抽时间上课、午休时间给学生上课，在平常人眼里：哇，好努力的老师，学生幸福遇到了这样的好老师。实则是学生累得不行，困得不行，还要听老师讲课，作业没有时间完成，听不进去了；
4.讲解题目非常仔细，非常清楚，将题目的解答过程都写出来，生怕学生听不懂。其实这种勤劳对学生并没有好处，学生倒是能听懂的，但更多的是学生不会做，不会思考，老师再勤劳又有何用呢；
”懒惰“的老师
１.上课效率高，不拖堂，弄不懂的让学生到下次不会做就会责备，咋一看是一个不负责任的老师啊，其实并不是；责备学生是为了学生想办法去弄明白问题，方法由学生自己选，要么是向同学请教，要么是自己思考，这样就提升了学生学习的主动性，效果无疑更好；
2.不占用学生的作业时间，中午让学生休息，学生的作业让学生有时间去完成。咋一看又是极其不负责任呢，其实劳逸结合对学生的学习也是好的；
3.讲题只讲８分，讲得清清楚楚、明明白白虽然可以让学生听懂，但并不能使学生下次会做；而只讲８分，会让学生去思考，学会了思考，远比听懂更有作用；
老师的作用是什么？
看完上述“勤劳”老师和“懒惰“老师的表现，就培养出来的学生确实水平会完全不一样。”勤劳“老师看似负责，但是霸占学生的时间过多，导致学生没有更多自主时间写作业和思考；讲题目清清楚楚、明明白白，让学生成为被动接受者反而对学生的学习没有益处；而“懒惰”老师看似不负责任，但这”偷懒“偷得相当有技术、相当有水平，让学生有更多的自主时间去思考，去解决问题，让学生成为学习的主人，学会学习，学习会思考，培养出来的学生水平自然是不错的。
再次回到“老师的作用”：传道授业解惑，自然是没有错误的，但是更需要老师将学生作为有独立人格的人来看待，而不是当作学习的机器，被动的接受者。将学生当作有思想，有学习能力、有思考能力的个体去看待，有技巧的留给学生一些任务，而不是大包大揽，让学生有自动学习和思考的动力，这样才可以有效的提升学生的水平。
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