W微教育
原因很简单:责任重大！
每家都是一个孩子，受点伤，出点事，遇到通情达理的家长还比较好处理，遇到不太通情达理的处理起来真是一个“烦”字了得。
记得一次班级里的一个学生课间和同学追逐，额头撞在了墙角，豁开了一道大口子，经过校医止血处理，叫来了家长，我开着车送他们去医院缝合，当时来的是爷爷奶奶，办理手续都是我跑上跑下，还垫付了押金。
一切处理好，缝合好回到学校，一直板着脸的爷爷说:“你今天表现蛮好。”我就像面试过关一样，总算放心了，知道家长是比较通情达理的，不会来找麻烦了。
孩子妈妈下午来学校，看看孩子撞在哪里，和分管安全的副校长接触，校长一本正经公事公办的样子，我在一旁着急，心想:妈妈心疼儿子，你先安慰她几句呀，唉，一句没有。当妈妈提到责任问题时，校长说学校处理这类事情都是有规定的，你也可以找律师。有规定没有错，话说得婉转一点呀，我当时真担心这个家长要提出种种要求，幸运的是家长没有来找麻烦，垫付的钱也还了，后来学校出钱买了水果去家访，家长也非常客气。
只可惜孩子额头上有一道疤痕，所幸是男孩子，头发稍微留长一点可以遮掉。
出了问题永远是班主任和家长直接接触，安抚家长情绪，如果涉及到两个或多个家长，还要做好联系、调停等等一系列工作。
有的事情要牵涉很久，例如孩子已经换过的牙齿碰坏了，要做修补，这个修补不能现在补，要等牙齿定型以后补，时间牵扯长，而且修补牙齿算美容项目，不包括在学校为孩子买的意外险之内，这又要涉及到赔偿问题，唉！
半页斋
看到这个问题让人很感慨，很矛盾。
在我刚来学校参加工作的时候。当时的校长是一位很有作为，很让人敬佩的一名校长。他曾对我们年轻老师说，没有当过班主任的老师，不大可能成为一名优秀的教育工作者，他的教育经历是不完美的。当了十年班主任，现在细细想来，对他的话深以为然。
可是在现实生活中，越来越多的老师，在当班主任的过程中，幸福感越来越少，成就感越来越低，更多的可能是深深的疲惫和无奈！
个人认为，造成这样的结果，有以下几个原因:
第一，工作繁杂，成为全职型保姆！
班主任工作可以用下面几个词概括:教学，管理，协调！
在初中，班主任的教学任务有:班主任所带学科要至少满一周十二节正课！语数英就要带两个班，理化则要三到四个班！这样才算满工作量！不算其他的班会课与自习课与批改作业等！
除了教学，班主任的第二大工作就是管理，每天来的最早，走的最晚;作业的收交，有同学没写作业，抄作业，捣乱纪律，打架，早中晚与课间卫生，两操，等，可以说班主任的管理工作没有大事，但每天都是小事不断。
协调则指的是班主任要协调各科任老师之间的上课需求关系。还有学生和学生之间的关系，还有家长和学生之间的关系，还有老师和家长之间的关系。如如今天体育老师突然请假了。这节课没有老师看，只能班主任看着学生上自习。学生和家长之间有矛盾了，家长会打电话请求老师的帮助，老师还要做一个调和者…
第二，界限不清，没有公平可言。
除了班主任教学任务的正常工作量之外。老师请假不在的空课。都是有班主任管理上课。总之就是有啥事都找班主任。本因是其他老师自己能够解决的事情，结果，最后都成了班主任的事情。无形中工作量很大。啊，有些不是班主任的老师。在班级上课的过程当中遇到什么问题，都会将其甩给班主任，让班主任解决。班主任是万能的。
第三，报酬太低。付出与所得不成正比。在当今生活成本大增的社会现状之下。仅凭一些忠诚于教育事业的口号，来提升老师的教育热情，没有什么意义！
班主任相比的其他老师额外收获，在于，职称评定之时，每年可以多加一分;每月有国家发的班主任费194元;还有年终的评优选先向班主任倾斜。然后，就没有了。我对教育也很忠诚，可是我每天，早出晚归，连家都顾不了，也不见的比其他老师多挣多少钱，拿什么养家？我对教育的热爱能改善我的生活质量吗？
总之，说归说。可能每位老师都有一颗热爱教育的心。但是生活的重担也压在老师们的身上。希望那些专家领导，多多关心班主任的生活，切实改善班主任的待遇条件，给予班主任老师更多的教学权限细则。相信会有更多的老师主动愿意去担任班主任，而不是像今天这样主动请辞！
中学教之道
不想当班主任，主要原因是
一、责权利不对等。班主任工作繁重，责任巨大，除了班主任工作以外，还有不低于非班主任的教学任务。班主任要管学生纪律、学校、品行，还要管安全。如果班上有一两个熊孩子，班主任的主要精力都要放在他们身上，而且还要防止家长抓住“把柄”陷害老师。班主任是一个无限责任管理人员，学生在校外出了事故，都要把责任归罪于班主任。班主任就像钢丝上的舞者，无时无刻不是提心吊胆的。而班主任的收入，就是一点少得可怜的班主任津贴。
二、分配不公平。辛辛苦苦做一位班主任，除了班主任津贴以外，没有任何补贴。而学校中层干部，不仅在课时量上是普通老师的一般，而且很多科室还配有一个干事，还在叫工作多么辛苦。可一个中层干部，每月都有加班补贴，而这个补贴比班主任津贴多多了。
三、领导摸一下脑袋就可以随便增加班主任的工作量。本校，学生有早读，早读课本来就安排了老师进教室，现在新来一个副校长，要求不仅早读老师进教室，还要求班主任也也进教室，不仅如此，还要安排年级组长巡视检查，没有进教室的班主任要受批评。如此随意增加工作量，还安排督战队在后面监督，让班主任如芒在背。
好了，教育部发现了不愿意做班主任的事实，就在晋升职称上做了规定，没有班主任经历的不得晋升职称。这个规定真好，一下子就解决了老师不愿做班主任的问题。
非优秀教师
不想做的原因：
1、班主任工作强度太大。领导可能说：班主任可以在工作以外时间休息，不必要起早贪黑。但实际上，面对具体的学生，一帮半大小子，不起早贪黑，全天候盯着，那是不行的。
2、班主任工作风险系数太高。学生犯任何大小错误，板子首先打到班主任身上。在教育学生中，语言、情绪、动作都要特别小心，否则就是一场无妄之灾。
3、班主任心理、生理压力巨大。一方面，班级不能出任何岔子，整天小心翼翼的。另一方面，就是学生成绩。成绩有多种因素构成，生源素质、科任教师等，这一切都不是班主任能决定的，生源素质有时像摸彩票完全看运气，科任教师要看与领导的关系。不出成绩又是班主任的责任，有时吃死了苦，也没用。
早出晚归睡眠严重不足，未老先衰，看面色就知道是什么老师了？一脸憔悴的是班主任或者高三数学老师，尚可的是一般老师，面色红润的是音、体、美、计和后勤辅助老师。
4、班主任工作影响个人成长。不做班主任有较充足的时间，学习、研究。现在评职称，评骨干，论文、课题还是很重要的。
5、班主任工作报酬偏低。一般学一个月200元~300元、极个别学校大概600元左右。
皮皮70
做老师，不当班主任吃亏。
既然你当老师，教书谁不会！
当班主任，首先想到怎么做好师范。所谓“学高为师，德高为范”嘛！
在规范孩子们的同时，也注意了自己的言行。
一言一行，一举一动都是榜样！
走路都受尊重。
真是一举多得。
诚然，做班主任要比其他老师辛苦多少倍。
苦在其中，乐在其中，何乐而不为乎？
罗时光1
增加班主任费是一个方法，但最主要的是为班主任减负。知道现在班主任担的任务有多重吗？除了日常工作外，还有很多杂务要做，而最关键是很多事情都是无中生有的。做学生资料也超烦，以前也要做资料，但没必须把复杂程度做得太过分，这不是创造，是毁健康。还有经常不断的班主任会议。有很多会议都是没必要开的，人家可还要上课，不能够一味的让一些无谓的人经常集中班主任开会，而这些会却是可有可无的。还有就是家长群。家长群的作用真的不大，就是让家长晒晒威风，吵吵架，使唤老师通知学生去门卫室拿东西，其余完全没用，作业布置其实也没什么大关系，因为上课时都已经布置好了，微信布置作业只是强调一下而已。
所以说，提高班主任待遇是必须的，还要为班主任减去一些不必要的工作，这样他们才会有时间和心思放下来管理班级。
教你孩子学英语
现在很多人不想当班主任主要原因如下：
1，工作繁多，量大，太累。作为班主任除了正常的班级管理外，现在活动特別多，比如二周一次大型少先队活动，一周一次的安全演练活动，读书活动，每期一次的文艺表演，每月一次的故事演讲或读书汇报活动，手抄报，绘画比赛活动，各种活动要活动痕迹材料，要名次。除了这些常规性活动，上面还动不动安排个突击性活动，让班主任一天忙得是焦头烂额。作为班主任一般还代本班课程，为了成绩也需努力。所以当个班主任就意味着工作量增加，负担加重，心累，身累。
2,现在家校配合困难，家长难沟通，当班主任风险大。班主任就要管学生，理学生可对于一些学生的处罚一是不当，就有可能丢饭碗，甚至背上刑责。比如剃头事件中各位老师，批评了学生跳楼的老师。这些事件摆在眼前，让班主任不敢管，没法管，光靠说服收效不大。所以只能找家长配合，但现在家长善于对老师挑刺，一句话欠考虑，口气稍不注意都会让家长生气，沟通起来难，让配合更难。农村学校，父母出去打工，剩下的爷爷奶奶只会惯孩子，要让他们配合教育比登天还难。
3,班主任费低，没人愿干。比如我们这一个班主任每月班主任费也就五十元，还要一学期一发，到时班主任绩效考核，奖前二名罚后二名，学校一分又掏，罚后两名的班主任费奖前二名。这种考核很伤班主任积极性，辛辛苦苦一学期下来连本份都拿不上，还影响年度考核。
4,当班主任要比别人操更多心，还要多出很多开销。农村小学是没班费的，一是要布置教室，搞有些活动，有些东西就必须班主任掏钱买。打电话家访话费没人报销，到学生家家访等都是自己掏腰包。
最后一条不是主要原因，前三条才是没人愿当班主任的主要原因。若以上问题不解决，没人当班主任的现状还是难以改变。
冬日暖阳mhp
辛苦咱不怕，钱少，也不嫌，累也无妨，最最关键的是责任太大，担待不起，家长，学生，领导，媒体，哪个不让你发怵。绝大部分学生和家长都是明事理，和你一心的，但是只要一二百个学生和家长里出上一两个不懂事，护短，胡搅蛮缠的，你真心这辈子就完了。你觉得到时候校领导还是局领导会还你公道，孩子再混，那也是孩子，你可是一家支柱，你们班要是有一个叛逆期和家长吵架离家出走的甚至打群架，更出格的，虽然不怨你，但总得有人负责任吧。你们家就毁啦，你管不起。至于学校早晚盯操，各种活动进校园，家访，班主任日志，健康小屋，填各种表格，痕迹化管理，各种检查搞卫生迎检……这些都不叫事，早说过，累，咱不怕！但责任真的担待不起，一大家子需要你养。
曹三豪
随着时代的脚步，教育上出现了诸多的问题。学校作为承载教育的主阵地，它也不仅仅承载着教育，成了承载学生无限责任的公司。班主任是对接学生的一线工作者，学校之于学生的大多半教育职责都承载在了班主任身上。教育职责不清，教育权限不明，教育任务繁重，教育手段匮乏，劳心，劳力，不讨好，是这个无限责任公司的一个无限责任承担者。一不小心（或许有人会说即使再小心也不可避免的会出现）就会陷于万劫不复，造成一辈子的痛。压力山大，并不是某一定量的物质报酬或什么荣誉称号就能平覆的。权衡一下，好多老师就不敢尝试了。
青鸟长鸣
这是教育管理，考核和教师激励的问题。
首先班主任得选择能力强、师德高、对学生具有爱心与责任心的教师来担任。其次这项任务应该是每位教师的教学任务与教学基本功，它反映了每位教师教学能力的大小。最后，学校应该考虑根据任务的大小与成绩，给予班主任一定的激励与奖励，体现多劳多得，少劳少得，不劳不得。
