小譙的生活日記
我認為的輔導班，補習班，第一點，最主要的是要孩子樂意去。第二點就是寶寶的學習成績有待提高。第三點，也不是說什麼興趣班，補習班，輔導班都要抱，要針對寶寶的情況而論，如果他語文不好，那麼直補語文就可以了，對吧，沒必要門門都要去補習。如果萌萌都要補習的話，大量佔用孩子的時間，這樣孩子好奇心過了就沒有那個恆心了，不能堅持下去。等到家長髮現問題的時候，家長要一遍一遍的督促孩子，這樣搞得自己也很累，孩子心裡也會有壓力。
有人覺得上補習班。當然是利大於弊，但是這些只針對愛學習的學生上補習班，可以多學一點知識，開拓視野，對於學習不好的同學又有一個約束，讓他們有一個良好的學習狀態，避免上課聽不懂，下課沒人教的一種情況，也許還能發掘內在的潛力。大家有沒有想過補習班不好的地方。
第一容易容易給孩子們增加額外負擔。因為學校已經佈置了作業了。第二，補習班的學習是鬆散型的，對於需要補習的知識不一定有好的效果，存在事宜願為的幾率。地上有很多補習班不規範，尤其是補習班的老師，師資沒有保證。這樣學習效果就沒有保證。第四點，也是最重要的一點，孩子的個性是有差異的，對於自學能力強的孩子，強迫上補習，那麼就有可能會扼殺孩子的學習興趣。我覺得大人可以來引導孩子，但是必須讓孩子自己做決定。要懂得尊重自己的孩子。關於這個問題我就說到這裡吧，希望孩子們能夠好好學習，天天向上！
東姐勵志
這種事情我也做過，說說我的想法吧。
第一，有利益關係。
可能有些補習機構跟一些老師談好了，老師，班上有同學去那裡輔導的話，輔導機構會給回扣！這種事情我沒經歷過，也沒遇見過，但應該會存在！之前我去考駕照（科目三，當時還沒實行機考），還不是要“買保險”！
第二，真心實意。
我也曾跟一些家長提起過，讓孩子參加輔導班，也或許是一種教學方法！比如班上有個同學，語文數學兩科都不錯，可英語卻爛到死！我當年也是這樣，可當年沒人向我建議參加輔導班，我們家也沒想過這種方法，周邊也沒多少輔導機構。現在覺得很後悔，為何自己當年不去參加輔導班呢！？
當然，在給家長推薦學輔資料和輔導班時，也為了避免有利益衝突，我會非常客觀地描述輔導班的利弊！尤其是弊！我會跟家長強調:“參加輔導班不一定能保證提升孩子成績！很有可能錢花出去了，可最終什麼都得不到！”並且有些家長會叫我推薦輔導班（他們也想少走或者不走彎路，同時也是信任我），不過我是絕不會推薦的！一來是為了避嫌，二來我還真不清楚附近有哪些輔導機構！包括推薦輔導書，我一般是建議家長陪孩子去新華書店看樣本，孩子決定買哪本，然後網購，因為網購比較便宜。每個孩子情況都不一樣，所以呢，自主選擇輔導書是最好的。
總之，在這個問題上，如果老師是出於對孩子好的，相信家長能夠體會！家長也會感激老師的。
明17890714
這種推薦我想多是有點從中謀利的意思，據我瞭解，有些輔導班只是當了保姆，免得孩子貪玩，真正起作用難說。
我有個家長，他自願將兒子送了輔導班，一學期下來，以前在班上考多少分還是多少分，他都丈二和尚，摸不著頭腦了，花了這麼多錢，卻沒讓我兒子提高分數，太不划算了。
這以後，他乾脆花了很少的錢買了課外書，配合著幾套試卷，下班後將安排的任務進行檢查。他兒子考試還強了好幾分。他明白了，在輔導班學習並不是我所看好的，真正讓孩子學習進步的應該是家長與兒子協商後說話算數的信任感，因為他答應，孩子今天的任務完成就去遊樂場樂呵樂呵，絕不食言之時，孩子的學習效率成倍提高。
以上淺見請指正。
育心福生
作為家長，我覺得平時應該參與到孩子的學習中來，有機會多跟老師溝通，共同探討教育孩子的恰當方式，再根據孩子的學習情況，決定是否需要報補習班，報怎樣的補習班。因為補習班並不是提高成績的唯一選擇，也不是最佳選擇。
對於孩子目前處於的學習狀態，我覺得家長可以做以下幾種考慮：
第一、如果孩子學習基礎不錯，但是失誤太多，難得高分，我覺得父母不需要考慮給孩子報補習班，只要平時多關注細節部分的學習就可以大幅提高成績，比如整理錯題本、做題前認真審題、做完題仔細複查。
第二、如果孩子學習習慣不好，導致學習成績差，我覺得父母不需要給孩子報補習班，只要從平時的作業抓起，養成好的作業習慣就能幫孩子扭轉這個局面。具體可以做到以下幾點：
1、做作業按照先複習後作業再預習的步驟完成；
2、在規定時間內保質保量地完成筆頭作業；
3、每天整理錯題本，並定期重複做錯題來鞏固。
第三、如果孩子理解能力不夠，上課內容不能完全消化吸收，父母有能力可以自己輔導孩子，如果做不到，可以考慮給孩子報個補習班，最好是小班制的補習班。因為每個孩子的學習問題各不相同，只有報這樣的班，才能因材施教、對症下藥，真正幫助孩子提高成績。
當然，如果父母很忙，沒時間督促孩子寫作業，可以考慮給孩子報個作業班，但一定要有認真負責的輔導老師、安靜舒適的學習氛圍。這樣不僅能幫助孩子溫故而知新，還能幫助孩子養成好的作業習慣。
良師益友談育兒
沒法評價，具體問題要具體分析。
關於老師推薦行為的分析
老師推薦去上各種輔導班這事兒的本身存在好幾個可能，從學生（家長）的角度會存在需要和不需要兩種客觀情況（別說什麼不需要，那些說自己不需要的這是你自己孩子的情況，你能理解那些有需要的人是怎樣的一種心情嗎？也別說什麼“學習方法”，對於大多數這種情況的家庭而言，能做到就不會是現在的樣子了）；
而從老師的角度來看一種可能是出於對學生未來擔憂的一種善意提醒，對於成績差的或者一般的，老師沒有那個精力單獨再給你怎樣提高，那麼提醒可以通過輔導班來提高是很合理的，對於那些有特長的而父母並未意識到的，老師提出建議也是可以接受的，甚至未必是一件壞事兒。還有一種可能也是很多人最喜歡猜的可能，那就是這老師想從中牟利，我個人覺得這是比較可笑的推理。
關於上補習班或輔導班的分析
總有人把有人把孩子送去補習班/輔導班沒有效果拿開作為上了沒用的論據。
我認同這種現象的存在，並且我也認同有很多孩子完全不需要上也能學的很好的客觀現實，但是我不認為這就能夠成為所有人都不需要上的證明！是否需要，我們不要管別人，只需要從自身出發即可！
別人的經歷對我們來說不是選擇的依據，而且我們分析、解決問題的參考——上的好的為什麼上的好，上的不好的原因是什麼導致的……這些原因的分析才更有利於我們做出正確的選擇。
當然了，如果你能做到這些，那麼你必然也會想到是否應該分析一下人家孩子為什麼平常在學校裡就能學的很好，為什麼同樣的作業人家就能早早完成而且還能做很多的課外補充，為什麼人家孩子不光學習好，還有各種各樣的興趣愛好和特長……
有那麼多分析老師想什麼、為了什麼的時間你能把這些問題反覆的琢磨很多遍！
所以，別整天惦記老師怎樣怎樣，你自己也抽點時間好好為了自己孩子考慮考慮行嗎？
隨便看看微笑不語
回答您的問題前，首先我們要放下戒心，不要以為班主任是想謀利，這是對教師的輕視，雖然有個別現象，但我相信，大環境還是好的。孩子該不該補課我觀點如下。
1，基礎不實，也就是知識學的不少，但孩子不能自己總結，規納。而老師講的孩子又沒記下，這就需要補課老師再總結一下，查缺補露。
2，基礎不錯，有偏科。弱課需加強。只有各課均衡，才有好成績。
3，需撥高。有些孩子學習挺好，若拔高不但對班級總分有益，同時提高孩子積極性，造成班級競爭氣氛。這裡班主任最想看到的。
4，關鍵是選擇，選好老師，選需補課目。選補課的時間，將會事半功倍。
末來高手
如果真的是班主任推薦孩子去上各種輔導班課外班的話，我覺得這樣的班主任可能是腦子裡面有點水。
提升學生的成績必然重要，但是如果，這顯而易見的讓別人看出來，班主任對學生有嫌棄，並且班主任還慫恿其他學生去上一些課文來提升成績的話，徹底說明了有些不可告人的目的，當然這種懷疑不一定是存在的。
我覺得任何一名老師和班主任都不應當在任何場合下，對學生的家長對學生進行表述，讓孩子們去上一個輔導班，特別是不能表述的是讓孩子去參與學校老師或者學校老師自己所辦的輔導班，這樣更是違法違規的。
教師團隊肯定是良莠不齊，有一些比較負責任的老師，也有一些比較焦慮的老師，當然還有一些貪圖錢財的老師，反正就是一個小社會團體，什麼情況都有，所以家長見到這種情形也應當見怪不怪。
我們瞭解的就是如果一個學生到某一個地方去學習的話，可以詢問哪個學校的哪個班的，然後輔導機構會主動給這個班主任一定的回扣，其實這種狀態在全國好多地方都是存在的，當然這裡面這一個，不一定有這種情形。
不管怎麼說，在學校的老師看來，絕對不應當推薦孩子去上輔導班，去上一些課外的補習班。
宜城老師
得根據自己具體的情況來說：
❤①究竟想不想去，不想去就不去，去了也是浪費時間和錢，何必還自找苦吃。
❤②究竟有沒有必要去：
★如果是自己高度自律，自主學習能力極其強大，那就沒有什麼必要；
★如果是成績非常不理想，又想極大程度地提高成績，可以考慮，但是也不一定非得去參加輔導班補習班，而且去參加也別什麼輔導機構都去，一定要做好選擇。
數學教育學習聖殿
班主任推薦孩子去補課，其行為本身就是違規的，我的態度是不接受，也不舉報。也就是說，不接受各種推薦，當然，對其推薦的違規行為也不會予以舉報。
之所以出現題目出現的情況，套用一句歌詞，其實都是錢的錯，都是金錢惹的禍。隨著國家對教師這個職業的重視程度越來越高，人們對其期望程度也越來越高。人們希望教師履行好“人類靈魂的工程師”的職責。可是教師也並非不食人間煙火，離不開衣食住行，也有喜怒哀樂。看著學生補課這個重大商機，也難免不動心。還有一點是教、學雙方都心知肚明，心照不宣的，那就是無論高考怎麼改，總歸是得高分者得天下，只有學生先學一步、深學一層，才有機會在高考時一飛沖天、一鳴驚人。即使教師不參與補課，學生也會去外面補課。於是，一些教師把教學的注意力和發力點從課上轉入了課下。課上聽不懂的問題，引導學生課下補課解決。
此風逾演愈烈，引起了社會強烈不滿。針對這一問題，教育部門下達了教師嚴禁有償補課的禁課令。教師有償補課得到極大遏制，但也催生了校外輔導機構大量湧現，來收穫教師嚴禁有償補課的紅利。部分教師對禁課令也是消極應對，授課積極性並未真正提高，有的自己不能有償補課，就引導學生到課外輔導機構補課，從中領取“推薦費”。
我對國家禁止教師有償補課表示支持，因為教師賺取補課費的行為本身就是利用教課的便利謀取私利，此風不可助長，只能消除。同時，我也對教師的消極情緒表示理解，畢竟，由於職業的關係，引起了太多的關注，而教師不過是普通的從業者，也有改善自身生活境遇的強烈願望，而賺取補課費是最直接、最有效的方式，斷了他的財路，你還讓他愉快接受，談何容易。但只能理解，不能支持。
值得注意的是，國家在出臺這一禁令的同時，也在關心著教師隊伍，去年，黨中央、國務院專門下發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出要不斷提高教師待遇，讓教師成為令人羨慕的職業。還是希望教師能夠振奮精神，把注意力轉移到課上來，履行好傳道授業解惑的職責吧。
如果認為有道理，請點贊支持；如果有不同意見，請留言交流。
鳳凰城陽光
這個問題要一分為二的來看！
第一。老師可能覺得你的孩子通過課外培訓班能夠更提高成績的話。畢竟他對你的孩子學習情況肯定很瞭解，也許他只是作為孩子老師家長的朋友給你的建議，毫無私心。如果允許在編教師補科的話，那麼他可能願意跟你的孩子補課，但是法律法規要求他不能這麼做。所以可能對你孩子的發展考慮，對你這個建議，他本人是沒有私心的。這種情況應該是隻是建議，聽不聽在你的選擇。
那麼作為這種老師的話，他屬於自己的責任心，來對你建議，要知道我們現在很多老師就算你有好的想法，你也不敢對家長說出來，要不然可能給自己帶來不好的影響。
第2種情況，這可能是他與校外的培訓機構有聯繫，他們之間有利益的關係，所以他的建議有可能是出於自己私心的考慮，要幫校外機構招攬生意。那麼這種情況下，他肯定做的就不對。這就涉嫌老師在課外機構招攬生意的嫌疑。相關規定是不允許的。
基於以上兩點，所以你不要動不動就覺得老師可能會存在什麼私心，違規補課幫培訓班招攬生意，你要根據實際情況，你的孩子情況以及他是否對全班孩子都這樣說，或者是隻對你個別孩子一樣的話，那麼你再分情況進行考慮。如果他只是對你的孩子這樣說的話，你應該慶幸老師願意對你的孩子發展給建議，這種負責任的老師有很多，但是能敢說出來的卻很少。
