百姓茶馆话人生
这么看:
一是毋容置疑，按劳分配是我们的分配原则，这是任何时候，都必须坚持的……
二是目前教师工资情况:职称，教龄，绩效，补贴……等各部分组成。是不是有不按劳分配的成分呢？职称占大头，教龄第二，绩效年终最后发放……补贴实时发放……最大的问题还是职称……两个老师，原来都是中一，如果一个老师晋升高级且聘任，立马会比另外一个老师高出一块……工作还是哪些……所以，没有晋升的老师就不高兴，自然影响积极性。
三是怎么发放更好呢？很多老师提出了不少很有见地的思考:1.减少职称之间工资差距，不要这么大的差距，看出来差距就行；2.增加教龄工资中占比，这次涨工资就体现了这个内容；3.绩效不要扣除老师的工资部分，按实际工作量，成绩发放，领导不要占大头，部分地区已经不再扣除工资部分；4.补贴各级别之间不要差距太大……
四是老师们还是带有了不患寡而患不均的思想意识，要是按劳分配，说穿了，教龄就不是按劳分配，论资排辈，多年媳妇熬成婆的思维，为何老师们异口同声支持教龄工资呢？反对职称，是因为职称只是个别人占有……高级10%多一点。故老师们还是多方面努力为好……
五是很多私企，私立学校体现的比较好……公立学校也可以借鉴……
总之，按劳分配最能调动老师积极性，应当大力提倡……老师们在争论的同时，不要忘了晋级……只要高级在，就要追求它……
追求有趣，趣答教育疑难困惑，随时交流，祝你成功。
追求有趣
虽然目前教师工资依然按职称的高低发放，而且差距巨大，但是相信不远的将来，教师职称在工资构成中将被淡化，最终会实现按劳分配。原因在于：
一、2014年10月1日开始实施企事业单位养老金并轨，各地教育单位在2016年全部实行养老保险制度，也就是说教育上2016年之前退休的和2016年之后退休教师所拿退休金相差巨大，虽然专家们说保障事业单位退休“中人”的退休待遇不降低，但实际来看，2016 年以后退休的教师所拿工资几乎和企业退休工人的工资差不多，不知道是否像专家说的那样，在制度完善后给补齐。
但是到底补不补，补多少的问题并不重要，重要的是企事业单位的养老金并轨已成事实，但是问题是教育上一直以来工资的发放并不像企业那样按劳分配，一直以来都是按职称和教龄的高低来分配工资的，这就造成很多老师在贫穷中煎熬一辈子才换得退休时相对高一点的退休工资。
例如，目前教育上教师工资的职称高低依然决定着教师工资的高低，大多数教师新入职时不过2000左右的工资，工作十年后晋升为二级教师才有望突破3000，而之后再工作漫长的二十年才有望晋升一级教师、高级教师后才有望突破4000－5000左右的工资待遇，而此时也意味着即将退休，很多老师在教育一线工作一辈子能拿4000多元钱的工资总数不过短短几年，大多数时间只能拿3000块钱左右，这和某些企业高级技术职工比起来确实太穷了，如果退休后工资又回到2700左右的低工资时，则意味着老师一辈子平均工资3000左右，这和当下人们的消费水平、经济发展水平相比也未免太低了。
因此，相信在不远的将来，企事业养老金并轨制度进一步完善后，教师职称工资将会被淡化，教师在职期间的工资将大幅度上涨，并实现按劳分配，保证广大教师的生活水平和工作积极性。
二、教师职称与教师工资挂钩一直以来饱受诟病，教师职称改革从未停息，而淡化职称工资的呼声最高，而按劳分配的制度受到广大一线教师的支持，但前提是教师工资要涨到相应水平才能实施开，因为如果按劳分配，广大老教师可能会因工资低无法保证生活。
三、说到对教师工资构成的建议，目前教师工资由薪级工资即职称工资、教龄工资、绩效工资、岗位津贴、地方补助等部分构成，而其中占比最多的就是职称工资，这也造成广大评不上高级教师的工资一直居于低水平。小徐老师建议，大幅度降低职称工资的差异，提高教龄工资，保留绩效工资，鼓励多劳多得，鼓励广大老师长期稳定任教之心，相信这样的工资构成会更有利于广大教师提高工作积极性，为教育事业不余余力的奉献终生。
广大一线教师们，您们怎么认为，欢迎补充交流。
指尖教育帝国
我是坚决支持取消职称的。教师工资就按学历，按教龄划分档次，每档工资相差不用过大，适合同工同酬的分配原则。至于如何奖勤罚懒，可以按照所谓的德能勤绩进行考核，公平，公正，公开，奖励的经费当然是在绩效工资中扣下的百分之三十里出。这样教师的收入差距不会过大，怨气就会少很多，气顺了，反而调动了教师的工作积极性。现在的状况是，教师之间相互抵触，相互猜疑，妒忌，搞得人心惶惶。尤其是一年中评职称那段时间里。
猫哥162604536
第一，教师职称在工资构成中或将淡化，这种说法并无文件依据，只能说是广大教师(没有机会评上高职称)的一种期盼吧。
因为职称工资是造成教师之间收入差距的主因，初、中、高级职称之间每一级相差都在千元/月，因此，评不上高一级职称意味着即使两个老师同一年上班，带同样的主课，有同样的工作量，评上高级的比中级的要高一千多元每个月。同工不同酬让低职称者气愤难平。不过，再怎么生气也于事无补，职称工资(岗位工资)仍然是目前第一块构成要素，没有正式的官宣之前，咱们必须接受现实。
第二，最终实现按劳分配，这种说法不妥，因为我们现在的分配制度正是按劳分配，对此不该质疑。
只不过分配过程中因为考虑了职称与岗位贡献的挂钩，突显了收入分配的倾斜，引起了不适。毕竟不是所有评上更高职称的人都有更高的水平，更多的业绩，也不是所有的人都按正当的方式晋升了更高的职称。人们反对的不是职称，以及因此产生的收入差距，人们反对的是职评中的不公。
第三，目前工资构成由岗位工资(职称工资)、薪级工资(工龄工资)、绩效工资(基础性绩效+奖励性绩效)、教龄津贴4项组成。我的建议是：
1.缩小岗位工资差距，把两级之间的差距控制在500元以内；
2.奖励性绩效从别的渠道筹集，不从教师工资中扣除；
3.把教龄津贴改成每工作一年每月3-50元，比如教龄10年的津贴为3-500元/月，而30年的可以拿到1000元/月，体现对教龄的尊重。而不是执行了30多年的3、5、7、10标准。
剑客谈教育
按劳分配制度不会因为淡化职称而淡化，关键是职称制度本身已经破坏了按劳分配制度，按职称制度分配本身代表不公平，它是一个种终身制，一劳多得、一劳而终身得，所以有老师拼命去争取职称，而不是为了完成工作，不考虑工作大局，学生的全面需求和同事之间的协作，现在涨工资仍然按职称，特别是中学高级与中级、初级之间工资距离越来越大，仅有的那几个高级优哉游哉，占有更多的社会分配，大多数老师竭尽全力工作，前途渺茫，怨声载道，背地里骂骂咧咧，离心离德，造成玩世不恭的心态，总而言之，职称制度在教育上实行弊大于利！教育教学效果讲求的是社会效益，国家的长久效益，从整体上看老师之间的成不能也很难分清楚是谁的成绩，教学不能利益化、金钱化！违背了教育的本质！引导教育者群体及收教育者“唯利是图”。
都好才真好
我个人非常支持教师职称在工资构成中淡化，而支持按劳分配的工资结构化，下面我来谈谈我个人观点。
首先，对于一个高级职称来说，可谓是拼搏一辈子，到退休还有很多老教师没能评上，很寒心，而自己的努力付出也很多，如果教师职称将在工资中淡化，实现按劳分配，我认为是非常有利于教师教学积极性的提高。
其次，我认为工资构成中，主要以按劳分配为主导，职称和工龄为辅发放，为了评职称，各种条件的评审，很容易造成其中环节的不公平公正，所以作为一名年轻人教师希望能够按劳分配为主。
最后，能者多劳，能者多分，我不希望辛苦了一辈子的教师因职称而寒心，而是用自己的幸幸苦苦的付出收获到的。
小学音乐时老师
敢问题主，工资按劳分配，怎么定?
劳，应该包括劳动量和劳动效益吧?先说劳动量，教育工作加教学工作加管理工作加后勤保障工作，都有劳功量，咋称量?
单说教学工作，备讲辅批考评补改，这些环节的劳动量，又咋称量?再者，乡镇所在地以上学校，大班额及超大班额比比皆是，超过百人的班级也不是个例，在村小，10人以下学生的教学班，为数不少，这劳动量，又咋区分?
再说劳动效益，常规工作完成的有好有坏，教学质量有高有低，教师工资与"劳"的效益，又该咋对应？
综上，老生以为，呼吁缩小职称工资差距没错，轻言以工作量大小发放工资，只能是一代又一代年轻人刚上班时的共同心理，过过嘴瘾罢了。
建议，敬业乐业加精业，吃透晋升职称文件细则，实干加巧干，早日晋升职称，这是王道。
悟空问答，老生参与。个人观点，欢迎文明交流，言语粗俗者敬请自重并绕行。
老生畅谈12
我也觉得现在工资不合理，主要表现在晋级和工作量课时量多少是没关系的，即使你一星期上20节课，人家不上课或者两三节课，只要晋级时间早，就可以比你早进副高（因为初级是自然晋级的），那么工资就有可能比你多一两千元，更坑的是班主任，一般班主任都由主科老师担任，工作量很大，但是……和你能不能晋级毫无关系，你还要论资排辈。等吧。
还有现在基本工资里面都有一部分叫绩效工资，但这个钱是从工资里面分出的一部分，但其实这个绩效一样体现不出你的工作量，比如你多教一个班，按照每节课十元钱补助，每个月多开二百多元，也因为这个情况很少有人愿意多代课。
还有班主任工作量大是不争的事实，但工资里面并没有包含这个工作量，只是在绩效工资里给一百元钱。
杨柳依依258244780
在中国教育界，评定职称以决定教师待遇的唯一途径。在过去长期的历史岁月中，是指引教师奋勇争先的不二法宝，广大教师为了评上高级职称，除钻研教学外，还参加各种培训：外语、计算机应用、优秀论文都不可或缺。成就了许许多多的教学专家学者。时至今日，它的缺点也不断被放大，甚至成了影响教师努力工作的重要因素：第一，高级职称的名额很少，占10%左右。中级职称占40%，50%是初级职称。一且各职位定员定额，长期不变，中、初级职称的人要想突破，难上加难，而高级职称的人，一旦获得，终身不变。随着年龄的增长和工作岗位的变化，一些高级教师的作用甚至比不上中初级的教师。第二，不适应教育教学改革的需要。僵化而缺少活动，职称终身制（待遇）使一些获得高级职称的人失去了奋斗的方向，和尚撞钟过日子。干多干少一个样，严重伤害青年教师从教热情！（时间关系，待续）
拼搏支撑
笔者认为淡化甚至取消职称工资是广大教师的夙愿。
我工作快五年了现在是二级教师，工资只有那些高级职称的一半。但是工作大部分在年轻教师的身上，班主任、部门干事、功能室负责人这写每天有做不完事的活都是年轻教师在做，但是工资缺只有那些高级职称的一半。
我认为工资应该
1、基本工资相同，在同一地区的工资根据当地生活水平确定的；
2、按教龄适当的增加工资，只是适当的增加工资，不能存在太大的差异。
3、绩效工资严格按工作量计算。
