靈兒144135284
無償給孩子補課？開什麼玩笑！老師都是錢迷！老師都無償補課了家長還要糾結去不去！有沒有覺得老師很卑微？
曾經有領導說你為什麼課下給學生補課？因為你講課不行，效率不高，學生學不會。你只能加班加點加重學生負擔！
也曾經有領導大力支持老師無償給學困生補課，給家長溝通好，放學了留住學生輔導一下功課。結果家長不樂意了，你憑什麼留下我家孩子。更有甚者回家路上出車禍了，家長要求老師賠償。
一線老師到底應該怎樣去討好所有的家長跟領導才能讓他們滿意？左右為難，怎樣都會有家長不滿意！
再來說減負，現在的孩子確實負擔太重了，二年級孩子書包十多斤。為什麼每次減負都減不下來？
一、高考中考指揮棒沒變。只要高考還是要看分數那麼學生減負就是一個偽命題，一方面讓學生減負一方面高考分數越來越高，這是一個不可能完成的事情！
二、教師壓力大。只要用學生分數考核教師，減負也永遠不可能完成！老師成績差了家長不滿意領導不滿意社會不滿意，好像這個老師就是一個十惡不赦的壞蛋！教師的壓力肯定會層層傳導到學生身上！
三、家長焦慮。家長總是擔心孩子上不了好的高中好的大學，過度焦慮孩子的成績。少考一分家長都要驚慌失措，而很少關注孩子的心理承受能力！這次語文少考一分，再報個作文興趣班吧！孩子只能無奈搖搖頭然後又加了個輔導班！
正確看待減負跟老師補課，如果老師覺得孩子這個知識點掌握不好，課餘空閒時間讓孩子補補課，真的是很正常的一件事情。家長不要過度糾結過度焦慮！
跟我學生物
老師如果這樣我會非常感謝。但我這個人有兩個優點一是懂的換位思考，二是習慣儘可能的想遠一點。都是過來人，小孩現在經歷的都是我經歷過的，我會看情況吧，如果小孩願意，我也許會送他去，如果小孩不願意感覺太累，我應該也不會強迫他，我會自己想想更好的方法去提高他。總之人是活的，我不會給小孩下一個死套，也不會給自己下一個死套，尊重小孩的天性，一起去尋找一個更符合他的成長的方法，成長的路不止一條，通往成功的路也有很多，最重要的是適合他
666小冰
估計現在老師給學生無償補課的現象越來越少，主要原因是上級部門三令五申嚴禁在職教師為學生補課，不管老師是否收費，一旦有人舉報上級部門就要一查到底，並且在師德考核、績效考核和晉級職評等方面實行一票否決。以前我出於好心，經常利用寒暑假給學生義務輔導寫作、書法等，附近的20多個孩子都來報名參加。後來領導找到我，嚴令制止道：如果有人硬說你收費了，你能說得清楚嗎？即便說清楚了，也對學校影響不好。想想也是，後來一到寒暑假就靠釣魚、練字等打發時間。
一直到現在，仍有不少家長找上門來，希望能為他們輔導孩子。每次我都向他們再三解釋，咱小老百姓一個，犯不著因為這事給單位抹黑，讓自己揹著處分的風險。
江山165940261
當前基礎教育最熱的一個課題就是中小學生減負。減負三十條，幾乎全方位出擊，誓要把減負進行到底。其中有一條，就是中小學校在職教師，不允許進行有償補課。一些地區號稱出臺了“史上最嚴”的規定，一經發現中小學在職教師參加有償補課，發現一處，查處一處，嚴重的除沒收違法所得外，還有可能開除公職。
那麼，老師可以進行無償補課嗎？當然，為了學生成績的提高，為了讓一部分學習較差的學生，或者某一門課有缺陷的學生，能趕得上大部隊，教師給個別學生或者一小部分學生無償補課，是值得提倡的。這在過去，也是非常常見的，經常有老師有自習，或者休息時間，給全班或者部分學生補課，或者個別叫到辦公室，補習沒有學懂的內容。現在，這種現象基本上絕跡了。老師不可能無償補課，偶一為之也許可能，個別敬業的教師也許可能這樣做，但基本上已經是鳳毛麟角。不要藉口什麼安全問題，或者是學生不主動學，或者給家長找原因，事實就是事實。這個和家訪一樣，從過去教師的日常工作，慢慢都成為非常罕見的事情。
現在比較常見的，是初三即將參加中考的學生，或者是高三要參加高考的學生，一些學校會組織補課，只收取有限的費用，其目的是為了提高學習成績，為了提高升學率。當然，這樣做是違規的，大家都心知肚明，但為了孩子好，絕大多數人都是非常配合的。但也發生過學生或者家長舉報的事情，其中是非錯對，無可評說。
真寧腔調
教師的職業內容裡就有一條，課外輔導嘛，要對特殊原因不能及時完成課時任務的學生進行課下輔導，這是老師的職業素養，而辦補課班確實也是對學生的一種課下輔導形式，但和金錢掛鉤以後，就失去了原有的意義。
如問題所說那樣，老師利用課餘時間無償為學生補課，那要看這位老師的用心程度了，不能不說的是，我們看待辦補課班這件事要一分為二，一方面，國家有政策明確規定在職教師不允許辦補課班，這是從大局出發，另一方面，具體到每個不同的地方，又有著千差萬別的因素，這個和老師個人有關係，所以一直在說不允許，卻一直還存在。
無償進行補課，顯然是可以的。關鍵看老師，如《老師好》裡的那位老師一樣，一片心為了學生，有何不可呢？而我們擔心的只是失去物質激勵的老師還有沒有信念。
世語新說的年輕人
你覺得可能麼？老師不休息麼？剝奪老師休息的權利，是不是學校領導違規呢？為什麼，這個時候就不治理了呢！現在是不把老師當人啊！拒絕了，領導整你，不拒絕，休息時間，又不能陪孩子老人啊！生活窮困就不能出去做做小時工麼？所以，我覺得老師業餘時間應該去夜市買點東西，蹬蹬老爺車，送餐啊等等吧！賺點辛苦錢，貼補家用，這樣就沒人說我們老師了！家長有需求，那就去社會培訓機構吧！因為機構裡的老師是允許補課的，家長不找老師，老師又怎麼會去找家長呢？各位老師，我們主動自律，也要爭取我們的權利，學校強迫我們加班加點，我們就告校長，家長找我們給孩子補差，我們就不補！有那時間，多看管一下自己的孩子和照顧老人，如果生活窘迫就出去到快餐店做小時工或者去夜市賣貨等等，我想這樣總可以的了！就不會向老鼠過街，人人喊打了！學的知識交給自己家孩子多好，培養出來的人才有啥用，反過來咬你，也沒有一個學子替老師說過公道話的！其實，每個人都反思一下，你有今天的地位和成就是不是老師引導的你，每個人的曾經或多或少都有迷茫學不懂的地方，當時你的父母是不是求爺爺告奶奶的挖門盜洞找老師，節假日和大半夜的不休息幫著你補習功課
站在屋頂瞭望
無論老師是否願意給孩子補課。我非常能理解決的問題。大家都明白了一個問題，那就是孩子的安全問題。一旦這個問題出現之後，哪一個方面都不願意承擔責任。他會把責任推給家長，家長會把責任推給老師。因為是一個免費的。而這種免費的服務之後。雖然是一種免費的，仍然有許多問題解決不了。
如果真的出現這種情況，大多數家長都會把孩子送到老師的那裡，畢竟免費補課或者低價補課，家長還是願意的，有一點這種假設的成立性，我們可以做一個大膽的推測，它是不存在的，也就是說它的成立性幾乎為0。
並不是老師不願意做這樣的公益活動，他的原因還是在於老師的心態問題，當然上面所描述的安全問題除外之後，許多老師能不能做呢？我想大多數老師是不願意的，想一想在學校裡面工作並不是那麼順心順風順意，家長的交流也不是那麼通暢開放，還有什麼心情能從事免費的勞動呢？
曾經在工作過程中特別在10年前，農村學校工作的時候，做過很多次的免費公益的輔導學生，但結果有什麼用呢？學校領導並沒有因此而給你過高的評價，家長也因此沒有給你什麼樣的好點，所以心煩造成了大多數老師不願意去從事免費公益勞動的根本原因。
人如果受到不公平待遇，一般不會去做一些公益勞動的，雖然我們覺得，付出任何勞動不應當索取回報，我也同意這樣的一個觀點，但人不是聖人，付出勞動之後當然可以索取回報，但是如果受到不公平待遇，那麼就會傷心了
所以這個問題的背後幾乎就是不存在的，大家都散了吧。
宜城老師
不送。
現在不允許學校老師補課。
如果是學校組織的行為，公然違規？當地教育管理部門還不得震怒。還是說當地教育部門，就是這種陰奉陽違，置國家的規定於不顧？哪個地方敢怎麼幹？
如果不是學校組織的，是老師個人行為的話，他在哪兒補呢？場地符不符合教學的要求？不要覺得有一個空屋子，放上兩個凳子就是教室。國家對於教育教學機構，以及教學的場所是有規定和要求的。要考慮到安全、通風等等方面。
再者，三令五申不許在校老師補課。不管是收費還是不收費，哪個傻缺老師怎麼幹？被正義的家長一舉報，直接工作就丟了。
小黑豆
先說減負。什麼是減負？為什麼減負？怎樣減負？減哪些負？減負減到一個什麼樣的程度？這些問題，不是一句兩句能說清楚的。我個人認為，在沒有改變現有的考試評價機制的前提下，減負這個提法太過抽象，太過理想。當然，理想狀態下的減負應當是系統性、全局性、共贏性和可持續性的，應當是減學生、教師、學校、家庭以及社會共同的負，不應當是負的轉移，更不應當負的變相增加。有人套用初中數學裡的一個知識，說“減負就是加正”，雖然有調侃的味道，但就目前的狀況來說，不無道理。在今天，要想高度重視或落實一件事情，最高效的方法就是考試！單位進人很為難，考試！崗位調整有意見，考試！素質教育難落實，考試！以前的體育課、音樂課還有美術課，這些都是學生最喜歡的科目，但是這些科目的老師總是“有事”、“請假”。一個考試就解決了——體育已納入中考科目多年，音樂課和美術課也逐步納入中考。現在這些科目已躍為“主課”，老師們也“沒事”了，也不“請假”了。當然這些科目學生也不喜歡了——至少沒有以前喜歡了。就像學生們說的：凡是不考試的科目我們都喜歡。
再說補課。現今的補課源於考試，如果說“沒有買賣就沒有殺戮”，那麼，沒有考試就沒有補課。以前只聽說過補數學、英語、理化或者文史等文化課，從沒聽說過補體育課。自從體育在中考中的分值逐年增加，其補課的熱度也逐漸上升。就目前而言，補課和考試進入一個惡性相長的循環：考試越來越難，補課就越來越兇，補課越來越兇，考試就越來越難。而這些所帶來的負，無一不狠狠地、重重地落在學生、教師、學校、家庭和社會身上，可悲的是大家都沒辦法徹底解決！都很無辜，都很無奈。禁止補課真的很難！至少現在很難！
第三說老師。鑑於以上原因，體制內的大多數有職業道德的老師既是受害者，又是迎合者，更是推波助瀾者。在大的歷史和社會環境中，能獨善其身的人真實鳳毛麟角！老師也不例外。他們餓了要吃，困了要睡，病了也要上醫院，上要養老，下要養小，車要加油，房要還貸，他們怎麼可能脫離塵世，不食人間煙火？老師也是凡人，教師只不過是一種普普通通的職業，和其它七十一行沒啥兩樣。但由於職業的特殊性，安貧樂道、樂於奉獻從古至今早就內化成他們的本能，他們高尚就高尚在這裡！但不能因此拿這個當道德的制高點來隨意欺負人！欺人者，不是無知，便是無賴。話返回來說，補不補課，能不能減負，你覺得老師這種位置能說了算嗎？為了使所謂的學校滿意、社會滿意，老師即便不滿意也得滿意。因為沒有一個滿意的考試成績，誰都不滿意。
第四說家長。多年來有一個問題一直留在我的腦子裡——教師行業的第一個紅包到底是誰給送的？我沒有任何指責家長的意思，因為我也是家長。關於補課，家長更有發言權，因為補課背後的真金白銀，哪一分一釐不是他們的血汗？他們望子成龍，望女成鳳，和老師一樣也是這種潮流的受害者、迎合者、推波助瀾者。但由於他們的個性特點和社會角色不盡相同，使得這個本來就複雜的問題更加複雜。網上有一段子很有意思——諸子家長論補課：儒家說，老師收入少；墨家說，不能讓別人超過我；法家說，補課是學生的義務；道家說，想補就補；佛家說，補即是不補；大家說，都補我也補；專家說，補與不補都符合國情！
扯的比較遠，迴歸主題。撇開現有的政策法規，就人情世故而言，老師利用自己的休息時間補課，無償是人情，有償是本分；作為家長，占人時間為己圖利，要不要是他的事，給不給是你的事。
o十大碗o
每一個老師都有過無償補課的行為，剛工作的時候，都是一腔熱血，覺得自己能拯救學生，自己能桃李滿天下，自己能改變教育現狀。時間長了就被現實打敗了。老師們慢慢的恢復理智了。
說到義務補課老師可以犧牲自己的時間。但是有幾個問題不能忽視，第一學生安全問題，學生在補課期間或者補課的往返路上出了事故，老師承擔不起這個責任。第二，義務補課家長都想讓孩子去，老師沒那麼多精力和空間裝下這麼多學生。必然有很大一部分學生入不了。容易引發家校間的衝突。
第三，輔導機構和補課辦班的私人老師為了生存會告你。老師和學校都會收到影響。教育管理部門和學校也都不願意惹麻煩。第四，老師管理難度大，不是學校正常上課時間，學生經常不用來，或者打著補課的名義就去玩，家長，老師都被矇在鼓裡，容易出問題。第五，家長的不理解給老師帶來困擾。課餘時間老師有事不能補課了，可能會遭到家長埋怨。或者孩子不學習，補課沒效果，家長也容易不滿意。綜上，免費補課對老師來說是費力不討好的事，所以老師過了熱血期都會停下來。
