文科生的救赎
本科教育是大学教育的灵魂，所以，凡是一流大学，都特别重视本科教育，只要在大学任教，给本科生上课就是必须完成的任务，诺贝尔奖获得者也不例外。也就是说，诺贝尔奖获得者给本科生上课，这个问题根本不用讨论，这就是教授的职责。
之所以在我国有诺贝尔奖、院士给本科生上课是不是大材小用的争议，是因为这一方面没有搞清楚教授的基本职责，再就是我国大学普遍不重视本科教育，而重视学术研究，因为本科教育不重要，所以就有“大材小用”之说。这把教师们的精力都导向学术研究，导致大学人才培养质量下降，而离开一流人才培养，不管怎么搞学术研究，都不可能建成为一流大学。
我国北大清华等校在世界大学排行榜中的排名已经进入前100，甚至前20，这貌似已经建设为一流大学，但这是靠论文堆积起来的所谓“一流大学”，从人才培养角度看，我国还没有一所大学是真正意义的世界一流大学。
去年，我国针对大学本科教育存在的问题，发布了新时代高教40条，再次要求大学必须重视本科教育，必须建立教授给本科生上课的制度。要落实这一制度，就必须强调院士也必须给本科生上课。不给本科生上课的院士，在校内就不能再聘为教授，这才是真正动真格重视本科教育。
熊丙奇看教育
首先，你这种认知是错误的，无论诺贝尔奖获得者，还是院士、知名教授，都应该给学生上课，并且要形成一种制度。
在诺贝尔奖获得者杨振宁院士执教清华后，国内多为院士也开始给本科生上课，许多人就认为诺贝尔奖获得者，院士对每个学校来说都是宝贝，这是大材小用，得不偿失。
这种说法看似有理，并有一定的支持者，不过是当今社会狭隘、功利价值观在教育、科学上普遍存在的一个反应。他们认为，教育或者科学能给投资者带来迅速及时的物质利益最大化，认为这种人才能创造更大的经济价值，而给本科生上课不划算。但是，教育科学真正的价值难道就是他们的物用性嘛？当然不是，教育者自古就是传道受业解惑者，科学嘛，更是一种历史的杠杆，革命的力量，体现的是一种内在的品质精神。一个科学家最重要的工作就是去做科普，而不是去赚钱，和为别人获取经济利益。更不是依附与社会经济组织，充当人家申报科研项目，资金，学术地位，级别等政绩厉害相关的活动。
任何一种职业都应当不能忘本，就是不应该脱离它本质的工作，比如，我们最近的司法改革都在强调，每个行政级别的法院院长、检察院检察长都要有一定的亲自办案比列，这才是他们的本质工作，才能对得起他们的法官称谓。
社会百态手记
本科学好了，就很了不起了，不要小看本科，有很多若贝尔奖获得者的最高学历同样是本科，读书是学做人做事的捷径不是绝对，所以要认真读书，不要马虎。现在国内一些读书者真是本末倒置：小学苦出来，（天天家长压倒补作文、补思维、学钢琴……）；中学是调皮出来的（说什么逆反期，家长老师原谅、宽容……）最后勉强得个大学；大学更是糟糕，耍出来的（天天喊“吃鸡”），这样的学习态度，不倒退都难。本人认为读书是：小学养成习惯；中学认真、大学努力，这样才能出成果，现在很多大学生是只有大学牌子，缺没有大学生的水平。所以不是若贝尔奖获得者教大学就是大材小用，关键是看你认真学没有？
智者手机
一、这才是教育行业的一股清流
如今教育界在经济发展，在追求名声与利润的趋势下也逐渐变得浮躁起来。这是个案，但也不在少数。菜鸟读研的时候认识一个老师，她从来不给本科生上课，她觉得自己的身份已经不适合给本科生上课了，天天给研究生上课。学院给她安排的本科生的课程，她就一直推脱，说自己没时间上。菜鸟那时候读研的时候，凡是那个老师没时间上课的，都是她上的。大家可能觉得能给研究生上课的，水平应该都是可以的。可是，她是个案，水平其实很糟糕。同学上课提问的时候往往能把她问的没话说。这个其实也不算什么，关键上两个小时的课，她能让你看一个小时的视频，下一个小时就是大家自己讨论。然后就是不痛不痒的点评。就这样，每次都这样。不讲怎么搞学术，不讲怎么思考和分析问题，就看视频。菜鸟真是记忆犹新。
能得诺贝尔奖的，绝对是世界顶级的专家。但他们还是没有忘记自己的本职工作，他们是一名教书育人的老师。教本科生绝对是一个好的选择。高等教育从本科阶段开始，如果这个时候有顶级老师教学生，那你们想这教出来的学生会差吗？而且这些学生以后绝对有很大的上升空间，绝对是值得的。菜鸟也是非常支持这样做的。不忘本来，面向未来，这才是真正的大师。也不愧为诺贝尔奖的获得者。相反的，那些能力不怎么样，反而眼高手低的，这辈子的成就估计也就是那样的。真正有实力的人，都是非常低调儒雅和和蔼可亲的。
二、不忘本来，面向未来
许多有能力，有知识的专家教授他们的格局都比较大。菜鸟记得2018年的美国一位诺贝尔经济学奖获得者，在得知自己获得诺贝尔奖之后，并没有显示的太过激动，而是很平静给同学们上完课才慢慢消化这一消息。菜鸟想说，这才是真正的体现了一名老师的坚守。不管你有多大的荣誉，学生永远是第一位的，永远没有忘记自己的本职工作。显得那么的淡然。而且他们大多在获得诺贝尔奖之后，都回归平静。都在认认真真的干自己的本职工作，也很少发生跳槽和给自己镀金之类的事情。尤其难能可贵的事情，他们觉得给本科生上课不是降低身份，而是觉得很有必要。大家没觉得吗？好大学并不是硕士博士占统治地位，真正能体现能力的时候恰恰是本科阶段。非常多的优秀人才，他们往往在本科阶段就显得非常优秀。到硕博层次可以说只是走的很自然，不刻意。因为他们在本科阶段已经开始有大格局，在一些大牛的指导下慢慢有自己的一套方法，所以他们的硕博之路走的就很轻松。
所以，在菜鸟看来。应该将越来越多的优秀的专家教授安排到对本科生的教学过程中。这个时间段恰恰是高等教育的初级阶段，在这个时候如果能将学生培养好，那这些学生在未来的道路上肯定会越走越远。在本科阶段打好更扎实的基础，那在硕博层次肯定可以大放异彩。所以，菜鸟看来，在本科阶段投入大量优秀的教室和专家是及其有必要的。而且许多外国的高校也确实是这样做的。他们很重视本科教育，也将大量的资源投入到本科阶段。从诺贝尔奖获得者给本科生教授课程就可以看出来。这也是一种对教育事业的坚守吧，不忘本来，面向未来。
三、多鼓励这样的事情
许多有名望的高级人才，有时候显得太过高傲或者是太难以触及，显得很高高在上。尤其是获得了某一专业的非常高的荣誉之后，他们所处的位置很多时候是让人仰望的，好似脱离了人间一样。已经没有地气了，让人高不可攀了。造成这样的原因，一是社会的追捧。二是自己本身觉得自己应该这样做。这样的人其实会慢慢沦为众人，肯定会风光一段时间，但是繁华尽头，还剩什么呢？自己当初的坚守还剩多少？还能回到以前的日子吗？有些人可能已经回不去了，他们习惯了这种社交场合，习惯了被人追捧，高高在上。虽然不像方仲永，但泯然众人也算是跑不了了。这也是许多人在成名之后反而没有好作品的原因。这是因为他们忘了自己的本职工作，忘了初心。被名利已经所蒙蔽。
所以说，菜鸟觉得要鼓励这样的事情发生。真正的大师，他们总是归于平淡，不追求名利，只是平淡的干好自己所从事的每一件事。诺贝尔奖获得者教本科生没什么大材小用的，他们觉得有必要，觉得值就行。事实证明他们是对的。甘于平淡，从事本来的工作，不愧为顶级大师。这样的事情应该鼓励。
菜鸟大师兄
接地气有什么不好呢？
mouldlion
消防工程师8119
哈佛诺奖获得者也给本科生上课，我的的所谓院士就剩钱了，所以百年北清诺奖为零，中国最高学府清华学术贡献全球大学排名600多名
阿星33124007
有些诺贝尔奖得主靠的还是狗屎运，你确定都是大材小用？
破晓92689131
看他是教学型的还是纯研究型的。陈景润当老师不行(北京四中)，但他搞科研绝对一流。华罗庚华老，学问没得说，又培养了一批人。因人而异
qiyun390
本科教育可以说是奠定一个学生今后的去向。如果一个学术大师引领，他们当中绝大部分人会继续深造，从认识上，学术层面上都有不同的见解。而一般的老师由于个人学术成就一般，对专业以致在哲学层面上的理解是不如一个大师的。所以重视本科教育是最迫切，也是最重要的。
