教育快递
现在的普通老师一般都是这样的，目前我身边就有两个这样的同事：
一个去年10月份退休，早拿到了退休证，但目前学校实在缺老师，仍在借用。
另一个是女老师，今年3月份要退休，因为时间跨度不大，学校或许会稍微照顾她点：过完年后就不来上班了——但如果学校要聘请，她也会继续上课。
这种情形也叫代课，学校会另外付代课费——以县统一标准发放，具体看情况，一般也就一二千元一个月。
以前有富余老师的时候，一般最后一年或最后一个学期，学期肯定会适当照顾一下。
我记得，有半个学期就开始不上课的；有只上四节副科的；有稍微帮学校干点收发工作，到邮电所取一下报刊杂志的；有协助门卫做点安全保卫工作的；有协助图书室管理员，每天下午阅览室开放……
只有那些退下来的一些校长和书记，基本赋闲在家，名义上挂几节纯副课。
部分退下来的副校长、主任，看情况大多数时候学校也会适当考虑减轻点负担：比如，前二年的一个主任，本是教语文的，退休前只教了几节副科。
种金易
我遇到过这样的事。不同的人会用不同的角度处理此事，也能看到不同教师精神状态。
2011年我调到一个学校，遇到一位女老师姓李，马上退休，退休时间是10月2日。学校教师较宽余，在和校委会成员商议后，决定不再给李老安排课，准备让其提前休息一月。谁知我与李老师谈话时。李老师说:你年轻，刚来到此校，不给你添麻烦，非常感谢你的关心。李老师坚持要分担年轻老师的任务，接了一年级数学课。当国庆假来准备欢送李老师时，李老师已经把全学期教案写完，移交给新老师。李老师是党员，使我深受感动!
2013年我又到了一个学校，也遇到一位姓蔡的女教师10月份退休。开学了学校教师紧张，新调入老师还未真式到岗。我想让蔡老师来校先代几天课，等新老师来了可以休。谁知这位蔡老师推说身体不好要休养，不能上课。但教师节这天，蔡老师却骑车来校，在总务处领了慰问品就不打招呼离开学校。直到退休日期到了，欢送时又一次来校。其实蔡老师身体一直可以，在家管外孙。
两位老师，同样的事，不同的态度，会给人留下不同的印象。
迎新纳福一笔一划
本人生活在不入线的小县城，身边这样的例子很多，简单介绍几个：
1、身边的一位阿姨，已经59岁了，按照规定，55岁就可以申请退了，但是实在没事干，所以一直在教三个班的生物。为什么没事干呢？老两口就一个女儿，在加拿大结婚生子，一年回家不到一次。老头已经退休了，之前是乡党委书记，申请出国手续比较繁琐，关键是老两口不愿意去在外地。所以，阿姨不想回家整天与老头大眼瞪小眼，所以一直教学。她还说，要教到80岁。
2、同事的一位伯伯。伯伯已经62岁了，省教学名师，在他的教学生涯中，带出了3个清华大学，7个山东大学，重点大学不计其数。他现在被学校返聘教学，主要辅导重点班，而且重点班有数学教课老师，他只负责习题解答。据同事说，他伯伯这种属于县里的宝贝，必须好好利用，什么时候干不动了再说。
3、只是听说，一位年纪比较大的老师。该老师只有1个孩子，本来孩子乖巧懂事，但是高中阶段出过一次车祸，伤着脑袋了，就没考上大学，现在在一个事业单位看大门。老师的妻子没有正式工作，是农民，全家只靠着老师一个人的工资，为了他这个儿子，他多次找领导不退休。
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上学走出来的农村娃
我就是。我（女）今年已经53了，55就可以退休，现在仍然担任5个班的地理教学，每周除正常上课外，还有2个晚上的晚自习和一个校本自习，每个月有一次周五的校本＋晚自习。
全年级14个班，共4个人代地理，其余三人全是男的，都30多点，有一个研究生代5个班，另外2个共代4个班。我的5个班分为3个层次，要求教案、课件和作业，甚至每周三晚的“自我检测”都要分层次。每个班大约是55人左右，作业要全批，每周不少于2次，还要有等次和评语、要有学生纠错。学校要检查给老师打分，计入量化考核。
校本自习从下午4:40-6:00，晚自习从6:50-9:50.每月一次的周五校本从4:40-9:50.我周五下午有3节课，基本上就是从下午2:00，一直上到晚上9:50.
此外，还要参加公开课的听评和自己上公开课，教研活动、青年教师的课堂诊断（听课、直到）、每天一篇的《教育教学日志》，随时按照各类通知去完成新的、紧急任务。
不到站 不离岗，谁管你年龄大小，只有制度，不讲人情。有病都不敢请假，除扣钱外，各处签字、审批，证明，落下的课还的你来了上，太麻烦了!领导满脸的不高兴，一堆的困难，一个个电话不是问你病情而是催你上班。
熬吧，也没多久了！
中学教师阿莲ER
接近退休年龄却仍在教学一线的老师很多，特别是中小学。目前中小学是很缺老师的，一般不到正式退休都会战斗在一线，甚至到了退休时间也要上完当个学期的课。校长再说点好话，给点代课费，老师们就毫无怨言的多干个把两个月。除非特殊情况，老师们才一天都不愿意多上课。我遇到一个老师就是特殊情况。他4月底退休，本来打算干到6月底一学期结束，可是发生了一件大事，让他改变了计划。一到退休时间就回家了。事情是这样的，他的课上后排的两个学生发生了争吵，趁他板书时一个孩子从教室后门冲出去，从二楼跳下，拉都来不及。所幸无大碍。但是把这个老师吓坏了，尽管校长一再挽留，他还是一天都没多呆，按时退休了！
588nh
我们学校有好几个老师55了那，都在当班主任。科任老师也有，音乐王老师干到退休最后一天，返聘了。音体美老师太缺了，我是体育老师每周18节课，间操不算的。学校就三个体育老师，两女，一男，我都48岁了，三十年教龄了，他们两个每周14节课，另一名女体育老师跟腱断裂有伤，学校照顾她，男体育老师还有其他工作，都比我年轻，可干活我也算主力了。学校900多学生近1000了，没办法，太缺音体美教师了，什么学科都缺，有一个班主任请假，其他学科老师就要代课班主任，自己的课就不能上，其他班级记代课。太缺老师了！
刘晶545
临近退休的老教师可以说都是爱岗敬业，无私奉献的教师典范。这些教师多数都还奋战在教学第一线，有的甚至连中级职称都没有。他们年轻时享受不高的待遇，到现在也很清贫。但是，他们毫无怨言，把毕生的精力奉献给了教育事业。我们真的要向他们致敬！
我们学校有一位贾老师，今年58岁了。现在担任六年级数学教学和班主任，跟年轻人一样的工作量。贾老师教学成绩一直都是名列前茅，他真的把教学当成自己毕生的追求。但是他却从来不追逐名利，多次把个人荣誉让给了别人。他一直没有评中级职称，直到两年前国家有了满25年教龄直接转中级职称的政策以后，他才转了中级职称。
他不仅在教学方面认真负责，学校的一些其他事务他也主动去干。桌椅坏了，他就去维修。学校的花草树木都是他自己主动去浇水。
他自己说，干一行要爱一行，不要抱怨工作辛苦。教育是一件良心活，要对得住自己的良心。当你不浮躁，静下心干教育的时候，你会觉得很满足。
学校里的老教师真的是教育的财富。他们的师德、他们的敬业精神真的值得传承。
谈学习聊教育
这种情况是有的，比如我们学校，原来是九所农村初中合并而成，农村初中大家都懂的，年轻的来了也留不住，基本都是中老年的，老龄化严重，最多时四百多老师，后来分出去100多人，现在还有260多人，三十岁一下只有几人，四十岁以下30多人，五十以上100多人，都不上课那学校就没法开课，有的老师一直上到60周岁退休，五十多的上课很正常，只要身体允许，学校同意，一般该上就上，当老师不上课，也没什么事做的话，没有什么存在感，也没意思，又不是领导，没事做也挺悲哀的。
北方课堂初中物理
我中学时代的教师仍然在坚持带课，按照年龄还有5年退休，仍然和我们一起在高三坚守，带高三两个尖子班的化学，兢兢业业、自始自终、一丝不苟。
1997年上高中那会，老师就教我们化学学科，那会乡村中学办学条件艰苦，老师精神抖擞，状态依然很好，讲课声音洪亮，人也一直很乐观开朗，带三个班的化学课，一直是不太标准的普通话，家在学校附近，上下学一直骑一辆加重式老牌子的自行车；教学认真负责，从来不惩罚学生，多以说教。
后来我参加工作，也被分配在乡下高中学校任教，和老师很多年未见面。直到县城一所高中学校选拔各科专业教师，需要从乡下高中学校通过考试的方式选拔学科教师，我在报名之时，在众多前来报名的教师人群里看见了我的老师，他依然是当年的风采，依然穿着西装，但脸上有了皱纹。
在参加招聘考试的早上，在公交车车上遇见了老师，老师已经完全认不出我了，他闭目养神，在极力的调整心态，简简单单的聊了一会，老师对这次考试很期待，孩子在县城上高中，需要人照顾。
后来我和老师都通过了招聘考试被录取，如愿以偿的进入县城学校，在一起搭档工作，老师一直很健谈，和年轻人打成一片，乐观、积极、向上，我们在教育教学工作过程中遇到什么事情都会向他请教。
时间又不知不觉一晃过去了快十年了，和老师一起工作的日子也比较愉快，但老师双鬓也出现了白发。老师依然骑他以前的自行车上下班，从未见过他请假，只是很少穿西装了。
按照规定老师还有5年时间就要退休了，但老师依然坚持带课，他说在学校带课感觉到时光过的充实，依然带两个班的化学课，还兼任学科组长，带领大家参加各种教育教学研讨活动，组织学科组教师评课，说课等，工作过程严谨、负责。
老师坚持写教案，认真批阅作业，经常利用课余时间花大量的时间做资料上题目，说自己记忆力和反应的灵敏度大不如以前，题目课前自己不详细做一遍，课堂讲解思路跟不上，必须扎实提前备课，将资料上的题目花大量时间仔细树立、归类，才能讲好每一节课。
但愿老师一直以年轻的心态开心、愉快、健康的生活，健康的他以认真负责严谨的态度在平凡的工作岗位上自始自终，让众多的农村学子走上了工作岗位，而他自己依然本色不变，默默无闻的坚守在教育教学工作第一线。
时光匆匆微微甜
提这个问题的题主看来不太了解我们教育的现状，小徐老师可以毫不犹豫的告诉大家，在广大农村地区的小学，只要能来上班就会一直坚守在教学一线，直到退休为止。
原因在于，小学教师大多实行“包班制”。所谓“包班制”是指，每个班由两个主科老师和一个英语老师来完成一个班所有课程。两个主科老师要担任语文，数学、品德、科学、安全、音乐、美术、微机、地方课程、书法等所有科目，一周下来要上18节课左右。而英语老师一般根据学校大小，配备一到两个，一个英语老师多数情况下要带3－4班的英语，一周下来也要上12－16节课。
这样一来，每个老师都有着非常繁重的教学任务，几乎连生病都不能请假，因为一个班，如果有一个主科老师请假的话，意味着一天的课将由另一个主科老师来担任，对于一些常年在一线教书上，有严重咽喉炎，颈椎病的老师来说，根本承受不了，因此在这样的小学，无论是接近退休的老教师，还是有个头疼感冒的老师，基本只要能坚持不住院，就都坚持来上课。而这种教师配置的小学在全国绝不在少数。因此在这样的小学里老教师一直在教学一线坚守到退休是普遍现象。
但是在中学，教师一般不缺编，一个主科教师大多担负一个班的课程，一周不连早晚自习的话，也就8－9节课，而且还有很多中学教师超编，除了一部分管理人员，如校长、主任、会计等不任课或少任课外，还能安排一部分老弱病残或即将退休的教师，去做一些教学任务较轻的工作，比如只教一科副科，如七年级地理，生物、历史、品德等，因为这几科在中考时考查的知识点较少，因此没有教学压力，相对教学任务要轻松的多。甚至还可以直接安排他们去看大门，或从事一些后勤工作。
其实，把一些即将退休的老教师从繁重的教学工作中解放出来，不但是照顾他们的身体，更重要的是保证教学质量，毕竟老弱的教师精力有限，学生们也不喜欢，往往教学成绩较低，所以让他们退居二线也是为学生们的教学质量着想。
综上所述，如果学校有足够的教师编制的话，老教师得到照顾，离开教学一线是很正常，也很有利于教学质量的对学生负责的行为，但如果学校缺编，老教师根本没有休息的机会，只能一直坚守在教学一线到退休那刻。
我地所有小学的老教师都是在教学一线担任主科教学到退休为止。
