我不是班花

教学一般，性格温和。教学水平高，性格严厉，选哪个？

现在很多学校都是“阳光分班”，不能选的，如果真像你说的这种可以选择的话，给你一些建议

一、根据孩子的性格来选

如果孩子本身比较调皮，学习习惯也不是很好，对于家长也不是很怕。那这个时候你真的需要一位严厉的老师来管一管他，不然以后这样的孩子叛逆起来，真的是让人头疼。再说这位老师还教学水平高，一举两得。

不过，反之，如果孩子性格温和胆小，平时都不太愿意和老师沟通，那还是选这位温和一些的吧。孩子的发展毕竟不能只看成绩，身心发展很重要，本来都内向，如果老师太厉害，孩子会更惧怕，长时间在这样的威压下，可能越来越不喜欢交流，这不利于孩子以后的健康成长。

二、根据本身你的需求

如果你只是想提高成绩，那位教学水平高的肯定合适。他教学水平高，既能传授孩子很好的知识，又严厉又有个性，也能使班级稳定，使孩子少惹事。

但是如果对于孩子的成绩没有过高要求，不希望孩子很累的话，那就选另外一位。

三、还要参考孩子的意见

你觉得严厉，或者教学水平高，但有的时候孩子可能并不认可。有时候眼缘也很重要，“亲其师，信其道”，孩子认可了，愿意跟着老师努力学习，其实在哪个老师班级里都能学好。好的老师班级里也会有差生，平平的老师班级里也有优秀的学生。所以，如果可以选择，也请听听孩子的意见。

海岛教育人

教学水平平平，性格温和的老师，适合教小学一二年级。小学三年级时，老师性格温和就不可能吼得住孩子了。再加上教学水平一般，没有令学生信服的条件，很难驾驭得了三年级以上的学生。

我有一个同事，就属于教学水平一般，性格温和的类型。学校施行跟班制度，她教一二年级时，学生成绩站中间稍后些，班级里也很少出事。到三年级时，班级纪律开始骚乱，三年级后半学期，班里出现一个难管理的学生，该生经常迟到，上课说话乱跑，即使老师在课堂，该学生照常我行我素，他自己不学习，不守纪律也就算了，可恶的是他打学生，影响全班学生正常的学习和纪律。一次，老师决定下重锤教育教育他，没想到可捅了他的马蜂窝，被完全激怒了，这学生一蹦三尺高，高声呼喊着，嚎叫着，从教室里冲出来。全校园都听见他的声音。他躺在校园打滚，谁劝也不听，谁拉也不起。更疯狂的是，在学校闹罢又跑到校门外的大坑里撒泼打滚，弄得满身泥泞，污秽不堪。把我同事吓坏了，通知家长，说明原因末了，给家长下通碟，把学生领走吧，我真的怕他再闹出什么别的乱子来。家长当时理解老师，知道自己孩子的秉性脾气，好话给老师说尽，人情给老师道明，都一个村里住着，老师实在抹不开面子，不情愿的留下了学生。老师最后说，留在学校也行，这么小不上学能到哪里去？但是有一点，学生学习成绩不好千万别怪我。家长唯唯诺诺的答应着。这场风波才算平息。事后，我那同事弄不明白，一二年级时，这个学生还挺好，怎么来到三年级就变了呢？

四年级时，我接下这个班，我性子急，当然教学质量也被认可。我眼里不揉沙子，我接手就制定各种班规，涵盖学生在校的方方面面，不允许学生违纪，不允许学生不交作业，不允许学生不讲卫生，等等规章制度，遵守好的学生及时表扬，特别是三年级时闹课堂的那个学生，稍有进步，就表扬他。如有违纪学生，批评他们毫不留情，经过一段时间的治理，他看到整个班级的学生都遵守纪律，没有谁跟在他的后面和他呼应了，他自己也在悄悄的改变。虽然成绩不是很好，但是，他不再出风头，不再耍脾气了。相反，他豪爽的性格被开发出来，为班级做了不少好事，当时条件差，讲台缺角，黑板坑坑洼洼，这个学生带领同学垒讲台刷黑板，干的热火朝天，不怕脏和累，五年级时，被学生选为班长，一直到小学毕业。

我的经历告诉我，选择什么样的老师，不妨用领兵打仗将军的一句话，知己知彼百战百胜，既要了解自己的孩子，对老师也要略知一二。常言道：一物降一物，卤水降豆腐。老师能“降”得住学生，从教学能力上也好，从情感上也好，从人格魅力上也好，能让学生接受，能走进学生心理，教育学生就不是问题。亲其师才能信其道。成年人是这样的，小孩子也不例外。

月夜秋凉857

你现在的学校管理，还能有多少个很有个性的老师呢？居然能让您遇到，不容易啊！

我曾经也是一个很有个性的老师，因为教育理念不同，我会和家长反复沟通，也会和我的同事我的领导去沟通。但是后来我觉得这种个性，是学校不需要的，所以就变成很温和的老师了……

当然我的教学水平并没有，因为我的个性和温和有多大改变，我依然是很普通的教学水平。

所以我觉得家长选择的时候，并不需要看老师的性格，而是看整体班的成绩以及这个整体般的氛围，是不是你孩子能适应和接受的？

现在很少有个性的老师，因为学校虽然没有直接说，但是成绩还是老师和学生最重要的一个标准。为了达到成绩好，学校要与家长联合，就是有一种合作的感觉……而有个性的老师呢，往往还是容易和家长起些冲突。

比如我曾经和家长起冲突的原因是什么呢？我带的初三，我有个学生想去学一段时间街舞。但是大家都不建议初三去学更多的才艺，而是要把时间花在补课上面，即使初中毕业， 暑假也得去补高一的课。

我觉得，孩子应该是德智体美劳等的全面发展——理论上觉得我没错吧。但是呢，人的精力是有限的，如果他把很多时间花在琢磨舞蹈上面，舞蹈的动作呀，舞蹈的编排呀，整个一个舞蹈的配合呀，那他肯定会在学习这方面去，减少一些时间和精力。特别是中学生，其实很难去把时间更好的管理好。而且家长在这方面，也没有足够的经验去做引导，而我本人也没有足够的时间和精力，去顾及到每一个学生的点点滴滴，一个班里头五十来个孩子呢，我带了三个班。

所以最后这个学生的成绩是有所下滑的。学生是很喜欢我，但是，因为她的成绩下滑这件事情，她的家长认为是我支持她，去学舞蹈导致。然后就去投诉了。

类似的事情很多。比如我在上课的时候，有一次利用课外时间讲电影。当时讲了一部我认为比较好的电影，我觉得它的拍摄画面非常好。但是呢，家长会觉得，让初三的学生不去看教程，不去看纪录片，而去看一些文艺的电影，会对孩子某些方面是不利的吧。

而实际上我平时管理也很严厉的，我们班在课堂上的表现和教学整体质量，都是可以有保证的。比如，虽然有个别的学生可能成绩会下滑，但是整体的成绩跟我接班的时候，看了一下月考的比例啊什么的事，其实是一样的，就说我没有比我之前的老师做的更差。

但是就是因为有些事情家长并不喜欢。基本上我经常被领导叫去谈话。然后同事也就劝我，你应该如何如何，你不应该如何如何。

慢慢我们班和其他的班也一样了。我也变成了家长觉得很温和，又管理严格很有耐心对学生等等好老师了。

小黑豆

肯定选教学水平好的，严厉有个性的老师了。我一直在小学一线，在任何一个时期，各个班都会有守纪律，听话；一般；不太守纪律的这三类学生。

在几十年的小学教书生涯中，我几乎一直教中高年级，没教过一二年级。以教五六年级为主。因为以前的农村村小的师资问题，老师以小循环为主，不怎么跟班上大循环的。有的根本跟不了班上，这些老师教到四年级便又回头教二三年级了。

一般来说，小学一二年级的学生纪律相对好得多。适合于女教师，性格比较温和的老师担任。我曾经担任小学教导主任，校长。 村小学生少，教师也少。每学年安排各年级各学科教学的课程也是头疼的事。

在以前，80年左右。村小教师中，都由大队作主。报酬是大队统筹，各生产队付工分的。学校是作不了主。有找关系进校的，有初中刚毕业进校的，以女教师占多数。连一二年级的课堂纪律都维持不了。

作为校长，教导主任，男教师，便自觉承担了帮助新来的教师，女教师维护课堂纪律的职责。先不问会不会教书，学生不听课，课堂上乱糟糟。教师文凭再高，水平再好也无用。对吧。

教师严格要求，能吃住学生，课堂纪律好。至少，他上课能顺利地讲课，能按时按计划向学生传授知识，学生能按老师要求去做。这样的老师就是好的老师。（哪怕教学业务水平一般）

老师性格温和，调皮学生不买账，甚至于几个人将课堂搅乱了。教学业务水平再高有什么用呢？

笨笨潮爷1

一个老师教学平平，性格温和，一个老师教学水平超群，极严厉个性，你为孩子选谁？在小徐老师看来，这个问题极有探讨的价值。因为一方面在每个人心里，好老师的标准都是不一样的；另一方面，不一样成绩和性格的学生能适应的老师也是不一样的。所以，无论家长怎么看，其实对学生来看，真正的“好”老师，是他能适应和欣赏的老师。

小徐老师常年从事一线教育，最明白老师和学生相互适应的重要性。那么什么样的学生适应什么样的老师呢，小徐老师根据经验分析一二：

一、就性格特点而言

1、学生性格内向，敏感，性子比较慢的学生，在学习上同样不紧不慢，愿意被老师温和的对待，所以这样的学生一般受不得批评和打击，比较适应性格温和，讲课按部就班的老师。

2、学生性格外向，性子急躁，学习起来恨不得一夜之间融会贯通，这样的学生有冲劲，但没有耐性，适合不断挑战新的学生任务，不喜欢老师老生常谈，因此，这样的学生适应和做事雷厉风行、性格严格，个性十足的老师学习

二、就学生成绩而言

1、就学生成绩而言，学生成绩中等或者学习成绩中等靠但有强烈的学习意愿的学生，因为学习基础较差，希望老师讲课时能从基础讲起，不要一味地拔高，或者无视或打击学习成绩吃力的学生，因此这样的学生也较适应性格温和的老师。性格温和的老师能够兼顾全体学生，比较关注后进生，在讲课时比较有耐心，学生一遍学不会就会翻来复去的再讲一遍。这有利于提高接受能力慢，性格比较内向的学生的成绩。

2、学习成绩较好，且有强烈探索精神和浓厚的向纵深方向学习的愿望的学生，面对性格温和，讲课按部就班且喜欢重复教学的老师会表现出厌倦来，因此，这类学生比较适应那些教学水平高，知识面广，讲课天马行空并且管理严格，性格比较个性的老师。

由此可见，不同的学生适应不同的老师，教学水平再高，学生不适应他的教学方法，一样会陷入学习上的困境。对中小学生而言，由于心智还不成熟，对老师的评判也存在偏激，很多学生情绪大于理智，因此，教学水平的高低和上课时对学生的态度的好坏，同样影响着学生学习成绩好坏。只有学习喜欢的教学方式，喜欢的老师，他才有足够的学习动力去学好本科。

多年来，小徐老师见多了，一换老师就成绩大起大落的学生，关键一点就在于，学生是否喜欢这个老师的讲课风格和性格脾气。

曾经有一个学习成绩非常好的学生，分在我们学校最严厉，但教学水平最高的老师门下，头一次小考，该生有几个不该错的地方出了错，被老师狠狠的批评挖苦了一通，从此该生对这个老师有了抵触情绪，成绩一落千丈。

但对于我们学校脾气最好、最有耐心的老师，也有一部分学生不适应，表示上课不刺激，每天老一套，极其没劲等。

还有一些同学受不了老师的严厉，愿意在一个比较宽松的环境里学习，在进入比较严厉的老师门下，多次受压抑，打击后同样会陷入学习的困境。

所以，如果家长有能力为学生选择老师的话，可以对照以上几种情况，并征询孩子的意见，做出最好的选择。往往孩子自己选择的老师更能令孩子信服，充分调动学习积极生，取得好成绩。

指尖教育帝国

一个班40到50个学生，这四五十个学生中，有的内向温和，不太喜欢交流沟通；有的外向活泼，爱活动；有的学习情绪很高，听课认真，学习成绩较好；有的反应速度慢一点，成绩稍差一些；有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢体育等等。可惜，现在一门学科只有一个老师，还沒有那所学校，那个班级，那个学科，配有严格和温和的两种不同个性的老师。要家长为孩子选老师，办法还是有的。请家庭教师吧，最好每学科请一个。

勤為径

我会为孩子选择一个温和的老师。

一个温和的老师，心态一定是平和的，在情绪上不会有什么大起大落，更有利于孩子健康性格的养成。孩子拥有一个美好的性情，远比拥有渊博的知识却有着糟糕的性格要有益得多。

我并不是说老师严厉就会让孩子的性格变得糟糕。但至少会让孩子产生畏惧。我只是不想让我的孩子在虎视耽耽之下展开她的学习。

学习是一件多么美好的事情啊！如果需要为师者“严厉”才能进入学习状态，那足可悲哀。恰巧我的孩子一点都不需要。

以前上学时，每当遇上爱训话的老师，作严厉状，鹰视狼顾一般，我都觉得尊严受到了践踏！我是真讨厌这样的老师，情商为零的老师，亳无趣味的老师！

一个温温和和的老师最好，亲切，善解人意，不予学生们太大的压力，身体力行教会孩子们平常心，让孩子们不会在学习上产生过多的焦虑。

一个老师真正的教学水平是要看他教出的学生是否阳光，开朗，是否愿意互助，共同进步。将来进入社会以后，能够成为社会和谐的一分子。而不是坑蒙拐骗，蝇营狗苟，口是心非，弄虚作假，贪污受贿，杀人自杀……只高高地举着一张文凭，专做沽名钓誉之勾当――这才是教育的成功！这才是成功的教育！

圣依1234567ABCDEF

我个人认为，这问题背后隐藏一个很大的隐忧：家长习惯代替孩子做选择！

你期望一个教学水平高的老师快速提升孩子的成绩，又担心他太有个性严厉，孩子接受不了……是这个纠结心理吧？（这很像一些家长代替谈婚论嫁的孩子选择伴侣嘛）

刚好看到悟空邀请回答“孩子参加了辅导班，为什么成绩没提高？”，这问题和“一个水平高却严格个性强，一个水平一般性格温和。应先谁？”是相关的。

即你替孩子选择了你认为好的老师和辅导班，孩子的成绩并不像你期望的那样得到提高。

家长认为要提升孩子的成绩，应选一个教学水平高即使

显然，大人不应代替孩子选择老师。

在义务教育学校里，学生没选择老师机会的；

如果参加校外培训辅导班兴趣班，也应让孩子先接触再听孩子的感受。家长先入为主，替孩子选择的想法不好，甚至带来消极后果。

一、应引导孩子接纳老师

我们都知道，一辈子遇到一个好的启蒙老师，对孩子一生都有积极影响。

严师出高徒，相信家长们大多都会选择教学水平高要求严格的老师。

我的高中语文老师不能说教学水平很高，但她对班上学生像对自己的孩子那样。

现在还常想起她和我们几个小同学雨夜轮着背得了急性肠胃炎同学，几公里送医院的场景。

除了课堂知识，一个老师给学生潜移默化的教诲还很多。

只凭老师的教学水平来衡量甚至选择老师，有失偏颇。如果孩子受家长影响，也跟按自己的标准来选择老师，强化“一切以我为中心”，对孩子学校里与同学相处，将来择偶、工作都不好。

为什么不尝试鼓励孩子接纳适应不同特点不同特长的老师呢？

认识的一个家长，女儿四年级，班上的数学老师公认教学水平高。也许教学水平高，对学生的要求就严格一些，她女儿因为数学本来就不太好，压力很大，最后厌学申请退学一年。

她妈妈给别找了个数学老师辅导，和她女儿成了朋友似的关系，对数学的自信心在慢慢培养中……

可见适合孩子的，才是最好的。

二、别轻易代替孩子做选择

现在家长觉得孩子教育费心费力，累！

但很多累是自找的。其中一个原因是家长喜欢以自已的标准来衡量孩子，代替孩子选择。

孩子上学后，代孩子选择老师、选择兴趣班辅导班，

报考代孩子选择读什么专业，

再代孩子选择男朋友女朋友……

能不累么？孩子也还跟着累！

三、如果是我，会怎么做？

目标是提高孩子学习成绩，

但孩子成绩不理想的原因是什么呢？

如果孩子厌学了，就蛮头痛。是家庭原因还是学校原因？这得找！

如果是学习兴趣学习方法问题，那就尝试和孩子接触网上或当地以培养兴趣和方法的课程。

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速强画说儿童教育

选哪位老师，一定要看孩子的性格，毕竟，孩子是和老师接触最多的人，因此，考虑孩子的性格才能选择合适的老师

如果，孩子比较好学上进，但缺乏自控力，选后者，比较合适。

缺乏自控力的孩子，常常需要外部的助推力，帮助其增强自控力，增加自我约束，这样，孩子才能更好地学下去。

如果老师严厉，要求高，对缺乏自控力的孩子来说，较能产生大的影响——按照老师的要求，不打折扣地完成老师布置的学习内容，孩子的成绩就能提高。

但是，也要注意一点，有的孩子尽管好学，但相对敏感、自尊心很强，如果老师要求过于严厉，不顾学生的自尊心，不能很好地保护学生的自尊心，这样的老师，哪怕教学水平再高、再超群，也不建议选择。

因为，对于一个敏感的孩子来说，对外界的感受和体会会很深，如果由于老师的不当处置，让孩子的自尊心受到打击，对孩子来说，有可能就是致命的，可能就会一蹶不振，无法再去坦然学习。

因此，一定要综合分析孩子的性格特征，看看哪个因素占主要地位，扬长避短，才能让孩子学的更好。

如果，孩子学习能力较强，选择前者，比较适合。

有的孩子上课比较注意听讲，课后能按时、认真完成老师布置的学习任务，这样的孩子，无论老师的教学水平怎样，对他来说，都不会有太大的影响。

选择哪个老师都无所谓。

其实，你说老师的教学水平平平，会平常到什么程度呢？

毕竟，现在做老师的门槛很高，不达到一定标准和要求，是无法进入学校当一个老师，而且，你说另外一个老师教学超群，又是超群到什么程度呢？

不要过分夸大或贬低老师，毕竟，发挥孩子的主观能动性，才是最重要的，你觉得呢？

你怎么看？欢迎评论留言！

亲子心理师徐婧英

古人云：“严师出高徒”。首先，要明白把孩子送进学校的目的。毕竟，学校不是幼儿园，孩子上学是为了学习文化知识，更是学习怎样做人。孩子还小，不知约束自己，不懂是非。只有严格的老师，才能教给孩子懂规矩，知是非，大多数孩子是不愿意老老实实被束出缚在教室听课学习写作业的，玩是孩子的天性，任其自由发展，就会无法无天，脾气好的老师会惯着孩子。

现在有一种声音，叫“不要束缚孩子的天性”。人的天性是以自我为中心，为所欲为，自由散漫，懒惰等。任其天性发展，将来就不能溶入社会。因此，教育的目的，除了让孩子学习知识，更重要的是将孩子的天性转化成人性。就是让孩子懂得忠孝仁义，礼义廉耻。这样才能成为有用之才。教不严，师之惰。

因此，还是严厉老师好一些

關鍵字: 教学 性格 孩子