語文的關鍵就是閱讀和理解，語文的提升離不開平時語文課本的學習，比如說課文中字詞的積累，有感情地朗讀課文等等……
老師要求孩子讀課文是語文中很常見的一種學習方法。
對於低年級孩子來說，朗讀課文可以讓孩子讀準字音，認識更多的字詞，達到一個會背的程度。
其次就是分清段落，和每個段落都有幾句話。然後就是有感情地朗誦課文等。
拿自家孩子讀書來說吧!
提前預習課文是每位老師都要求的內容。老師通常會讓孩子提前把課文讀五遍，為什麼要讀五遍呢?
第一遍就是為了讓孩子讀準每個字音，清晰地認識每個字詞。
第二遍讓孩子讀順課文。剛接觸一篇課文，即使第一遍孩子能一字不差地讀出，但未必就能讀順，第二遍就是讓孩子能把課文很順地讀出來。
第三遍讀通，讓孩子通過閱讀能大致理解課文的主要內容。
第四遍第五遍，孩子的記憶力一般都很好，讀的多了自然也就逐漸記住了課文內容，就達到了一個會背的要求。最後就是讓孩子能夠有感情地朗讀或者背誦課文。
俗話說:“書讀百遍，其義自現，題讀百遍，其義自解”，書讀得多對孩子來說是百利而無一害的！
孩子如何讀課文？首先為自己定個小目標，是讀兩遍、三遍、還是五遍？通過幾遍的閱讀孩子肯定就會對課文有了一個大致的理解，加上老師後期的指導，吃透這篇課文也就差不多了。
很多孩子一篇文章讀下來，磕磕絆絆，錯誤百出，要麼讀了一遍，還是沒抓到內容的重點。更別提老師要求的背誦全文了。
那麼是什麼原因導致孩子閱讀困難的呢？我們先來分析分析，好對症下藥。
1、識字量少
很多家長覺得，小學之前包括幼兒園階段，以玩為主，不要求識字寫字。這種觀點大錯特錯。孩子的識字積累不是一朝一夕就能夠完成的，是長時間堅持不懈的積累過程。
很多家長在學前階段沒有很好地引導孩子，造成孩子一年級課本閱讀困難。
2、沒有讓孩子養成良好的習慣
很多家長對孩子無限溺愛，很多原則性問題沒有堅持，給孩子養成了不好的習慣，比方孩子覺得圖畫書不好看，要求玩手機，家長給了手機；孩子晚上十點鐘不睡覺看電視等等，給孩子養成了壞習慣。
3、沒有認識到做父母的責任
部分家長覺得，孩子的學習是孩子自己的事，在學校全靠老師，教不好是老師的責任。我們家長多賺錢為了孩子以後好好生活。對孩子的教育屬於散養放養的形式。
在這裡，給家長几點建議，希望可以幫助各位。
首先，要求孩子堅持每天晨讀
一日之計在於晨，早晨是孩子記憶力最好的時候。此時，孩子大聲朗讀，有利於對生字詞語的積累，幫助孩子形成良好的語感。
其次，要堅持指讀
很多生字孩子們還不認識，用手指指讀，雖然速度有所下降，卻能夠讓孩子對每一個字有深刻的形象，加深孩子對生字詞語的認識理解。
第三，要堅持課外閱讀
選一本孩子喜歡的課外書，讓孩子自己閱讀，孩子在興趣的指導下，雖然不一定會認識所有的字，但是能大概讀懂故事情節。隨著孩子需要的積累，也會對孩子的課本閱讀起到很大的輔助作用。
第四，要堅持親子閱讀
千萬不要要求孩子每天自己閱讀，要求孩子自覺很難。成人都很難做到，更何況孩童。父母是最好的榜樣，和孩子一起閱讀，既培養了孩子的閱讀能力，又有利於孩子的身心成長，何樂而不為呢？
寫在最後：
細心的讀者，可能都看出了我在每一項建議裡都加上了“堅持”兩個字。凡事都需要堅持，孩子的學習尤其如此。閱讀學習需要長久地下功夫，希望孩子們能堅持，持之以恆才是成功的根本。
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