薛龙955
一、有些不代表全部.
相信题目中所说的优秀教师子女成绩垫底的现象仅仅是个别的，并不是能够代表整个集体都是这样的情况。毕竟这些优秀教师都是搞教育的，他们对子女的要求应该也是比较严格的，这样的家庭教育出来的子女应该不会差到哪里去，即使是有教师子女成绩垫底的现象也应该是个别现象。
二、家庭教育与教育学生.
老师在学校里面能够教出好成绩，并不代表他能够在家里面把自己的孩子比较好，因为这是两码事。
就是能够在学校里面把自己的教学给弄好的话，这代表教师的教学水平可以，但是这只能代表教师在课堂掌控以及课堂教学中表现得十分优秀。虽然这些老师可能在教学中表现得很优秀，但是教育子女和教学生文化课知识是两种事，相信这些青年教师也是第一次当父母，他们对子女的教育也是在摸索中进行的。
三、孩子的逆反心理.
某些教师子女在学校里面可能会产生一些逆反心理，特别是那些从小比较娇惯的孩子。我就有一个表妹，她的父亲是学校的教导处主任，他的母亲是学校里面的英语老师，他的父亲曾经教过他数学，他的母亲教过他的英语；不过表妹在她父母课堂上表现得并不是特别的配合，甚至经常是在下面看一些其他方面的科目，这就是一种逆反心理在作祟。
饕餮视听
我认识一位小学中高层管理，属于典型的“教而优则仕”的代表。这位老师的情况就如同题主所说的这样，孩子初中毕业普通高中都没考上。而我还有一个朋友，是非常优秀的教师，在市里的教学成绩基本上都是数一数二的，可是自己孩子最后考大学仅仅上了一个大专……
这样的例子现实中真的有，但是我认为这很正常！
比如很多理工科毕业的技术人员，外面能够解决各种各样的技术难题，但是尽然教不了上小学的孩子；儿科大夫再怎么关注自己孩子的健康也不能保证孩子不生病……
比如“医不自医”；开导别人头头是道但是事关自己的时候就不能自以了；看别人家的孩子浑身都是优点，看自己的就恨不得塞回去重新加工……
还有一种原因也是我上面说的第一位朋友自己说的；可能是因为把所有的精力、耐心都用在了学生们的身上，回到家之后对待自己孩子没有了精力更没有了耐心，有的往往是指责……
当然了，虽然有这样的案例存在，但是同样的，我也认识一些教师，他们的孩子在自己的教育下绝对属于典型的学霸！
教育孩子很多时候并不是取决于父母的文化水平，水平高自然有水平好的好处，但是这不是绝对的、唯一的条件。“寒门固然难再出贵子”，但是依旧再出不是吗？这个问题的本身就已经说明了，父母的文化程度虽然有助于孩子的教育，但是真的不是说你有文化就一定能够教好自己孩子！
至于题主说的教不好自己孩子能教好别人孩子的问题我认为没有必要担心———过往成绩已经说明太多问题了！这还需要说太多吗？
随便看看微笑不语
这个问题让老师觉着有些尴尬了！优秀的老师不一定是优秀的家长，老师最大的成功应该是自己孩子的教育和别人孩子教育的双丰收。然而，现实中，却很少有两全的结果。不仅如此，还有一个怪现象：老师工作越优秀，自己的孩子教育的越不好。
比如，曾经有一个特级教师的孩子，写了很多教育著作，结果孩子因为在学校里打老师被劝退了，不仅学习不好，品质也让人担忧。
为什么优秀的老师教育不好自己的子女？如果连自己的子女都教育不好，能不能教育好别人的孩子？
一、优秀教师为什么教育不好自己的孩子？
都说老师的孩子不好教。其实，教师是可以教育好自己的孩子的！2017年澎湃新闻曾经对40多名省级高考状元进行过问卷调查，其中父母职业为老师的有6人，虽然不是最多，但是也占据很大比重，这说明老师是由能力较好自己孩子的。
但是，现实中，老师的孩子优秀的并不多，越是好学校，优秀的越少，这是为什么？我认为主要有两个原因：
1、认真工作耽误孩子的教育！
好学校的老师，心思和精力是放在工作上，很少有时间陪伴孩子，缺少陪伴的孩子，没有养成好的习惯和方法，从小学、初中就开始落下了，到高中，家长能帮上时可能就来不及了，
我们周围一些生源差的学校，老师的孩子反而成绩很好，就是因为这些老师在自己孩子身上用了更多的时间和精力。
另外，从上表中也可以看出，母亲是老师状元人数明显多于父亲，这是因为父亲当老师，一般都是班主任，他们是没有多少时间管孩子的。而母亲则不一样，他们不带班主任，有时间陪伴孩子，也有教育教学经验，往往能起到更好的效果。
2、好学生教的太多影响了自己的判断！
“好孩子是夸出来的！”一些优秀的老师，常年接触优秀的孩子，会用更高的标准要求自己的孩子，他们对别人的孩子比对自己孩子更有耐心，往往是有意无意的打击自己的孩子，不会夸自己的孩子，从而使孩子没有学习的兴趣和动力。
二、自己孩子教育不好的老师，能不能成为优秀老师？
我觉着这并不矛盾，前面分析了，优秀老师不是没有能力和经验来教育自己的孩子，而是缺少时间和陪伴，他们往往是对别人的孩子的了解多于对自己孩子的了解，他们有丰富的教育和教学经验，这只有很优秀的学生才能发生反应。
如果别人给你输送的是成绩差的学生，即便是优秀教师，也无能为力，即便面对的是自己的孩子。
所以，自己的孩子教不好，不影响把别人家的孩子教好，不影响自己成为优秀的教师。
现实中，自己孩子教不好的优秀教师还真不少，你遇到过吗？成为教师子女，尤其是优秀的教师子女，是幸运的又是不幸的，你觉着呢？
赢在高三
你提问的事例也只能说是个例，那我也来讲一个个例。我很熟悉的一位前辈，姓李，他是一位特级教师，语文老师，也担任过校长，后来调任教委教科所任教研员，多有交集。前不久去世。他一双儿女，一个清华，一个北大。他教育子女的方法令人唏嘘，至今在我们同事间还多有提及。说起他老兄的教子方法，就是棍棒加胡萝卜，无论儿子女儿皆是一个严字了得。孩子犯了错误儿子打屁股，女儿打手板，或者冰天雪地脱了鞋子站外面。吃饭不许掉米粒，若掉地下，必须捡起来吃下去。两孩子从来没有缝过新衣服，捡父母的旧衣服。学习有不努力，惩罚。俩孩子果然也没有辜负父母的一番苦心。我还是觉得，任何教育方法都不是灵丹妙药，因人而异吧。
猫哥162604536
首先，必须说明，是极其少数的优秀教师。大部分老师还是非常会教育孩子的。
但是，我们也见过一个孩子，叫他小刘吧。属于父母是老师，自己特别差的例子。我也分析过这个孩子为什么会这样的原因。
首先，学龄前被父母冷落，基本都是爷爷奶奶带大的。
小刘的父母，老刘和爱人老张，都是高中老师，压力很大，工作任务重，俩人都被教学任务压的紧紧的。自从小刘出生，就被他们送到了老家，让爷爷奶奶带。
爷爷奶奶对孙子特宠爱，也非常认真地带孩子，孩子无忧无虑的生活了五六年。这五六年里，老刘老张保持着一个月看望孩子一次。而且看着孩子生活的不错，还很安心。
这就是说，孩子在学前基本没有接受什么教育启蒙
上学后，孩子的各种毛病开始凸显。
坐不下去，听不下去，孩子的老师也感觉不可思议，各种习惯都差的离谱
老师找父母来谈，他父母也感觉不好意思，但是问题来了
因为工作太忙，他们自始至终没能拿出一大段时间来管理孩子。
他们多忙呢？每天早晨六点半就到学校，晚上十点半才回家。因为有住校生，他们都是班主任，还需要去查寝。
不是因为孩子智商差，也不是因为孩子多么难管，而且从头到尾，他们留给自己孩子的时间太少了太少了
Longsuixinyuan
我说一点胡话，纯粹是胡思乱想，大家不要骂我哈。教师的子女为什么很多不优秀？我觉得和教师的劳心费力有关，导致教师平均寿命59岁多一点。先看中年教师，也就是四十左右的，孩子处于初高中的关键时期。这些教师大多数都是亚健康状态，颈椎病咽炎心脏病等发病率极高。中医说说话伤气，话说多了导致气虚。教师累了一天回到家，半死不活的话都懒得说，根本没有精力教育自己的子女。 再说说年轻教师， 教师大学毕业后都二十大几岁了，结婚生子大都在三十岁左右，这时候年纪已经偏大了，是不是不利于优生优育。再加上前些年教师发不起工资，找的对象大都是初中毕业的下岗工人（下岗工人原谅我的无理哈），日子过得非常困苦。这种夫妻搭配和生存环境似乎不利于培养优秀的孩子吧。不知你们有没有注意到，有一个奇怪的现象，十个男教师中有七八个生的是女娃，而且还有不少男教师是不育患者。这种现象是不是因为上述的原因。
虹耀86128386
1、在我周围，教师在学生时代成绩优秀者，他们的子女大多数成绩也优秀。所谓的优秀教师、高级教师，有一些人在学生时代学习成绩并不拨尖，头脑反应也不是很灵敏。后来在教书过程中投入了大量的精力在学生身上，中小学幼儿园的知识难度，创新思想的要求也不高，在应试教育下完全可以教好学生。但对自己的子女，可能遗传基因的反应，其子女在学业上与他们在学生时代一样平庸，尽管他们对其子女要求也严。说明人的智力是有遗传性的。尖端的学术是需要天赋的。因为日常的生活学习需要的是热情、投入、认真，一件事重复几回绝大多数人也会熟练。中小学高级教师职称不代表他们智力好，只能说明他们工作成绩而已。
2、社会上有许多文化程度不高之人，其子女读书很厉害。文化不高不能说他们天智不高，只是因历史的或环境的或性格的原因而没有接受好的教育。但子女一旦放于一定环境便表现优秀。我欢察了许多发展好的学生，其家长都较聪明，家长若读过书，头脑反应也较好，接受能力较强。
3、总之，高级职称教师+高级职称教师不等于优秀的子女。
好智力+好心理+好环境+好品质一般产生优势学生。
XA123
我觉得提问者说反了，现如今，教师的孩子越来越棒，特别是英语老师的孩子，英语水平甩同学几条街，普通人家的孩子拼命学也赶不上人家的步伐。我们这里有很多孩子四年级英语刚刚过ket，人家孩子早就过了pet。我们准备考pet,人家孩子过了fce，正在考三一口语七级或八级。还有数学老师的孩子就更棒了！每年打杯赛、打联赛，都是一等奖或二等奖，谁也追不上，语数英都很拔尖，德智体美劳全面发展。刚刚五六年级就有好中学偷偷发函被点招，教师的孩子大部分都去了好初中。这才是大城市教师子女学习的真相。
提问者说老师的孩子学习反而差，别自欺欺人了，个别案例代表不了整体。不信可以上网查查，教师的孩子，公务员的孩子，领导的孩子，医生的孩子，科研人员的孩子都是高考的佼佼者。你提到的有些优秀教师的孩子学习反而垫底太片面了，问问初中高中的家长就知道了，老师的子女学习有多厉害。
也可能您身边老师的孩子有差生，说明不了什么，属于个别现象。
西里大姨666
首先老师是是哪科老师很重要，这涉及的问题很多，很复杂，简单来说，比如父母是物理，生物，老师，就会造成小孩频繁接触这类带有某种性质的信息，在父母没有持续灌输自己的观念下（简单来说就是父母管得少），就会带偏小孩大脑发展方向，我看过一个纪录片，《狼孩》，这其实说明了后天教育、跟生存环境会根本性的影响一个人，怎么说呢！孩子的大脑一边在进行建造比如物理学思维的准备工作，一边在学习其他科，不仅负担很大，还会扰乱本来的脑部建设工程计划，相当于一心几用，在中国当下的教育环境下很可能造成丢了西瓜（顶级科学人才）捡芝麻（优秀人才），而且在这种复杂的情况下很可能最后两样思维方式都没有完成（一般情况人类发育有一个年龄段），当然这只是关于生理方面的问题，其他方面的问题我也没研究过，还有各位能不能评论几句，你们这样默不作声，我感到很迷惑╮(╯▽╰)╭，我哪里不对吗？
脑残儿童785
这个问题有点扯谈，先从我们学校来谈吧。
这二十多年来，我看着老师们的子女成长，23年前进来的候，老师们的子女成绩确实不怎么样，如果说当时的老师文化还不算高，不懂得自己去辅导孩子，或者说没有那个意识去辅导好自己的孩子这也说得通，毕竟象英语这样，当时整个镇都没有一个专职的英语老师，你想他们的孩子英语成绩好是很难的。当时也不会有老师去找人为自己的孩子补习。
经过了这二十多年，家长们慢慢把老师们的耐性全总消耗怠殆尽，老师们开始把心思全部放到自己孩子身上，不再会为了别人的孩子而疏忽了自己的孩子。现在老师的孩子不一定都是最顶尖优秀的，但绝对全部都是中上的。因为他们知道，与期倾尽全力教别人的孩子，却换来一身麻烦，不如尽心尽力去教自己的孩子，别人的孩子再聪明再强，也是别人的，教书只是一份工作，太多去讲奉献，到头来自己的孩子堕落了，得不偿失。
所以如果现在还有老师的子女是学习垫底的，可能只有一个解释，就是这些老师还怀着初心，全副身心教别人的孩子而疏忽了自己的孩子，不过这十多年来我真的没见过哪个老师的孩子是读得很差的。
