小學教育心得
我想跟這位題主聊聊這話題。大概題主就是位小學生的家長吧。
你問孩子在小學排第幾就放心了，你指的是哪個階段的放心？小學階段還是孩子整個學業過程呢？直到孩子高考那年，我可以這麼給你說，你都沒有放心的時候。我為啥這麼說，請看看一個網友朋友跟我交流溝通的留言。
這位家長跟我交流時說，他老大孩子小學、初中成績在他的幫助下非常好，可是到了高中後成績刷刷的往下降。家長著急的不行，可是孩子住校了也愛莫能助了。那你說小學成績好，排多少名能讓家長放心呢。根本就沒有個標準完美的答案告訴你呀。
不過我要和家有小學生的家長們聊一聊關於孩子教育的細節問題。
一個孩子要能夠在學業上取得成績，和這兩個方面分不開。
其一是天賦問題，就是孩子的智商問題。我們既不要誇大孩子由於智力的差別造成的學習上的差異，也不能抹殺智力因素在學習上起到的巨大作用。天賦這玩意真是不可多得的好東西。腦子好使的孩子，我見過幾個，可以不客氣的說，到了高中，那些題目很難的題，老師都未必能解答上來，人家可以給你講的頭頭是道，我對於這樣的孩子也是佩服的五體投地。
不過話又說回來，高智商的孩子才有幾個，鳳毛麟角。連5%的比例大約都佔不到，普通孩子還是佔的比例多。大家水平差不多為啥越來越去就有了很大差別了。
這就是我要說的第二方面：個人努力問題。它包括學生的學習態度，學習習慣和學習方法。
一![]()
在小學階段分數和排名並不是最重要的，最重要的是培養孩子的良好的學習態度，學習習慣和摸索出一套適合自己的學習方法。
有的孩子在小學，有家長的陪伴和幫助能取得比較好的或者很好的成績，可是他學習沒有自主性，依賴性很強，不能形成好的習慣，那麼等到像上面友友那樣，家長不能幫助孩子了，孩子要自主學習時，可是他不會安排，他依賴家長，學習不主動，會被迫，家長又沒有在身邊所以會出現成績刷刷下降的情況。
這才是家長放心不下的的吧。
所以在小學階段要培養孩子自主學習態度，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，自己的事情自己做。孩子要明白學習是他自己的事情，他不能依靠任何人。
培養孩子的學習興趣，興趣愛好是最好的老師。對學習感興趣了，你還用督促他嗎？他自己就去主動學習了。
培養孩子的閱讀理解能力，在小學階段要多閱讀，提高理解能力，不然到了初高中後學業更緊了，相對來說閱讀時間就會大大減少了。
呵護孩子的好奇心和上進心，保護孩子的求知慾望。
這些方面的培養都比孩子取得好成績和不錯的排名更重要。做到這些你的孩子才會越來越好，家長才可以稍稍放一點點心。也不能全然放開，因為孩子是鮮活的個體，每個孩子都有自己的特點，並且成長過程中也會遇到種種的麻煩事，轉角就會遇到新麻煩，所以家長要時刻謹慎，處處留心，在孩子需要我們的時候頂上去，不需要我們的時候默默關注就好。
這是我的淺薄認識，如有不當之處或者有補充歡迎友友們留言討論！
心中百合靜靜開
一般說來，家長對孩子上小學時的成績是非學中注重的，因為學習之初，家長都希望自己的孩子是塊學習的料兒，因為對孩子的成績也比較關心。
在我們本地的小學，一般孩子的成績排在前五名，家長是最放心的，對於對孩子較寬容的家長，則會認為小學成績只重基礎，並不那麼重要，因此排到前十名就比較放心了。
小徐老師既是家長又是老師，對於孩子在小學期間，班上排名第幾名家長才比較放心這個問題，小徐老師是這樣分析的：
一、語文在小學比較注重基礎，多是字、詞、句和簡單的閱讀理解和寫人記事的作文考查。特別是一二年級基礎字、詞、句的考查佔80%左右，雖然打好基礎是必然選擇，但基礎知識越多，出錯的概率就越大，因此，如果孩子能考90分左右就不必擔心。只要保證孩子的閱讀量和學習興趣，語文就一定有後勁。
因為，三年級以上，孩子的基礎知識部分就慢慢弱化，閱讀理解和作文的分數就會慢慢提高，特別是到了五六年級，閱讀理解和作文的分數就越過60%了，此時如果孩子的語文成績依然能保證在90分以上，特別是閱讀理解和作文答得很好的話就更不用擔心孩子以後的能力了。
二、小學數學多考查基礎運算能力和應用解題能力，特別是近年來小學數學中增添了很多生活實際問題中的數學問題，因此沒有一定的數學思維和聯繫實際的能力，恐怕數學會出問題。
因此，對於小學數學來說，家長們要看孩子失分的題型是什麼樣的題型，如果是計算能力不行的話，就要讓孩子多練習、多計算，久而久之計算能力自然提高。
如果是應用解題能力差，要聯繫實際生活讓孩子真正明白題意，能利用題目的已知條件去推斷出未知答案。如果孩子是因為理解題意有困難，家長完全可以通過不斷的講解讓孩子徹底明白題意，有空間和數與物的聯繫的想象能力。如果孩子通過幾遍練習就可以掌握應用解題能力的話，家長也不必擔心孩子的學習能力。因為“一看就會”的孩子畢竟少之又少，能學會就是好孩子。
至於數學成績最好不要低於90分。且同樣需要分析錯題的原因，如果平常做題並不費勁，考試卻沒考好，小徐老師認為還是多鼓勵孩子為好，不要過分打擊。
綜上所述，小學孩子的成績家長最好不要僅盯在排名上，也要分析錯題原因，但總的來說，如果孩子的成績能穩定在前七八名左右，家長就應該放心了，在學習過程中，只要端正學習態度，保持學習興趣，不斷拓寬知識面，孩子的學習才不會出現問題。
指尖教育帝國
這麼看:
一是排第幾名也不放心，沒有最好，只有更好。考個99，還會嫌怎麼沒考100呢？考個100，下次別下來了啊！家長心裡沒有放心的時候……
二是客觀分析，三年級以下，90至100分，是一個水平，只是簡單識記，孩子難免丟三落四，缺胳膊少腿……故90以上就行了。三年級以上，已經開始考查孩子的思維能力了，尤其是小學高年級，需要90分以上，但是，比90分多的，就比90分的強，即使1分也很難獲得……
三是家長應當給孩子樹立勝不驕敗不餒的思想，培養孩子堅持不懈的心態。重點培訓孩子良好的生活學習習慣，習慣決定成績。學習習慣:背誦，書寫，思考，演練，認真，規範……生活習慣，勤儉節約，溫文爾雅，文質彬彬……這是根本。有了這個根本，成績能很快提高，且具有持久性……
四是家長要言傳身教，以身作則，做好孩子的第一任老師。家長不是老師，要勝於老師……
總之，既要客觀分析，又要自強不息，講究方法，培養習慣，孩子就會很優秀！
追求有趣
要我說，當然是班裡排第一、二名時家長才最放心，最少也要前三——最好是全校前三、前五家長才比較放心。
小學一般只重視語文和數學，現在雖增加了英語，仍只看重語數兩門學科，如果孩子能得雙百，那是最高興、最放心的事——哈哈，不瞞大家說，我就是這樣的家長！
有點可惜，到了三年級後，我小孩得雙百的幾率少了，主要是語文沒那麼優勢了：一位臨近退休的男老師教的語文，估計是責任心、耐心及細心都缺少了一點，同時男孩一般較懶，要記要背的都沒有及時鞏固到位。好在高一時，遇見一位較嚴格的語文老師，端正了學習態度，成績上升了很多。
好在他的數學自小學就一直還好，直到高考，受益匪淺——但三年級時，他數學老師幾次很生氣：他偷懶，有時不抄試卷、不抄錯題。老師有一天上課，宣佈說“如果能保證以後考試都考95分以上，可以不抄寫試卷，只稍作訂正在旁邊即可”，我兒子當即舉了手，並一直暗暗努力，每次都考95分以上。
其實分數並不重要，排名才更重要，但也不能把排名看得過重，因為比這更重要的還有學習習慣、信心與決心，等等。
種金易
小學生的學習成績，說到排名，因班級的人數不一，基礎也不一樣。因此，僅看排名無法看出孩子的學業水平。如果以班級40人的基數來看，若能穩定排名在前8名，這樣的孩子對學習方面，應該比較放心。
如果不看排名，單看成績，一般來說，先看語數兩科的成績是不是都比較好？就通常考試而言，百分制，數學科能保持在95分左右，語文保持在85分以上。這兩科成績如若比較穩定，家長儘可以放心。
不過，我有個建議。在小學階段，一定要讓孩子多閱讀，博覽群書，豐厚學識，豐厚知識背景。這一點很重要。學生知識豐富，閱讀量大，孩子的閱讀理解會好一點，學習會更有後勁。相對而言，小學的功課比較輕鬆。有更多的閒餘時間用於閱讀。如果到了初中高中之後，科目漸多，功課會抓得更緊，尤其是應試教育，功課大多會排得滿滿的，壓得孩子喘不過起來，根本沒時間閱讀。很多孩子到了初中，都會感慨，幸好小學讀了那麼多書，到了初中、高中忙於作業，都無暇閱讀了。
田戈教育
家長們對孩子在班級排名這事，一向都是很熱心。那麼排第幾名，家長會放心？當然是穩坐第一名最放心喲。
第一名最累，第二名最委屈，第三名最幸福。能夠長期排在班級前五名，年級前十五名，應該是相對放心的排名。
排名只是學習成績的參考值，家長不要單一盯著排名較勁，一直堅信小學生要注重學習習慣的養成。
現在的孩子都接受過較好的學前教育，加上小學低年級的學習內容比較簡單，考出雙百分的學生也不在少數。
到了三年級，成了分數的分水嶺。隨著語文的偏重閱讀能力和作文書寫的出現，平常沒有注重閱讀能力培養的孩子，都會顯出學習吃力的感覺，成績也隨之下滑了。
而數學除了考量運算能力外，運用題也是需要閱讀理解能力加持的。培養良好的學習習慣，對於後面的學習是很有必要的。
排名是一時的成敗，保持學習動力，培養學習習慣，才是長久之計。
我是女兒的玩具，歡迎評論。
我是女兒的玩具
小學生的成績雖然說不讓公佈了，可是家長還是比較關心自己孩子的成績的。家長對自己孩子的成績在全班排名是第幾名家長才放心呢？
我們以50名學生為參考單位。小學高年級有語文、數學、英語三門主課。大部分地方只考三門主課。如果學生能佔到總人數的20%~30%以內，家長就會比較滿意了。也就是說10~15名以內家長會比較滿意。當然前十名家長會更放心，如果是前五名，家長心裡就別提有多高興了。
對於重點小學的重點班級來說，名次比分數更重要。一個班的名次反映了學生在班裡的實際競爭水平，也就是有效競爭力。你超越的學生越多，將來讀重點初中，然後讀重點高中。在高考中取得優異成績的機會才比較大。
還有一點就是，越是成績優秀的學生越喜歡和成績優秀的學生做朋友。這也就是我們常說的“物以類聚，人以群分”。學習成績好的學生在一起往往談論如何學習以及其他的興趣愛好。一個學霸的圈子大都是學霸。當然從小養成愛學習的習慣還是很有必要的。
小學的知識比較淺，很多學生只要學習都能學會。但是取得好的成績，在班裡排一個好的名次，不能僅僅侷限於上課聽會，聽會只是第一步，那麼第二步就是會做，第三步就是得分。能把題做對，得分，才算真的掌握了。
此外，語文多記多背，基礎題佔分35%，閱讀題佔分35%，作文佔分30%左右。語文應該從這三部分訓練。每一個學生都有薄弱環節，把薄弱環節攻克才是取得高分的關鍵。
數學就相對簡單一些，選擇、填空、計算和應用題。課本的知識穿插到這幾種類型之中，學生也可以找出哪種類型容易出錯。對自己的錯題，進行有效訓練，減少此類題再次出錯的頻率。
所以，家長朋友在關心自己孩子考第幾名的同時，要看看自己的孩子試卷是如何錯的，和孩子一起分析試卷。每次考試都是下次進步的階梯，如果您的孩子在一個50名學生的班級中，至少考第幾名，你才滿意？一起說說吧！
一師者
讀書如一場馬拉松比賽，首先起步時都拉不開距離。比如，在小學低年級時，由於知識簡淺，學生們都容易掌握，因此，每個學生的學習成績似乎沒有很大的懸殊。有時一個學期結束後，期未考試時，語數雙百分的就有十多個，除此而外，九十多分的而且是同一分數線的也不少。如果要排名怎能排名呢？
學生們只有讀到了中高年級後，就如馬拉松跑到了中途一樣，這時因為有的人“耐力”不夠，而有的人學有餘力，因此，這個時候就會開始出現了“距離”了。有時原先跑到前面的也會落到後邊，有時原先跑到後邊的也會跑到前面去。以後，有的人還會不久不久又超過前面的人，相反，有的人不久不久又會每況愈下……因此，學生們在小學階段甚至初中階段一般來說都不會認真排名的，儘管排名了，其意義也並非太大。因此，問小學生在班級裡排到前幾名才放心？可以肯定地回答：排到前面幾名都不可放心，應該還要繼續重視孩子的進步與成長。另外，儘管孩子的排名是倒數的，也不可灰心，因為，只要孩子智商正常，家長重視，老師關心，說不定哪天原先的差生跑啊跑，最終，就能甩下那些原先跑在前頭的人呢！
山葉葉
孩子在小學的學習，主要是培養孩子的學習習慣，如果班級學生有50名，我認為，只要在前20名，甚至是前30名就行，如果孩子在這個名次，那麼孩子的學習習慣就比較好了。
在小學要培養孩子的好奇心上進心。孩子有自發的學習動力，是自己自覺的學，內心願意學，而不是家長逼迫著孩子學習。要想達到這個目標，就要學會引導孩子輕鬆快樂的學習，經常表揚孩子，鼓勵孩子多讀書，多提問題。讓孩子不斷髮現外界的新鮮事物，發表自己的觀點，有自己的見解， 讓孩子有興趣的學習一切知識，而不是逼迫孩子考前幾名。
人的本性是積極向上的，只要把孩子的這種本性挖掘出來就行。要把孩子今天的成績和昨天的成績相比較，就會發現孩子的成長進步，你就不會太在意孩子的名次了，你會為孩子每天的成長進步而高興，當你把目光轉移到孩子的成長進步時，你就不會太在意名次了。
平原春秋
小學一般不排名字，自己多少分還是知道的，有的家長和小孩都特喜歡打聽別人的分數估計自己的排名，我小孩從來也不打聽別人的分數。大人問她別的同學打多少分，自己大概第幾名一律回答不知道，上臺領了獎狀然後問她發了幾張，都有哪些同學得獎她就回答沒記住忘了。反正她不管別人，只關心自已分數有沒達到預期。也不知道這種心態好不好，不過成績還蠻穩定，基本發獎狀都有她的份，我也就不太關心她排幾名打多少分了。
