是語非雨說育兒

說句得罪人的話：這位老師自信的過頭了！
中考作為比高考還競爭暴露的人生大考，我不知道這位老師哪來的自信只要跟他（她）學就足夠了？

孩子個體的客觀差異——不是課講得好學生就一定學的好

首先，每個孩子的接受能力、學習能力是不同的，即便是一個班的學生、同樣的老師、同樣的作業、同樣的要求，但是最終的成績一定還是“正態分佈”的。

同一年級如果不分班，那麼“好”與“差”的老師教出來的學生在兩頭會有區別，但是在中間那檔不會有太大出入的。因為這一檔位的學生數量是最多的！但是中考不是跟全校比，而是跟全區比，全市最不缺的就是“中檔”學生！

客觀上這部分學生想要提高只能“加課”、“加練”或者“補課”！如果這些東西這位老師都能給，那麼我同意老師說的不用補課！如果他（她）不能，那麼我只能說——哪涼快哪待著去吧！

這簡直就是搞笑！

不能補那就意味著這個假期只能是“刷題”了（別說自學什麼的，看看身邊，有幾個能有這個能力的？），難道考“題海戰術”就能解決問題了？哦，對了，還有肯定會有什麼“整理錯題集”、“預習下一學期”……說真的，如果真是這樣，我認為這位老師想的太理想了！

中考僅僅是個開始——學習不僅僅只有當下

還有一種可能那就是這位老師真的“很嚴格”，他（她）會佈置足夠多、足夠好的題目、學習方式來提高孩子們的成績！

比如我們這裡有兩所私立初中，說真的，累死了！學生不是不想去補課，而是真的沒時間補！對於大多數學生來說，每天更多的是疲於應付各種作業，每晚學習到十一二點。

我同事的孩子就在哪裡上學，寒假了，每天作業需要8-10個小時完成，而且天天打卡！

說真的，如果這位老師也能做到這個程度，那麼真的不用報班也行！

可是我個人是非常不能接受讓所有學生都接受這種一刀切的教育方式的！

在我看來這樣的學習只是適合成績中等和成績稍差一些的學生，在這種訓練下，他們基本上會被激發出最大的能量，開發出自己足夠的能力——無論是死記硬背還是題海戰術客觀上都會提高！

但是對於那些成績已經很優秀的學生來說，這樣的學習方式更多的就是在浪費時間！！！大量的時間和精力被鉗制在了重複性的記憶、刷題上了，“個性”、“特點”、“積累”、“拓展”……完全沒有時間去做！——我這沒說大家應該能理解吧？

這種情況對於孩子未來高中的負面影響是巨大的！

上不上輔導班不是聽你老師的，你可以參考，但是不要盲從！孩子的是不是需要，你必須根據自身的情況來定，而不是老師怎麼說。

隨便看看微笑不語

我是家長。

我兒子讀的那個初中，算廣州市一線民辦初中。當年小升初，還是可以考一個叫“小聯盟”的考試，生源算非常好的。

每次開家長會，學校都會說，學習交給我，家長管後勤就行。

學校這樣說，我當然聽學校的。我們做家長的，管吃管喝管思想，其他不管，也不去補課。

同學裡面，有很多去了補課。

讀了一個學期，發現問題出來了，原來學校考試的範圍，是有拓展內容的，考試題居然要考等比數列。俺家不補課，沒學過，成績就墊底。

家長會我去問老師，老師還是說，學習交給我，家長管後勤就行。

唉，老師這樣說，就繼續聽老師的唄。

安心做一個差生家長，看看老師怎麼搞。

還好，耐心的靜待花開，看著成績的排名像蝸牛一樣，緩緩上升，內心不停的按耐住補課的衝動。

到了初三，衝刺中考，俺家這個不補課的小朋友，衝起來了。260多人的年級，初三上學期期末年級160名，初三下一模100名，二模60名，正式中考，三十多名。這個三十多名，在全市排600多名。

順利考上本校高中，最後在高中進入重點班。

我家孩子因為進了這家中學，讀了快六年了，這個中學的老師，每次家長會都跟我們說，學習交給我，家長管後勤，不要去補課。我還真老老實實聽老師的話，六年都沒去補習，成績還可以，我對他的老師很滿意。

至少我家這個，不僅假期不補課，平時也不補課，學習完全依賴學校，是完全沒有問題的。

春暖花開003

我曾經教過一小孩，班上數學倒數第五，四年級下期，有一天其父與我交流，才得知去補課的。家作倒是每天交來勉強完成，但月考基本最後一名，我笑她父親應該把錢留著打酒喝。

哪種學生該補課？有潛質，聰明的，因傷病誤課，一時交友不慎鬼混，學習習慣不好的，可以短時間找教自己的老師補補，一對一的，因外人根本不知道你差在哪裡？

怎麼補？補什麼？找誰補？必須是一對一補，其次是專上該門學科，年段的教師補。看似有的補知識，其實補良好的學習習慣，補學習方法，補自覺主動的態度最重要。

教師絕不會收你錢，關鍵學生和家長要誠心，自己要懂得珍惜時光。

告誡一句：網上每天幾十個無聊問題黑教師，黑教育，說教師補課收費等等……是哪種人說的？其用意何在？大家心知肚明。從教34年，補過無數次課。記得八，九十年代教六年級畢業生，最後一學期每天補2節，四個月時間，約一百天，學校給畢業班老師總共20～30元。

方洪海409

作為一個剛把補習班全退了的高中生，我真的不建議報補習班！！！

報了補習班會讓學生有僥倖心理，上課就沒有那麼認真了，然後在補習班也沒有學習的氛圍，效率真的很低！

我初一初二時也報了班，但是作用真的不大，幾乎每次考試都是180名打後，我們級才246人。初三沒有報班自己複習，最後中考級排50，考進重高。高中報班之後在學校聽課效率低，外面上課不認真，最後從實驗班掉到了普通班，成績波動真的很大。然後父母再施壓，很容易崩潰，而且用父母額外的錢買知識，卻控制不住自己放鬆的時候很有罪惡感，還不如在學校認真學。

真的不建議報班，真的！！！

SZZZZY

我是比較理性的，我們這離帝都近，所以有一點是老師不開補習班，在職教師都不能開。老師也是建議過不補課。因為有的孩子課程安排的多，平時都補課，但是成績沒變化。也有成績好的孩子上課外班。我家是，之前不參加任何學校的課程。因為孩子跟著學校老師成績就沒問題。現在初二，期末時候幾個主科老師不約而同的提到下個學期都開始上難度了。無非是讓寒假做好複習和預習。我根據我家孩子自身情況加了數學網課和語文的類似各種文章題材作文輔導這種課程。當然肯定是保證完成老師留的寒假作業，並且及時的訂正。因為這個學期期末時候做難題思考時間長了，思路不夠靈活。也諮詢很多人，建議是多做題，而且預習下學期課程。所以對於數學方面就是買了七節網課，學了下學期兩個部分。而且多做練習題。語文比較其他科弱，主要是作文這一塊，那麼只能是多讀書然後看一些提高寫作技巧的課程。數學是幫助他下學期能輕鬆一些，語文是儘量提高一些欠缺的能力。所以老師建議也不是適用每一個人。孩子的情況各不相同，我是分析了一下才決定的。而且年前七次數學，年後才是語文，也是七八次。沒安排的很緊，孩子還可以做其他的事。又不用跑出去，坐在那就上的課。開學之後就不會安排了，我覺得這樣適合我家孩子的情況。

哼哼年新年快樂

是否聽從老師的建議，我覺得要結合自身的實際情況。

大四實習時，有一個帶教老師假的孩子碰巧也在上高中，有一次，她在看一些英語小讀本，就跟她來聊起來了。他說孩子上初二了，上的是市重點中學，暑假裡一個班只有五六個孩子沒去上補習班，他家孩子就是其中一個。跟孩子溝通過，孩子明確表示拒絕，不跟風。他考慮之後同意了，但是跟孩子約定，必須每週讀一本英語讀本。

我就問市重點中學競爭那麼激烈，不讓孩子上補習班心裡不慌嗎？

她說也慌，但是最終還是答應孩子主要是出於兩個原因吧。一、女兒是那種很有主見的人，也能規劃自己的學習，這點他們比較放心；二、女兒各門學科都不錯，而且特別喜歡讀書，假期雖然沒去補課，但是他可以自己讀一些有意義的書也是不錯的！

所以，去不去補課，老師的建議僅供參考，重點是考慮自身的實際情況

另外，我覺得家長的開明和通情理是非常重要的！

我覺得最好的教育方式就是家長和孩子能夠充分的溝通與信任，非常尊重彼此

所以，如果基於這種情況，充分考慮到孩子的學習情況。

孩子如果真的能合理安排好自己的假期，且不落下學習，當然要尊重孩子的想法。

但如果孩子的成績真的不好，也要和孩子講清楚，如果你一味的強迫他去上補習班，也是沒有意義的！

記得關注哦！

小張老師126

如果是我，我應該不會給孩子報輔導班。

首先，自己是一名老師，知道老師在課堂上和自習課時間下的功夫，如果孩子不聽，那你報再多的輔導班又有什麼用呢？在課堂上不學，你能保證他在輔導班就學了嗎？我見過一個請一對一家教的孩子，朋友家的寶貝，成績很差，回家總說聽不懂老師講的什麼，朋友以為是老師的問題，就通過人介紹，找了個積聚經驗的輔導老師給孩子一對一輔導，結果孩子壓根就不願意學，把家教老師氣走了一個又一個。像這種報班也是白報，何必呢，只是花錢讓自己心裡舒服些，沒有任何作用。

其次，現在的初中生學習壓力很大的，學習生活也很枯燥乏味，好不容易盼到個假期，完成了作業，你再讓他去奔走於作文班，英語班，數學班等等，時間長了，孩子疲與應付，厭學，叛逆都會成為你最大的煩惱。與其這樣還不如讓他假期做自己喜歡的事情，培養個人愛好，或跟家人一塊外出旅遊漲漲見識呢。

最後，想提醒一下，老師只是建議，大家可以根據自己孩子的情況，具體情況具體對待。

春日蒼穹

我之前帶過初三，也能算是初中老師吧，至少曾經是。

說句實在話作為老師打心眼兒裡不希望孩子報什麼各種補課班兒，希望孩子踏踏實實跟上課堂節奏。希望孩子們該學學該玩玩，過一個非常快樂的童年和少年時光。因為當老師的也是人，我們也是從童年和少年走過來，我們也想如果把握好童年和少年的時光，能玩得多麼開心多麼愜意。真的，我們的想法和孩子們的想法是一樣的。

但是有兩個原因，是讓我們覺得孩子需要補課的。

第1個原因絕大多數初中的學生沒有養成一個良好的學習習慣，當然這個如果追溯的話和我們的教育理念，我們的家庭環境等等都有一大堆原因，那就不說這個追根溯源的話了。因為已然如此，那就只能建議大家補課了，沒有良好的學習習慣，沒有辦法把課堂的知識轉化吸收好，那還不補課，那考試怎麼辦呢？

第2個原因是老生常談的，教育這一塊是需要拿考試成績來做衡量的，我是指的學校教育，並不是我們先去教育，即使興趣教育也是有等級的，學個手風琴還要考10級呢。

9年義務教育等到中考，考個兩位數還是個位數？那作為學生也覺得不合適吧，課堂上跟不上，那隻能是課後補加起不為了補考更好，這也是沒辦法的。

小黑豆

猛的一看標題，很多人都認為老師不建議假期是錯誤的，因為孩子成績差再不去補課豈不是越來越差？然而這個問題只要經過深刻的分析就會發現老師的建議其實並沒有錯，同時孩子需不需要補課要從以下幾點做起

第一點：去補習班是帶著問題解決問題而不是去補習班上課，因為補習班不到十幾節課的時間補不起一個學期甚至是幾個學期欠缺的知識

為什麼有些老師不建議學生上補習班呢？根本的原因就是因為補習班兩個小時的時間補不起一星期欠缺的知識又怎麼可能補齊一學期所欠缺的知識呢？比如我們就拿期末考試孩子們經常不及格的數學這門課來說，數學作為一門主課，一般是上午一節課，下午一節課一週合計十節課左右，試想如果孩子一週在學校都沒有聽，那麼補習班兩個小時怎麼可能補齊一週十節課的知識呢？詳細內容下圖所示

第二點：解決成績差的主要問題是要端正孩子的學習態度，從被動學習轉變為主動學習，在學校的課堂上專心聽課

那麼為什麼孩子要上補習班呢？因為孩子學習成績差，那麼為什麼孩子學習成績差呢？因為他在學校的課堂上沒有好好聽課，所以他們學習成績差，那麼他們在學校的課堂上都在幹什麼呢？下圖所示即為這些成績差的孩子他們在課堂上的表現，他們要麼吃零食喝飲料，要麼左顧右盼交頭接耳，要麼發呆走神日有所思，要麼趴下睡覺

由上圖可知一個在學校的課堂上都不聽課的學生，又怎麼可能在補習班的課堂上專心聽課呢？接下來我們再看看下圖所示中這位專心聽課的學生，這位學生成績優秀就是因為她不但專心聽課而且還認真做了筆記，而且從不上補習班詳細內容下圖所示

第三點：是否要上補習班取決於孩子本人的態度，如果孩子本人不想去上補習班，即使家長讓孩子去了補習班也沒有多大的效果

經過多年調研，很多孩子是在家長的要求下上了補習班，而不是孩子本人願意主動上補習班，因為孩子從週一至週五每日早起晚歸，披星戴月，風雨無阻地去上學，已經特別辛苦，都希望週末能夠好好休息，能夠睡個懶覺，能夠好好與同學玩一玩，但是卻被爸爸媽媽報了補習班，沒有了節假日，甚至寒暑假也要上補習班，如果只報一兩門補習班，孩子還能勉強承受，但是很多孩子被報了多科補習班，孩子上午要去補習班，下午還要去補習班。像趕場一樣，導致孩子苦不堪言，怨聲載道，詳細內容下圖所示

以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！

家庭教育感悟

在校的老師對於孩子參加課外輔導班，持兩種截然不同的觀點：贊同或深惡痛絕。

贊同補課的老師認為，孩子在家也不自覺，去參加輔導班，好歹孩子在學習。而且，孩子放假的時間，很多家長正常上班。孩子在家，就是小鬼當家，無法無天。家長下班回家檢查孩子作業，發現一片空白，孩子還沒開始寫呢。

而不贊同的老師認為，孩子去參加輔導班之後，作業都是對的，根本就不清楚孩子到底哪裡不會，哪裡會。有的孩子只是把正確答案抄了上去，自己還是不會。孩子上輔導班，既浪費了孩子的時間，又浪費了家長的金錢，得不償失。

我認為，家長應該結合自己孩子，自己家庭的具體情況，而不是人云亦云。老師只是建議，又沒有強制你一定要執行。

關鍵字: 自信 老師 教育