看点 家长们经常碰到这种状况：孩子兴冲冲地跑来提问，但我们却无法解释。看着孩子失落的眼神，内心产生无限的懊恼。本周少年书房要推荐的是杂志《万物》，帮助家长解决提问尴尬。这是全球超1亿用户选择的青少年科普杂志《How it works》的中文版，由已经创刊173年的《环球科学》编辑团队亲手打造。为中国家庭量身定制，提升孩子自我学习兴趣；覆盖诸多领域，用多样的方式，展现事物背后运转的科学原理。
你见过这样的场景吗？
实际上，完成这种复杂动作的生物，是体重只有100克不到的椋鸟。
弱小的椋鸟，为什么能够做出如此复杂的动作？是谁在领导它们，让它们能够展现出如此优美而整齐的集体性而不会相互撞车？
牛津大学的生物学家恩·库齐（Iain Couzin）发现，鸟群中没有任何一个人是领导，它们的集体行为也没有经过事先排练和学习。实际上，每只鸟只要遵从3条简单的傻瓜规则，它们的集合就可以展现出复杂的，类似于精心设计的“智能”行为 。
这种现象，被称为涌现，而鱼群和鸟群这样由简单的个体组成的复杂组织，被称为自组织系统。
如果有人告诉你，孩子也是一种自组织系统，你只要给予他们和他们的天性相符的条件，他们就会涌现出自发式的学习行为，你相信吗？
在认识这个66岁的大叔之前，我们也不相信。
苏伽特·米特拉
苏伽特·米特拉（Sugata Mitra）是英国纽卡斯尔大学教育技术教授。米特拉从1999年开始研究，能不能花最少的钱、最少的人力物力，给世界上最穷的、起点最低孩子带去高质量的教育。
下面就是他的方法和成果。
1999年，米特拉在印度新德里的一个贫民窟的一道墙上安装了一台连接着局域网的电脑，给贫民窟的孩子免费玩，然后他什么也没多说就离开了。
这个贫民窟里的孩子几乎不懂英语，在这之前也没有见过电脑。但这些ATM式的计算机丢在街上2年后，当地的老师报告，学生们的英语水平大幅度提升。
然后，米特拉继续在其他贫穷的地区做类似的丢了电脑就跑的操作。
有一次，米特拉给了印度南方 Kalikuppam 地区的26个12岁不会说英语，只会说泰米尔语的儿童一台装着生物科技课件的电脑。米特拉告诉这些孩子，这电脑里的资料都是英文的，而且都是生物科技，你们看不懂的话很正常。然后他又一次无为地走了。
2个月后，米特拉回来，问这些孩子，你们看懂了吗？
一个12岁的小女孩举手发言，她说：“除了 DNA 错误复制会导致遗传疾病这个事实以外，我们什么都没看懂。”
实际上呢，这些孩子在生物学上的测试成绩从2个月前的接近0分提高到了30分的水平。又过了2个月，孩子们的分数窜到了50，和新德里那些昂贵的私立学校里由训练有素的生物老师的教出来的学生的成绩一样。
米特拉的这些发现，被改编成了奥斯卡金像奖获奖电影《贫民窟的百万富翁》。
电影《贫民窟的百万富翁》
根据《连线》2013年的报道，墨西哥的一个贫民窟的的老师 Sergio Juarez Correa 在接受了米特拉的最少侵入教学法（Minimally Invasive Education） 后，他的12岁女学生 Paloma Loyola Bueno 在墨西哥国家学术能力测试——ENLACE 的数学考试中获得了全国第一名的成绩。他班上学生的数学不及格率也从45%下降至7%。
Paloma Loyola Bueno 登上了2013年《连线》某一期的封面。
爱因斯坦曾表示，他在1890年时呆过的学校实践着类似最少侵入教学法的哲学，这给了他思考相对论的自由。
米特拉说，孩子会主动去学自己感兴趣的东西，小孩子就是一种自组织系统，他们不需要你的精心设计就能够自发地展现出超出你理解范围的涌现行为。
更进一步，好的教育本身就是一种自组织系统，而学习就是一种涌现。
在喜马拉雅山区搭建了“墙中洞”电脑后，一个女孩对米特拉说：“继续做下去！”
因此我们呼吁，不要强迫孩子学习，不要给孩子阅读那些信息浓度很低的绘本，只有在巨量的、有意义的信息哺育下，学习才能从孩子身上自发涌现。
我们拒绝知识碎片化、不讲抽象的大道理，把生活中的常见事物和现象统统庖丁解牛，端给孩子，才是让他们形成知识组块的正确姿势。
而这，也是《万物》创刊的初衷。
享誉全球的青少科普杂志《How It Works》中文版《万物》杂志，登陆中国。
为什么叫《万物》，因为这本杂志用你意想不到的方式，打开万物，解密万物背后运转的科学原理！
壹
用科学连接万物。
《万物》（How It Works 国际中文版），获英国排名第一的消费类杂志出版商、富时海峡时报微型股指数成分股、全球1亿用户的选择， Future plc 集团旗下《How It Works》杂志的独家授权。
作为全球青少年科普杂志的领导品牌，《How It Works》虽然创刊时间仅有10年，却已风靡全球，出版有15个国际版本，受到全球青少年者的热爱与追捧，仅英国本土发行量每月超30万份！
万物杂志作为《环球科学》的青少版，将由《环球科学》的科学编辑团队亲手打造，聚集国内高水准的科技翻译专家、科学顾问团与科普作者，奉献最高水准的和最具科学性、权威性与趣味性的青少科普杂志。
环球科学
173年的创刊历史
14个国际版本
超过160位诺奖得主亲笔撰稿
数千科技精英智慧分享之地
全球350万读者、900万网站用户
630万社交媒体用户
《环球科学》部分撰稿人：
贰
科技的影响是持久的，应该从现在起让孩子接触一些有科技含量的东西，它将启发未来真正的领导者。
米特拉说，孩子就是一种自组织系统，在养分充足的学习资料的土壤中，他们会涌现出学习的行为。
谷歌的创始人拉里·佩奇（Larry Page）和谢尔盖·布林（Sergey Brin）曾说，他们在最少侵入教学法的学校的那几年给了他们独立和创造力。对科学的探究和思考时是创造力的源泉，真正的教育，是独立和创造。
万物杂志希望，科学成为孩子创造的快乐源泉，培养真正的未来领导者。
《How It Works》英国编辑部
叁
最复杂的科学，应该让5岁孩子能读懂，《万物》做到了！
科幻三大家之一的亚瑟·克拉克曾说过：“If children have interest, then education happens”（如果孩子有兴趣学，教育就会发生。）
诺奖物理学家理查德·费曼也曾提出这样的学习法则：如果你要掌握一个复杂的概念，那么你要试着把它讲给一个5岁的孩子听。
《万物》的编辑思路正是遵循了孩子最基本的阅读天性与好奇心，把最前沿的科学、复杂晦涩的科学原理，一一拆解，让孩子像解剖大师一样，自己深入内部，寻找答案并乐此不彼。
这本由世界顶尖科学团队 + 三维制图团队联手打造的“国际版”《十万个为什么》，将为孩子带来全新的、超酷的阅读体验。
《万物》为孩子展现的国际视野与前沿性，远远超过目前市面绝大多数的青少杂志，全球最新研究、新知与科学家的探险，都在这里同步解读！
肆
《万物》为中国家庭量身定制的最完整、权威的科普知识图谱！
《万物》的内容横跨七大学科，涵盖环境生态、工程机械、太空探索、自然科学、历史人文、生物医学等方方面面，讲述万物背后完整的科学。
《万物》遵循少儿的认知发展规律，依托近百年学习理论的成果，拒绝知识碎片化、拒绝低信息量，将完整的、前沿的科技新知整合为有趣的、有逻辑链的故事，形成知识图谱，方便青少年消化理解，并转化为长期记忆。
不仅孩子，父母也会被这本杂志深深吸引，享受和孩子一起探秘。每期超过100副的科学的图解和高水准的三维制图，将复杂的原理变成触手可及的立体解构，复杂的知识瞬间变成了有意义的组块，让孩子迷上科学，爱不释手。
《万物》杂志中，每篇文章中的知识要点，编辑还会给出相关领域的延展阅读书单、知识链接，以及科学视频等多媒体资源，让感兴趣的孩子持续探究，形成完整的知识体系。
《万物》是一本没有年龄限制、跨越国界的杂志。你可以把它当成一本生活工具书，也可以把它当成一本插图画册，还可以把它当成替代你完成万物解剖的代理人、带你了解世界的导师。这本陪伴全球数千万青少年成长的杂志，也成为中国家庭亲子阅读的好伙伴。
伍
《万物》的艺术水平，不亚于任何一本绘本读物。
由截面图大触斯蒂芬·比斯蒂（Stephen Biesty）等世界一流制图师亲自为《万物》制作插图，科学家团队精心构思的科学脚本和科学思维逻辑，通过绘画大师，生动的呈现在孩子们面前。
可以毫不夸张的说，《万物》的艺术水平不亚于任何一本绘本读物。每期随刊赠送的万物大海报和意外礼品，都是让孩子爱不释手的收藏。
我们希望新一代的家长，能用《万物》触发儿童学习的涌现，践行孩子认知自我管理的最少侵入教学法。
《万物》，献给所有关注未来教育的中国新生代父母。
说了这么多，一起来看看，《万物》的信息容量、信息宽度和美学究竟是什么样的吧！
科技控
如果你是科技控：
2015年4月，《How it works》拆了新出的 Apple Watch，并在第一时间制成插图，风靡一时。
海上石油钻井平台：
机场安检分解：
未来海上城市的解剖：
超音速赛车内部：
生物医学控
生物医学
如果你是生物医学控：
一条鲨鱼的内部是什么样的：
人类的眼球：
人脑发育：
伤口的愈合：
肠道细菌如何影响你的大脑：
地球科学控
如果你是地球科学控:
大灭绝的时间轴：
核冬天的形成：
天文学控
如果你是天文控：
历史考古控
如果你是历史控：
中世纪骑士和日本武士的对比：
古代文明中哪个帝王最厉害？
古罗马军队为何这么强？
日本古代城池解剖：
一图读懂万物
《万物》杂志现已登陆外滩教育，点击下图，即刻购买。
参考文献：
Couzin, I. D., Krause, J., Franks, N. R., & Levin, S. A. (2005). Effective leadership and decision-making in animal groups on the move. Nature, 433(7025), 513.
Mitra, S., & Rana, V. (2001). Children and the Internet: Experiments with minimally invasive education in India. British journal of educational technology, 32(2), 221-232.
Mitra, S., Dangwal, R., Chatterjee, S., Jha, S., Bisht, R. S., & Kapur, P. (2005). Acquisition of computing literacy on shared public computers: Children and the" hole in the wall". Australasian Journal of Educational Technology, 21(3).
https://www.wired.com/2013/10/free-thinkers/
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