看點 家長們經常碰到這種狀況：孩子興沖沖地跑來提問，但我們卻無法解釋。看著孩子失落的眼神，內心產生無限的懊惱。本週少年書房要推薦的是雜誌《萬物》，幫助家長解決提問尷尬。這是全球超1億用戶選擇的青少年科普雜誌《How it works》的中文版，由已經創刊173年的《環球科學》編輯團隊親手打造。為中國家庭量身定製，提升孩子自我學習興趣；覆蓋諸多領域，用多樣的方式，展現事物背後運轉的科學原理。
你見過這樣的場景嗎？
實際上，完成這種複雜動作的生物，是體重只有100克不到的椋鳥。
弱小的椋鳥，為什麼能夠做出如此複雜的動作？是誰在領導它們，讓它們能夠展現出如此優美而整齊的集體性而不會相互撞車？
牛津大學的生物學家恩·庫齊（Iain Couzin）發現，鳥群中沒有任何一個人是領導，它們的集體行為也沒有經過事先排練和學習。實際上，每隻鳥只要遵從3條簡單的傻瓜規則，它們的集合就可以展現出複雜的，類似於精心設計的“智能”行為 。
這種現象，被稱為湧現，而魚群和鳥群這樣由簡單的個體組成的複雜組織，被稱為自組織系統。
如果有人告訴你，孩子也是一種自組織系統，你只要給予他們和他們的天性相符的條件，他們就會湧現出自發式的學習行為，你相信嗎？
在認識這個66歲的大叔之前，我們也不相信。
蘇伽特·米特拉
蘇伽特·米特拉（Sugata Mitra）是英國紐卡斯爾大學教育技術教授。米特拉從1999年開始研究，能不能花最少的錢、最少的人力物力，給世界上最窮的、起點最低孩子帶去高質量的教育。
下面就是他的方法和成果。
1999年，米特拉在印度新德里的一個貧民窟的一道牆上安裝了一臺連接著局域網的電腦，給貧民窟的孩子免費玩，然後他什麼也沒多說就離開了。
這個貧民窟裡的孩子幾乎不懂英語，在這之前也沒有見過電腦。但這些ATM式的計算機丟在街上2年後，當地的老師報告，學生們的英語水平大幅度提升。
然後，米特拉繼續在其他貧窮的地區做類似的丟了電腦就跑的操作。
有一次，米特拉給了印度南方 Kalikuppam 地區的26個12歲不會說英語，只會說泰米爾語的兒童一臺裝著生物科技課件的電腦。米特拉告訴這些孩子，這電腦裡的資料都是英文的，而且都是生物科技，你們看不懂的話很正常。然後他又一次無為地走了。
2個月後，米特拉回來，問這些孩子，你們看懂了嗎？
一個12歲的小女孩舉手發言，她說：“除了 DNA 錯誤複製會導致遺傳疾病這個事實以外，我們什麼都沒看懂。”
實際上呢，這些孩子在生物學上的測試成績從2個月前的接近0分提高到了30分的水平。又過了2個月，孩子們的分數竄到了50，和新德里那些昂貴的私立學校裡由訓練有素的生物老師的教出來的學生的成績一樣。
米特拉的這些發現，被改編成了奧斯卡金像獎獲獎電影《貧民窟的百萬富翁》。
電影《貧民窟的百萬富翁》
根據《連線》2013年的報道，墨西哥的一個貧民窟的的老師 Sergio Juarez Correa 在接受了米特拉的最少侵入教學法（Minimally Invasive Education） 後，他的12歲女學生 Paloma Loyola Bueno 在墨西哥國家學術能力測試——ENLACE 的數學考試中獲得了全國第一名的成績。他班上學生的數學不及格率也從45%下降至7%。
Paloma Loyola Bueno 登上了2013年《連線》某一期的封面。
愛因斯坦曾表示，他在1890年時呆過的學校實踐著類似最少侵入教學法的哲學，這給了他思考相對論的自由。
米特拉說，孩子會主動去學自己感興趣的東西，小孩子就是一種自組織系統，他們不需要你的精心設計就能夠自發地展現出超出你理解範圍的湧現行為。
更進一步，好的教育本身就是一種自組織系統，而學習就是一種湧現。
在喜馬拉雅山區搭建了“牆中洞”電腦後，一個女孩對米特拉說：“繼續做下去！”
因此我們呼籲，不要強迫孩子學習，不要給孩子閱讀那些信息濃度很低的繪本，只有在巨量的、有意義的信息哺育下，學習才能從孩子身上自發湧現。
我們拒絕知識碎片化、不講抽象的大道理，把生活中的常見事物和現象統統庖丁解牛，端給孩子，才是讓他們形成知識組塊的正確姿勢。
而這，也是《萬物》創刊的初衷。
享譽全球的青少科普雜誌《How It Works》中文版《萬物》雜誌，登陸中國。
為什麼叫《萬物》，因為這本雜誌用你意想不到的方式，打開萬物，解密萬物背後運轉的科學原理！
壹
用科學連接萬物。
《萬物》（How It Works 國際中文版），獲英國排名第一的消費類雜誌出版商、富時海峽時報微型股指數成分股、全球1億用戶的選擇， Future plc 集團旗下《How It Works》雜誌的獨家授權。
作為全球青少年科普雜誌的領導品牌，《How It Works》雖然創刊時間僅有10年，卻已風靡全球，出版有15個國際版本，受到全球青少年者的熱愛與追捧，僅英國本土發行量每月超30萬份！
萬物雜誌作為《環球科學》的青少版，將由《環球科學》的科學編輯團隊親手打造，聚集國內高水準的科技翻譯專家、科學顧問團與科普作者，奉獻最高水準的和最具科學性、權威性與趣味性的青少科普雜誌。
環球科學
173年的創刊歷史
14個國際版本
超過160位諾獎得主親筆撰稿
數千科技精英智慧分享之地
全球350萬讀者、900萬網站用戶
630萬社交媒體用戶
《環球科學》部分撰稿人：
貳
科技的影響是持久的，應該從現在起讓孩子接觸一些有科技含量的東西，它將啟發未來真正的領導者。
米特拉說，孩子就是一種自組織系統，在養分充足的學習資料的土壤中，他們會湧現出學習的行為。
谷歌的創始人拉里·佩奇（Larry Page）和謝爾蓋·布林（Sergey Brin）曾說，他們在最少侵入教學法的學校的那幾年給了他們獨立和創造力。對科學的探究和思考時是創造力的源泉，真正的教育，是獨立和創造。
萬物雜誌希望，科學成為孩子創造的快樂源泉，培養真正的未來領導者。
《How It Works》英國編輯部
叄
最複雜的科學，應該讓5歲孩子能讀懂，《萬物》做到了！
科幻三大家之一的亞瑟·克拉克曾說過：“If children have interest, then education happens”（如果孩子有興趣學，教育就會發生。）
諾獎物理學家理查德·費曼也曾提出這樣的學習法則：如果你要掌握一個複雜的概念，那麼你要試著把它講給一個5歲的孩子聽。
《萬物》的編輯思路正是遵循了孩子最基本的閱讀天性與好奇心，把最前沿的科學、複雜晦澀的科學原理，一一拆解，讓孩子像解剖大師一樣，自己深入內部，尋找答案並樂此不彼。
這本由世界頂尖科學團隊 + 三維製圖團隊聯手打造的“國際版”《十萬個為什麼》，將為孩子帶來全新的、超酷的閱讀體驗。
《萬物》為孩子展現的國際視野與前沿性，遠遠超過目前市面絕大多數的青少雜誌，全球最新研究、新知與科學家的探險，都在這裡同步解讀！
肆
《萬物》為中國家庭量身定製的最完整、權威的科普知識圖譜！
《萬物》的內容橫跨七大學科，涵蓋環境生態、工程機械、太空探索、自然科學、歷史人文、生物醫學等方方面面，講述萬物背後完整的科學。
《萬物》遵循少兒的認知發展規律，依託近百年學習理論的成果，拒絕知識碎片化、拒絕低信息量，將完整的、前沿的科技新知整合為有趣的、有邏輯鏈的故事，形成知識圖譜，方便青少年消化理解，並轉化為長期記憶。
不僅孩子，父母也會被這本雜誌深深吸引，享受和孩子一起探秘。每期超過100副的科學的圖解和高水準的三維製圖，將複雜的原理變成觸手可及的立體解構，複雜的知識瞬間變成了有意義的組塊，讓孩子迷上科學，愛不釋手。
《萬物》雜誌中，每篇文章中的知識要點，編輯還會給出相關領域的延展閱讀書單、知識鏈接，以及科學視頻等多媒體資源，讓感興趣的孩子持續探究，形成完整的知識體系。
《萬物》是一本沒有年齡限制、跨越國界的雜誌。你可以把它當成一本生活工具書，也可以把它當成一本插圖畫冊，還可以把它當成替代你完成萬物解剖的代理人、帶你瞭解世界的導師。這本陪伴全球數千萬青少年成長的雜誌，也成為中國家庭親子閱讀的好夥伴。
伍
《萬物》的藝術水平，不亞於任何一本繪本讀物。
由截面圖大觸斯蒂芬·比斯蒂（Stephen Biesty）等世界一流製圖師親自為《萬物》製作插圖，科學家團隊精心構思的科學腳本和科學思維邏輯，通過繪畫大師，生動的呈現在孩子們面前。
可以毫不誇張的說，《萬物》的藝術水平不亞於任何一本繪本讀物。每期隨刊贈送的萬物大海報和意外禮品，都是讓孩子愛不釋手的收藏。
我們希望新一代的家長，能用《萬物》觸發兒童學習的湧現，踐行孩子認知自我管理的最少侵入教學法。
《萬物》，獻給所有關注未來教育的中國新生代父母。
說了這麼多，一起來看看，《萬物》的信息容量、信息寬度和美學究竟是什麼樣的吧！
科技控
如果你是科技控：
2015年4月，《How it works》拆了新出的 Apple Watch，並在第一時間製成插圖，風靡一時。
海上石油鑽井平臺：
機場安檢分解：
未來海上城市的解剖：
超音速賽車內部：
生物醫學控
生物醫學
如果你是生物醫學控：
一條鯊魚的內部是什麼樣的：
人類的眼球：
人腦發育：
傷口的癒合：
腸道細菌如何影響你的大腦：
地球科學控
如果你是地球科學控:
大滅絕的時間軸：
核冬天的形成：
天文學控
如果你是天文控：
歷史考古控
如果你是歷史控：
中世紀騎士和日本武士的對比：
古代文明中哪個帝王最厲害？
古羅馬軍隊為何這麼強？
日本古代城池解剖：
一圖讀懂萬物
《萬物》雜誌現已登陸外灘教育，點擊下圖，即刻購買。
參考文獻：
Couzin, I. D., Krause, J., Franks, N. R., & Levin, S. A. (2005). Effective leadership and decision-making in animal groups on the move. Nature, 433(7025), 513.
Mitra, S., & Rana, V. (2001). Children and the Internet: Experiments with minimally invasive education in India. British journal of educational technology, 32(2), 221-232.
Mitra, S., Dangwal, R., Chatterjee, S., Jha, S., Bisht, R. S., & Kapur, P. (2005). Acquisition of computing literacy on shared public computers: Children and the" hole in the wall". Australasian Journal of Educational Technology, 21(3).
https://www.wired.com/2013/10/free-thinkers/
閱讀更多 外灘教育 的文章
