學習上浮躁最典型的表現有：
（1）上課一聽就懂，其實沒有真懂；（2）看書一看就會，其實沒有真會；
（3）題目拿來就做，沒看清條件就做；（4）做完題就上交，沒檢查好就上交；
（5）發現題目錯了，因為粗心不改正。
遇到了這樣的問題，我們要怎麼辦？
（1）上課一聽就懂，其實沒有真懂
太多的同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了麼？”他們就會隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。自認為“懂了”，學習過程即告停止。
學習是從認識到自己不懂，或承認自己不懂開始的，直到孩子自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了，不管是不是真的懂了，學習的過程就戛然而止了。
沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。
很多同學不承認有這樣的問題，他們自認為自己上課是聽懂了的。至於後來不會做了，是因為時間久了，或者又忘掉了。我會給他們解釋：“差不多”意思就是“差得多”！“好像會了”意思就是“肯定不會”！
有一句俗話：成功的路上盡是失敗者。他們距離成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了。學習停止了，在沒有充分學會的時候，學習停止了，這時候，遺忘的因素會很快佔到上峰。這樣，當時認為學會的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。
（2）看書一看就會，其實沒有真會
很多學生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。
課前看書對於學生來說，深入看書有兩方面：預習的一個重要任務是要了解新知識的重點和難點，為課上更好地學習做準備。預習時可能對重點知識認識得不清楚，抓得也可能不準，這都沒關係。對預習中感到困難的問題，要做好兩方面的準備。
課後看書：本節課與已經學過的什麼知識有聯繫？
這個部分的知識學到這裡，接下來應該學習什麼？
我自己能不能把要學的內容創造出來？
（3）題目拿來就做，沒看清條件就做
學生很多時候看到題目，沒有仔細審題，而是急於動手，所以經常出現題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個條件沒看清楚！
做題目的時候，先寫出明確的已知，求證或求解，然後再做題目是一種比較好的解題習慣。
失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。
但下一次從什麼時候開始呢？
就是現在！！一位作家曾經說過：“如果有那麼一天，時空倒轉，讓我們從80歲活到一歲，那麼，世界上一半人將成為哲學家，世界上一定會多出幾百個百萬富翁”。
要停在當下，不要急著往前走。
（4）做完題就上交，沒檢查好就上交。
很多同學總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。
那為什麼沒有檢查出來？
以前出現過這種情況麼？如果認為這種情況只是偶爾的，下回就不會出現了，所以，就不會認真對待，不會下定決心，也不會每次做題時做到一次性把題目做到滿分，不會每次做完考題後認真檢查直到不出錯誤。
如果不是每次這麼做，到考試的時候就不能一定保證會做的題目得滿分。所以，我們認為：學習不理想最重要的原因是浮躁。”
不檢查就上交是浮躁最典型的表現之一。學生做完題目後，耐心已經達到極點，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。
這種浮躁心態是學習的大敵，如果不徹底解決，學習永遠不會好。
（5）發現題目錯了，因為粗心不改正
有很多孩子都說：“要不是犯了一些‘低級錯誤’，我的成績還要高。”
這次有多少分是因為‘低級錯誤’丟的？
上次考試有沒有犯‘低級錯誤’？再上一次呢？
只要你認為是‘低級錯誤’，你就永遠改不了，就永遠不能重視這個基本的事實：那就是，題目會做，但怎麼都不能把會做的題目得滿分！”
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