杭州一所中學的教師，每月可申請兩次半天的“戀愛假”，此事在網絡上受到關注。此舉引來“羨慕”聲，同時也招致不少疑問：多了“戀愛假”是否真的能脫單？公辦學校放假是否需要審批？（1月18日《新京報》）
杭州市丁蘭實驗中學面向青年教師推出“戀愛假”，此舉經媒體披露後引發廣泛爭議。作為一名在職教師，筆者以為還是先別忙為給教師放“戀愛假”叫好。
一則給教師放“戀愛假”師出無名。報道中說，該校工會主席樓暘在接受新京報記者採訪時稱，該校有40%未婚老師，推出“戀愛假”，是根據“青年教師的需求”。該校除了針對青年教師新推出的“戀愛假”，還有針對有子女教師的“親子假”，及面向年長教師群體設立的“幸福假”。不得不說，該校領導為留住教師，打的是一組“感情牌”，而且照顧到了不同年齡層次教師的實際需求，真正做到了童叟無欺，也很好地體現了公平性原則，但是作為一所公辦學校，筆者以為學校應該不折不扣地執行教育主管部門規定的作息制度，比如什麼時候開學，什麼時候放假，什麼時候考試，教育主管部門都有統一的規定，教師除了正常節假日休息，還有其他行業的寒假暑假，在這些國家規定假日之外的“戀愛假”“親子假”“幸福假”，是以一種明顯的違規做法，這不是應當鼓勵的制度“創新”，而是一種不折不扣的亂作為。
二則給教師放“戀愛假”引發矛盾。教師很辛苦，不是丁中一個學校的特殊“校情”，而是一種基本“國情”。教師除了上課以外，遇到特殊情況也不是不可以請假，如家裡有事可以請事假，身體有病可以請病假，結婚可以請婚嫁，生養可以請產假，丁中一個學校在這些假之外又增加“戀愛假”“親子假”“幸福假”，在學校與學校之間造成一種不平衡，這樣的管理“創新”讓其他兄弟學校領導教師怎麼想？
三則給教師放“戀愛假”名不副實。針對“形式大於內容，‘戀愛假’並不能解決單身問題”的說法，江乾區教育局的回覆是：“這其實是個概念化的假期，只是針對未婚或已婚未孕的年輕人，希望他們可以在忙碌的工作外，能兼顧自己的個人生活”。在不影響上課的情況下，青年教師每月可申請兩次半天的“戀愛假”，並不是專門供青年教師去談戀愛的，報道中，新京報記者問該校青年教師黃楓：“在什麼情況下你會申請該假期？”黃楓說：“在不影響我的課的時候吧。比如我這個半天沒有課，也沒有其他工作要處理，我可能會請假調節一下自己，調節一下工作，緩解一下壓力。”說白了，“戀愛假”就像中老年教師有“親子假”“幸福假”一樣，不過是該校教師請假外出放鬆自己的一個由頭。
依我看，教育主管部門不是忙著給“戀愛假”叫好，而是應當趕緊出面叫停，督促學校依法依規辦學。
（作者系全國優秀社會科學普及專家，揚州市雜文學會副會長兼秘書長）
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