天才的培养，错过这个时期就没有了
引言：
很多家长认为，孩子总是有天赋的，天赋不是培养出来的，而是先天具有的！但事实上家长们可能不知道，天赋其实每个孩子生下来就有的。
不知道家长们有没有细读《卡尔威特的教育》这本书，在我读这本书之前，我一直观察自己的女儿与身边的小孩，得出每一个小孩出生的时候，可能都会有天赋。我常常为我的想法而激动，我在我的女儿成长的过程中无意的实践过，但后来真正的体会到其巨大的作用时，却已经晚了。我本来以为这是个个案，但后来看到了《卡尔威特的教育》这本书，才知道每个孩子都有天赋，每个孩子都可以进行天才的教育，但错过了这个时期，就没有了！
其实孩子在出生时，上帝或上苍会给一个小孩全套的天赋，这些天赋其实有一个专用的名词叫“潜能" 。
一、潜能是有递减原则的
如果没有被刻意训练， “潜能”是递减的，也就是说“用则进，不用则退” 。如果孩子刚生下来潜能值为100的话，他不会自主地训练自己的潜能，所以如果家长不给孩子教育，则潜能很快就会消失。《卡尔威特的教育》中阐述潜能在5岁时会减到80%，到10岁时会减到60分，到15岁时只剩下40分； 其实这个结论是百年之前的结论，但实际上我的认为潜能的衰减速度更快，当孩子如果不训练，到3岁时就会递减到50% ，到7岁时会递减到30% ，到10岁时将递减到20% ，为什么会递减这么快，因为我们现在的教育更现代化了。
为什么体操、杂技，甚至是乒乓球，包括小提琴、钢琴这些需要高技巧性的运动，需要运动员在很小的时候就练起，就是因为这些需要很高的天赋或潜能，这些潜能必须在很小的时候得到发掘与维持！孩子在出生后头几个月经历了一个巨大的学习过程，并形成了自己的优点和弱点！
二、潜能是通过教育才能开发与维持的
教育的作用，就是将儿童的潜在能力百分之百的发挥出来，没有教育，则无法发掘超出常人有潜能 。这里用一些极端的例子来举证：我们的盲人，其听觉与触觉特别强，尤其是很小的时候就致盲的，一般的人是无法比拟的；这是因为由于视力功能的缺失，盲人就不得不用听力与触觉来感知周围的环境、物件等，正因为这种强化作用，使他的潜能发挥出来。而平常的人，因为有眼睛的来感知世界，所以听力与触觉功能没有必要发挥那么极致，够用就行！
再举两个行为上的，你说你能用脚穿衣，吃饭、写字吗？3、4岁的小孩能自己炒菜做饭吗？在没有看到那些报道与视频的时候，你是绝对不会相信他们会做到。因为用脚穿衣吃饭的没有了双手，因为那3、4岁小孩已没了父母！在被动的情况下，每个人的潜能都是巨大的，关键就是你要去训练！ 这就是教育的力量！
三、不当的教育与养育方式将加速潜能的消失
当一个小孩刚生下来就被母狼或母猿抚养，孩子长大就不会说话；但他很小的时候就会快速奔跑，就会在树林中如履平地，而人类抚养的小孩，就会说话，但不会那么动作灵敏，这种极端的例子更能说明，不当的教育与养育方式会加速孩子潜能的消失。例如小孩子从小就是将各种食品打成泥喂的，结果发现孩子大了竟然不会咀嚼，只会呑咽!
我们家长在日常的教育中，很多时候给孩子创造了有利的条件，却不知剥夺了孩子训练潜能的机会，甚至无意中剥夺了孩子生存的机会！例如小孩子从小就是将各种食品打成泥喂的，结果发现孩子大了竟然不会咀嚼，只会呑咽!
四、我们的哪些行为剥夺了孩子的潜能
第一 就是孩子探索世界的能力
孩子天生就有探索世界的能力，很小的孩子只要碰到东西就往嘴里塞；但是家长们不让！当孩子们不分昼夜白天地问为什么的时候，家长们不耐烦的打断。当孩子们拆坏东西的时候，却挨了一顿打。
第二、孩子的自信力
经常有家长问，孩子没有自信怎么办？ 我要告诉你，孩子的自信力是一种潜能！不需要人为地去建立，但是也能被家长轻而易举的消减！最典型的就是不让孩子做这做那，怕孩子受这样那样的伤害；给孩子泼冷水，打骂孩子，将孩子与其他的孩子比较！
孩子的自信力是孩子未来学业、事业与生活的最根本的源动力，没有他，人生将失去任何意义。（注自信力与抗挫折是同一类能力，请家长细细体会）
第三、孩子的创新能力与动手能力
这个能力也是潜能的范围，很多孩子生下来，他们有足够的时候与精力去折腾，然后发现事物其中的规律； 这是一个过程，一个漫长的过程。但家长们只注重结果，只让孩子公式、规律、做重复的作业，语文方面标准答案的盛行，最终导致孩子不敢畅想，创新力不足； 自主学习与理解能力下降，最终只能做产业工人，而非设计者。
第四、孩子的专注力
孩子的专注力最初都是通过各种游戏来锻炼的，很多孩子能长时间的玩一种简单游戏，反反复复地玩，有时却被家长活生生打断；还有家长过度不放心孩子，不断地问作业进度，学习进度，什么进度，不断打扰孩子活动的进程，给孩子玩电子游戏与看电视。
五、发掘潜能的最佳时机
这些能力的培养，如需高于平常的孩子，那在孩子的0到1岁期的教育比什么都重要！这种能力最如最初的造人，孩子当生出来，只是肉体上的完成；但人格上的，精神上的无形的，却就在这0至1岁的时候“捏”成型的，后面的教育，只是在这个成型的上面补充完善，但想脱胎换骨的改变，却是不可能的事。
所以很多家长，认为孩子小时候只要将孩子喂大，吃饱就行啦，教育是到幼儿园以后的事，甚至有人讲教育都是老师的事，只要选好学校与老师就行了。
但你不知道的是，那些口齿伶俐的孩子，在孩子还没说话的时候，爸爸妈妈就对着孩子讲话了； 你再观察小区里，保姆或者老人带孩子，把孩子放在推车里晒太阳就去聊天了，但有的孩子的爸妈却带着孩子在草地上讲小花的故事，观察蚂蚁跑来跑去；指着汽车的车牌在认数字 ，你能说他们的孩子是生下来就聪明的吗？
最后再讲讲，每个孩子的智商，刚生下来都是有差异的，但智商很高达100的很少，智商很低达10的也很少，大部分都在50左右 。如果没有教育，或教育不当，那高智商只能发挥出40的效用，而普通的孩子如果没教育，只能发挥至30的效用，但如果我们认真教育，就能发挥50的效用，结果就会超越那些天赋高的孩子！
我的女儿，很瘦很小的一个女孩子，不肯吃饭（因为是老人喂）。但我在很小的时候就与她玩跳远的游戏，每天都玩，仅仅玩了两个月不到的时间。后来就没管她，但她上小学之后，她的立定跳远却总是班上成绩最好的，让我觉得不可思议！现在想想，就是那时候开发了她的潜能！ 只可惜我对教育与潜能的关系理解地太晚了！
这说是“让孩子赢在起跑线上”的真正含义！
后记：
文章比较理论化，如需探讨如何提升潜能的方法，请关注顺势教育，并私信。
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