本套試卷含有主觀題，針對主觀題請自行參考解析評分單項選擇題材料分析題寫作題一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)
1[單選題] 張某是某幼兒園的美術老師，任教期間通過了碩士研究生入學考試，幼兒園以園所美術老師不足為由不批准張某在職學習。該幼兒園剝奪了張某的()。
A.教育教學權
B.參加進修權
C.獲得報酬權
D.指導評價權
2[單選題] 下列詞句：①“國士無雙”②“杯酒釋兵權”③“犯顏直諫”④“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”⑤“中國十一世紀最偉大的改革家”。可以作為蕭何、魏徵、趙普、范仲淹、王安石等五位中國古代宰相小傳的關鍵詞句。對應的排序是()。
A.①②③④⑤
B.①③②⑤④
C.①③②④⑤
D.③①④②⑤
3[單選題] 漢陽兵工廠是晚清時期洋務運動的代表人物()到湖北後主持創辦的軍工製造企業。
A.曾國藩
B.張之洞
C.左宗棠
D.李鴻章
4[單選題] 午休起床後，孩子們各自做著自己的事情。這時明明悄悄地對劉老師說：“老師，我出汗了。”看到他那緊張的樣子，劉老師馬上意識到，他可能是尿床了。劉老師隨明明來到床前，看到被子確實溼了好大一片。劉老師安慰他說：“出汗了沒關係，一會老師幫你把被子晾乾就行了，你先去尿尿。”過了一會，劉老師悄悄地把他帶到無人消毒室裡，幫他換上了乾淨的褲子。他靦腆地對劉老師說：“謝謝老師!”劉老師的做法()。
A.正確，幼兒需要尊重
B.不正確，應當面指出幼兒的錯誤，這樣有利於幼兒改正錯誤
C.正確，幼兒需要保護
D.不正確，幼兒是有個性的人
5[單選題] 於老師對班級幼兒評優制度進行了改革，增設了“文明之星”“歌唱之星”“舞蹈之星”“進步之星”等多項榮譽稱號。於老師的做法()。
A.不合理，不利於端正幼兒的學習態度
B.不合理，不利於促進幼兒的學習發展
C.合理，有利於強化幼兒之間的競爭
D.合理，有利於促進幼兒的個性發展
6[單選題] 下列選項中，屬於《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出的學前教育發展任務的是()。
A.全面實施素質教育
B.全面普及學前教育
C.基本普及學前教育
D.形成惠及全民的公平教育
7[單選題] 拿破崙認為，他一生四十次戰爭勝利的光榮，被滑鐵盧一戰抹去了，但有一件功績是永垂不朽的。這裡的“功績”指的是()。
A.抵禦外國的侵略
B.頒行《拿破崙法典》
C.建立法蘭西帝國
D.征服眾多歐洲國家
8[單選題] “芳菲次第長相續”，一季更有一季景。下列詩句描述了不同季節的物候，按春、夏、秋、冬的次序排列正確的是()。
①“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”
②“牆角數枝梅，凌寒獨自開”
③“採菊東籬下，悠然見南山”
④“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”
A.②④③①
B.④②①③
C.④③①②
D.④①③②
9[單選題] 下列不屬於我國四大民間故事的是()。
A.牛郎織女
B.孟姜女
C.白蛇傳
D.山海經
10[單選題] 某幼兒園大班在進行戶外活動，老師佈置了幼兒自行踢球的任務後，就在操場旁邊玩手機。踢球的過程中，樂樂和濤濤為搶球發生爭吵、扭打。濤濤把樂樂重重地打倒在地，造成手臂嚴重骨折。旁邊的小朋友向老師彙報後，老師和保健醫生將樂樂送往醫院，幼兒園則立即通知樂樂的父母，經過醫院檢查，樂樂需要手術治療。依據相關教育法律法規，在這起事故中關於責任承擔的說法不正確的是()。
A.幼兒園不負任何責任
B.幼兒濤濤負主要責任，由其監護人負責賠償
C.幼兒園負次要責任，應進行相應賠償
D.幼兒園承擔經濟賠償後，可向教師進行全部或部分追償
11[單選題] 在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬於聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神?()
A.兒童最大利益原則
B.無歧視原則
C.尊重兒童觀點與意見原則
D.兒童優先原則
14[單選題] 這是一名幼兒教師寫的教育筆記：今天帶孩子們去戶外玩了一會兒，回來的時候大家都渴了。於是孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊接水喝，看著孩子們咕咚咕咚喝水的樣子我不禁笑了。突然感覺自己也有點口渴，於是拿著杯子來到飲水機前很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽到小朋友們在小聲地議論：“老師剛才接水沒有排隊。”這個案例說明()。
A.教師平時的言行舉止都看在孩子眼裡，要時刻注意為人師表
B.幼兒的認知水平較低，為人處事不夠圓融，不必跟他們計較
C.教師也是人，偶爾也會犯錯，只要道理講明白了就可以了
D.教師不是聖人，社會和學生對教師的要求太過苛刻，不必在意
15[單選題] 下列中國文化常識搭配錯誤的一項是()。
A.初唐四傑：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃
B.歲寒三友：梅、松、竹
C.小李杜：李賀、杜牧
D.蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒
16[單選題] 某幼兒園大班的幼兒在課間排隊上廁所。兩名老師分工，王老師在洗手間看護，張老師在教室看護。哲哲從洗手間出來往座位走，經過寬寬身邊時，被寬寬伸出的腿絆倒。在教室的張老師看見哲哲被寬寬伸出的腿絆倒，立即跑過去想要抱住他，但哲哲還是磕在木椅邊緣。兩位老師立即將哲哲送到醫院。在這起事故中應由()責任。
A.幼兒園承擔
B.王老師和張老師共同承擔
C.寬寬的監護人承擔
D.寬寬的監護人和幼兒園共同承擔
17[單選題] 下列不屬於茅盾作品的是()。
A.《林家鋪子》
B.《子夜》
C.《幻滅》
D.《原野》
18[單選題] 在PowerPoint中。設置幻燈片放映時的換頁效果為“垂直百葉窗”，應使用“幻燈片放映”菜單下的選項是()。
A.動作按鈕
B.幻燈片切換
C.預設動畫
D.自定義動畫
19[單選題] 下列歷史人物中，與“官渡之戰”直接相關的是()。
A.曹操
B.孫權
C.劉備
D.諸葛亮
20[單選題] 某幼兒園在張老師休產假期間，沒有發放其工資，該幼兒園的做法()。
A.體現了按勞取酬
B.加強了經費管理
C.體現了幼兒園的自主辦園的權利
D.侵犯了張老師的權利
21[單選題] 新轉來的學生小明常常以叛逆者自居，他學習成績不好，經常在上課時表現出怪異行為，甚至頂撞老師。所有的任課老師都說小明是個十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師並沒有放棄小明。她暗自觀察，根據小明的具體情況採取了一系列補救措施，班主任李老師的做法()。
A.正確，老師看到了學生是發展中的人
B.正確，老師看到了學生是學習的主體
C.正確，老師看到了學生是有獨立意義的人
D.錯誤，是一種浪費時問的行為
22[單選題] 午餐時間。大部分小朋友都已經吃完了飯，在認真喝湯。大力卻一邊走到垃圾桶前，一邊嘴巴唸叨著“我不喜歡喝湯”，要把湯倒掉。這時，保育員厲聲說：“不許倒掉，回到座位上坐好把湯喝了。”大家都喝完了，只有大力的湯卻一點不見少。李老師走過來，跟大力聊他喜歡的超人，並引導大力把湯全部喝完，這體現了李老師()的職業道德。
A.關愛學生
B.團結協作
C.依法執教
D.為人師表
23[單選題] 玲玲今年剛上幼兒園，媽媽聽說女兒班上的幼兒家長大都是有關係的，如果不送禮，怕老師會不重視孩子;在送禮的情況下，老師難免會對相關的幼兒多些“關照”。因此，趁一次送女兒上學之際，悄悄給張老師送了一塊高檔手錶。張老師答應以後會多多關照玲玲，老師這樣的行為違背了()的職業道德規範。
A.為人師表
B.依法執教
C.關愛學生
D.愛崗敬業
24[單選題] 雖然馮老師是一位經驗豐富的老教師，但是馮老師也會時不時地去聽優秀年輕新教師的課，並在實踐中完善自己的教學方法，這體現了馮老師注重()。
A.團結協作
B.教學創新
C.終身學習
D.循循善誘
25[單選題] 5歲的林某非常調皮，一次和同學打架後，幼兒園老師當著全班同學的面嚴厲地批評了他，並說：“林某，如果你繼續這樣，早晚有一天和你爸爸一樣也進監獄。”幼兒園老師的做法()。
A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權利
B.合法，有利於幼兒改正不良行為習慣
C.不合法，侵犯了林某的隱私權
D.不合法，侵犯了林某的名譽權
26[單選題] 一個Excel工作簿最多可包含工作表的個數是()。
A.256
B.10
C.255
D.任意多個
27[單選題] 某社區幼兒園資源比較緊缺，一家幼兒園為了盈利，私自將班級人數擴編，將四五十個幼兒組成一個小班。並對家長宣稱，為了讓每一個孩子有幼兒園上才這樣做的。該幼兒園的做法()。
A.正確，幼兒園有決定自己幼兒園班級人數的權利
B.不正確，幼兒園小班的人數應控制在25人
C.正確，該幼兒園是為了讓每一個幼兒有幼兒園上
D.不正確，幼兒園小班的人數應控制在30人
28[單選題] 小茜是一個很內向的孩子，但某天上課她舉手的時候，音樂老師王老師並沒有點她唱歌。小茜突然站起來說：“老師，您為什麼不點我唱歌?”王老師應當如何回應?()
A.我沒看到，你舉得太低了
B.這樣吧，現在你來唱一下，好嗎
C.老師很難注意到每一個小朋友
D.你今天能舉手太好了。我以後多關注你
29[單選題] 下列有關文學常識的表述有誤的一項是()。
A.《論語》是儒家的經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”
B.吳敬梓的《儒林外史》，以諷刺的筆調塑造了范進、孔乙己等一大批深受封建科舉制度毒害的讀書人形象
C.魯迅的《風箏》一文，有對小兄弟放風箏的粗暴干涉，有對“精神虐殺”的自我反省，也有誤解和衝突中的親情
D.羅曼·羅蘭在《名人傳》中，記載了痛苦和磨難造就的貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰三位名人的豐功偉績
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30[簡答題]
材料：
據某報報道，一幼兒園操場上三個小男生“耷拉著長褲，下身只剩下了內褲”在操場上“跑步”。還有兩個小女生也在陪著跑步。幾個小男生還時不時地摔倒，但自己拍拍身上的土站起來還要繼續跑。路人好奇：“這是什麼訓練方式啊?”後據瞭解得知，這幾個小朋友是因為上課講話，違反課堂紀律，被老師懲罰來這裡跑步，兩個小女孩則是被派來監督這三個小男生的。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析該老師的教育行為。(14分)
31[簡答題]
材料：
創造主未完成之工作，讓我們接過來，繼續創造。
宗教家創造出神來供自己崇拜。省事者把別人創造的現成之神來崇拜。戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。美術家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創造。
教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人，是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。倘若創造出醜惡的活人。不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由於集體的創造，而不是個人的創造，那麼這成功失敗也是屬於集體，而不是僅僅屬於個人。在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發，倘使刀法不合於交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難以成為真、善、美之活塑像。
教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀;刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。
有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過於一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的傑作。平凡也無過於一塊石頭，到了米開朗基羅的手裡，可以成為不朽的塑像。
有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過於坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》。單調又無過於沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。
可見平凡單調，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡：在單調上造出不單調。
有人說：年紀太小，不能創造。見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生及衝破父親數學層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。
有人說：我是太無能了，不能創造。可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統;不識字的惠能傳了黃梅的教義。惠能說：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呢!可見，無能也是藉口。
有人說：山窮水盡，走投無路。陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經;糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲;凍餓病三重壓迫下的莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣，一切都完。”是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理;當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。
所以，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧!
創造之神，你回來呀!只要你肯回來，我們願意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心。我們的生命——都獻給你。只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林。
問題：
(1)第四自然段中說“刀法如果用得不好，可能萬像同毀;刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。”這裡所用的幾個比喻分別比喻什麼?(4分)
(2)這篇《創造宣言》認為教育的最大成功是什麼?為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題?(10分)
32[簡答題]
材料：
電腦的普及。使文字書寫急劇退場。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書寫的臂膀。而年輕一代，已然習慣了無紙化的生存。提筆忘字，漸成常態。書法之美，只在少數書法家手中流連。在手機和電子信箱越來越便捷的當下社會。能夠收到一封手寫的信件已是一種幸運，能夠收到一封文辭淳美樸實、書法俊逸灑脫的書信，簡直就是一種奢望。傳統尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠，即使不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。
我算幸運的，因工作和個人寫作的關係，使我常常收到來自全國各地熟悉或不熟悉的朋友的來信，其中不乏理論大家和文學名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠;有的雅淡平和，娓娓道來;有的詞鋒犀利，一語中的;有的噓寒問暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書寫，無不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書寫工具的使用，都能看出文字的背後所蘊含的學養功底和書寫者的氣質風神。
與此同時，我也收到大量別樣的來信，其中尤以來自報刊者居多。有的在我名字之後不再有任何稱謂，幾近被通緝;有的信封書寫七扭八歪。偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，彷彿捆綁的螃蟹。至於行文的直白淺陋、甚至粗暴無禮，也是不時要面對的無奈現實。
翻看老一輩學者作家的書信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辭”等敬語謙辭隨處可見，浸潤在字裡行間的那份優雅和謙和，透露出長期文明薰陶下謙謙君子所特有的從容和自信。正是“尺牘書疏，千里面目”“雖則不面，其若面焉”。
而今，傳統的書信文明似乎已成遠去的雅樂，只能在雜亂無章的信息洪流中若有若無地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇”中，別人的父親成了“家父”，自己的爸爸卻變為“令尊”。經過“反右”“文革”等文化浩劫，中年以下的朋友舊學功底無從談起，新學修養也難盡如人意。粗鄙文化盛行，庸俗觀念當道，肉麻成有趣，流氓成英雄。聽一聽身邊人的談吐，看一看手邊的報刊，文明含量幾許、文化水準若何，相信大家會有自己的判斷。至於網絡語言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說到底，無非是一種缺乏文化含量的戲說而已。
文化的發展繁榮離不開對優秀傳統文化的自覺和自省，而自覺自省的前提，是對傳統文化基本的認知和積累。胸無點墨，何以自覺?就像黃牛，肚子裡沒有青草，拿什麼反芻?網絡時代，點擊率成了判斷標準和不二法門，而在雜多的信息當中飛來飛去的眼球。其實並未收穫幾多真知。網絡人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場。缺乏這種自覺的所謂知識分子，充其量不過是“知道分子”而已。
毛筆、宣紙作為文字書寫主要載體的時代或許已經過去，但文明的傳承不能因此中斷。為什麼直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小說?為什麼我們常常默唸諸子百家、孔孟老莊?因為我們的血管中流淌著優秀傳統文化的血液，對前輩思想家、文學家的傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心嚮往之。這樣一種祈願和情懷，寄託著幾千年來中國傳統文人“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的美好理想和對優雅文化的無限懷想。
剪不斷，理還亂。要用中國語言、中國氣派、中國風格的理論體系和話語系統來解讀當今中國社會的發展秘密，解開中國道路的內在密碼，要想在市場經濟的冷酷背景下保留一份溫暖的人文情懷，不能靠午夜夢迴、撕扯自己的頭髮冥思苦想，不能指望查閱文件、對比口徑找尋思想捷徑。唯有繼承傳統、不忘經典，在理論和實際的結合中，才能發現博大精深的優美存在，才能觸發自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對話的渠道和鑰匙。
(節選自朱鐵志《雲中誰寄錦書來》，有刪改)
問題：
(1)請分別概括作者收到的兩類來信的特徵。(4分)
(2)“雲中誰寄錦書來”這一文題寄託了作者內心哪些複雜的情感?請結合全文概括。(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33[簡答題]
美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，羅森塔爾以讚許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。8個月後，羅森塔爾和助手們對那名單中的學生進行復試，結果奇蹟出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。
根據材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：
角度自選，立意自定，標題自擬，不少於800字。
馬上就要教師資格筆試考試了，測試完之後，覺得自己複習的怎麼樣了？點擊下方“瞭解更多”，即可查看更多《幼兒綜合素質》相關知識點。
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