图为《外科模拟2013》
13年，有款游戏叫做《外科模拟2013》，顾名思义，你扮演一位外科医生给病人做手术，看起来这好像是一款功能性游戏，或许还能学一些医学知识？
但你打开游戏就会发现，这款游戏和我们外科手术绝对不一致，连缩略版都不是，游戏里医生给病人做外科手术的办法是把病人的肋骨锯开，再治疗内里的各种器脏（有时候还还要锯开头骨），画面十分猎奇，不过由于游戏又恶心又搞笑，在当时确实是引起了一些观众的注意，还养活了一小批up主。（感兴趣的同学可以自行百度）
手术与游戏，是不是听起来一点都不搭？手术这种十分精密，需要严肃对待的事情，和游戏放在一起看起来太儿戏了。不过或许，我们真的可以在游戏学习做手术？
加拿大皇后大学(Queen’s University)宣布建立一座VR临床医学训练中心，预计在2019年初启用。学生们可以通过HTC Vive设备进入一个虚拟的医院环境，不管是声音、外观还是医疗设备，都和现实医院没什么差别。透过VR技术与医疗的结合，让医学院学生透过模拟空间学习临床手术操作，不仅可以让新手医师基于模拟经验于实际手术时更加安全、降低病患医疗风险，也可以让医疗教学领域的课程设计更加创新。
皇后大学健康科学临床模拟中心(Faculty of Health Sciences Clinical Simulation Center)主任Dan Howes透露，过去许多医生的第一次手术经验就是真实的病患手术中，而VR提供了机会来帮助医生模拟广泛的临床状况，模拟医学中心的设立让医学训练的成果更加安全且有效果。
皇后大学的VR医学训练中心不仅可以让病患免于当新手医师的手术白老鼠，可以从模拟情境中安全地学习到大量照护经验、大幅降低病患的手术风险性之外，这样的模拟训练可以帮助学院形塑并改善未来的医学课程，让学生VR与虚拟病患进行问诊、训练手术紧急状况等，让医学院学生的训练不仅是纸上谈兵。
从皇后大学发布的实际操作视频来看，游戏里模拟出来的虚拟医院细节十足，几乎和真实医院完全一样。学生需要从医院的大门进入医院，找到自己做手术的科室，和科室中的病人开始对话。
我感觉不太舒服
游戏中没有任何目标和“任务提示”。一切都需要学生自己和病人进行对话，通过问诊了解病人到底哪里需要治疗，必要时还要利用诊室里的设备进一步测试。确定了病症之后，手术才宣告开始。
将门诊和手术流程整合在一起的设计，可以帮助学生学习实际在医院工作需要掌握的技能。
手术过程倒是和一些模拟器游戏差不多——除了真实度和细节增加了几倍。所有手术仪器的数据都会呈现在屏幕中，学生要根据数据的变化采取适当的手术措施——从最基本的“缺氧时使用输氧机”到复杂的“根据血压变化幅度判断是否进行输血”。
病人数据
同样对游戏的教学效果感到满意的还有英属哥伦比亚大学的林业系教授玛雅。她在学校开了一门土壤科学课程，需要学生亲自去研究各种土壤土质的不同。学生们不太愿意研究这个，他们向老师抱怨“我们为什么要研究泥巴？”
玛雅发现学生们总是在手机上玩手游，于是决定将游戏引入自己的教学中。她委托学校与手游开发商14 Oranges Software合作，设计了一款解谜类的手游。
这款手游会提供一些线索和提示，比如“层叠的叶子”或者“粘稠而带有松香气味”。而学生们需要通过这些线索判断出这到底是哪种植物生长的土壤，然后亲自去大学的林区里找到这种土壤。如果答案是正确的，学生就会得到分数，游戏还内置一个年级分数排行榜。
7成学生即使在课外时间，也在玩这个游戏。玛雅教授提到，很多没选这门课的学生也在找她，想下载这个游戏玩。
在上面的报道中，我们会发现游戏在其中扮演了一个少见的正面角色，也说明了更多的人发现了游戏可以带来的便利，但同时也有研究者认为，游戏的作用被夸大了——因为开发、设计游戏需要不小的成本，这些成本用在别的地方说不定有更好的效果。
还有人认为功能性游戏还存在竞争少，质量容易参差不齐的问题，但只要有好的开头，终有一天，家长们不再会谈游变色。
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