俗話說：“聽得見才能說得出，聽得清才能說得準。”
生活中孩子說的一些話，經常讓人摸不著頭腦。
@用戶123421：帶孩子到公園玩，冷不丁來一句“爸爸，天上有大灰機！”
@小楊過：兒子說“鬧鬧要豁鬼。”整了一圈原來是姥姥要喝水。
@叫獸77：有一天孩子跟我們說：“今天我看老師搶蛇玩。”後來看老師發的照片，原來是拔河。
@大兒朗晨：聽孩子唱“我們坐在高高的骨灰上面，聽媽媽講那過去的事情”嚇得我一身冷汗。
家長們認為孩子說的這些‘新詞彙’是兒語，上小學後就能糾正。可隨後發現，現實跟預想的截然不同。
到了小學，口齒不清、語音不清的孩子，在聽老師講話的時候把相似的音節同化，而自己說話發音時也會把代替音發出來。
比如，“我有一個小哥哥”他會說成“我有一個小得得”，只有很親近的人才能猜出個大概，但是不熟的人不僅聽不出來，反而嘲笑他模仿他，必定會打擊孩子自信心，變得膽怯等。
或者褲子說成兔子、姥姥說成腦腦、幸福說成幸糊、衣服說成泥服……聽到這樣的發音，家長們總覺得“萌萌噠”。
但如果孩子一直髮音不準，g、k、t、d總分不清楚時，父母們就要注意了，因為這可能是孩子聽覺分辨能力不足。
聽覺分辨能力是指人們對不同聲音之間差異的辨別能力。聽覺分辨能力好的孩子能夠辨別不同的音調、音色，以及聲音的遠近、大小、方向和相近的聲音。
孩子聽覺分辨力不足時就會出現以下表現：
1.分辨不清發音差異很小的詞，如把百說成白2.以錯誤的音取代正確的音，如把哥哥說成的的3.把音節中的聲母或韻母省略，如把手錶說成手飽4.把作聲母的輔音漏掉，如把荷葉說成鵝業5.加入不該加的音，如把黑板說成黑扁孩子聽覺辨別能力差，往往發音不清、容易聽錯別人的話、對外界聲音反應遲鈍、對嘈雜環境中的聲音分辨困難。
在語文課上，會出現學習多音字困難，朗讀水平差，聽寫水平弱，在書面語中存在句子成分不全，句子不通順的語病等；在音樂課上，唱歌音調不準，對高音低音的區分不太敏感；課後，容易聽錯或記錯老師留的作業。
如果不及時提升孩子的聽覺分辨能力，孩子語言發展上會明顯與同學存在差異，不願意在課堂上積極回答問題，也不願意和其他人相處，將會導致人際交往困難，甚至可能產生“退縮型性格”等問題。
因此，「聽覺分辨能力」不足的孩子要進行聽覺分辨類訓練。
建議通過聽聲音找物品、猜樂器、聽辨語氣、聽音樂分辨樂器、聽句子等遊戲，來強化孩子的聽覺分辨能力。
01 打拍子
請孩子聽到3的數字的時候拍手，請聽到7的數字的時候拍桌子。
家長念數字36278153875
PS：家長在唸數字的時候每個之間間隔2秒鐘。
02 默數詞語
聽家長說一段詞組，請孩子分辨並默數詞組中某一詞語的數量。
家長說：西瓜 絲瓜 絲瓜 西瓜 西瓜 絲瓜 絲瓜 絲瓜 西瓜 絲瓜 西瓜 絲瓜 絲瓜 西瓜 西瓜
請孩子說出絲瓜有幾個？西瓜有幾個？
03 找寶藏
家長事先把一些物品藏在某處，然後向孩子口頭描述所放的位置，注意位置的描述不要太簡單，最好用幾句話講述，比如：寶藏在媽媽的房間裡，大衣櫃的抽屜裡。
04 打擊樂器
家長可隨意準備家中任何可以敲打的物品，例如衣架、筷子、鍋鏟可拿來當打擊棒，而鍋子、臉盆或杯可拿來當打擊樂器，首先請孩子閉上眼睛，媽媽再拿任何一個打擊棒來敲打樂器，敲三下後，再請孩子打開眼睛找找，剛剛家長是用什麼敲打了什麼。
05 聲音配對
準備空的八寶粥罐子六個，綠豆，小米，蠶豆若干。
拿出蠶豆分別放到兩個空罐子裡，把蓋子蓋好，搖搖、聽聽，讓孩子記住蠶豆的聲音。以同樣的方式讓孩子記住綠豆和小米的聲音。
在桌上準備6個自制的聽筒，用紗巾把孩子的眼睛遮住，讓孩子逐個拿起聽筒，聽到一樣的聲音就配對並排放好。
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