丁 迷
在許多人的觀念中，幫助別人就是對別人付出。
所以人們常說:幫你是人情，不幫你是本分。
樂於助人的人，說好聽點兒，被人稱作品德高尚，說難聽點兒，也常被人稱作“傻子”。
幫助別人，真的是純粹付出嗎？
01.
在上學的時候，班裡總有幾個學霸級人物。
在你的記憶中，是否有過這樣的情景:數學老師佈置了作業題，有一道題你不會解，就去問學霸張三，張三看了一會兒說，嗯，我也不會。然後你又去問學霸李四，李四從解題思路，到做題步驟，給你詳細地講了一遍，讓你茅塞頓開。
可你發現在老師對作業進行講評的時候，說這次張三的作業完成得最好。
張三不願意告訴別人的原因，地球人都知道。久而久之，大家都覺得張三自私，可張三覺得，我也沒義務非得幫你。
但實踐證明，往往李四們的成績總是要比張三們還要好。
有專家分析研究表明，在掌握知識的方法上，為別人講授掌握的程度是95%，而通過自我實踐操作掌握的程度只有70%。
也就是說，學霸李四正是在為同學講解的過程中，使知識學得更加紮實和通透。
有一位高考狀元曾說過，他正是通過幫助同學，把自己平時不懂得地方都學會了。
幫助了別人，其實自已得到了更好的成長。這樣的事例，無論在學習、工作、生活中，我們都會遇到不少，只是我們或許從未認真地進行過思考。
02.
我在參加一個寫作培訓班學習的時候，通過一次對文章的點評比賽，有幸被評為班上的點評員。
點評員的任務，就是在學員寫作打卡的時候，對學員的作品進行點評。
班長在群裡說，每位寫作打卡的同學最少會得到一次點評的機會。
我一聽，頓時腦袋都大了。天哪！一百多位同學，我要在一個月內對每位同學點評一次，而且我自己每天也要寫作打卡，這可都是業餘時間！
已經接受了這個任務，就硬著頭皮往下幹吧。
每天點評文章真是挺費精力，一些同學的習作水平也真不敢恭維。點評這樣的文章，我能學到什麼？
一個星期下來，我就有些不願意了。這時我好後悔，我為什麼要接受這麼一個任務？每天最少要耗費我一個小時，而且純屬義務勞動。
後來，能堅持打卡的同學越來越少，有的同學已經點評了第三次第四次第五次了，可班長每天還在給我安排任務，我真的有些不耐煩了。
我很想禮貌的提醒班長，能不能這幾天不要再安排任務了，讓我也休息一下。
正在我內心充滿煩躁的時候，我卻發現我最近在美篇發的文章，開始加“精”了！而且加“精”篇數也漸漸多了起來，在打卡之前發的多篇文章，可是從來沒有一篇加“精”，從美友的評論中，我也發現我的文章有了不小的進步。
這個發現，讓我認真地思考了一番:是在點評過程中，讓我學到了別人的經驗，也看到了他們的不足，知道了取長補短，因此，我自已的寫作水平也有了提高，我恍然大悟！
當看到同學們紛紛對我表示感謝時，其實我內心由衷地感謝他們，是他們給我提供了學習的機會，正是在幫助他們的過程中，同時也幫助了我自己。
通過這件事，使我更加明白了一個道理，幫助別人的過程，是共贏的過程。
03.
1921年，林巧稚在報考北京協和醫學院的考試時，考場上一名女生突然暈倒了，林巧稚毅然放下未完成的試卷去照顧病人。
當她重返考場時，考試已結束，她最拿手的英語試卷沒有做完，林巧稚只好悻悻地離去，對考試結果也不抱什麼希望了。
可在發榜時，她卻發現在百裡挑一的金榜之上有自已的名字！
後來協和醫院的考官告訴她，恰是她在考場救人的出色表現，被協和醫學院看中，認為她的愛心和沉著具備了一個醫生的優良品質。
林巧稚在幫助別人的同時，實現了自己的夢想。
真可謂:幫助別人，成就自已。
04.
我們都知道助人為樂，正如郭敬民所說:“幫助別人，快樂自己”。
幫助別人，受到人們的尊敬和和社會的認可，在實現了自我價值的同時，讓我們的某種需要得到了滿足，所以我們感到快樂。
然而，我們還需要知道，幫助別人，更能成就自己。正是別人的需要，讓我們得到了學習的機會和成長的經驗。
你幫助了別人，別人也成就了你。
讓我們人人都成為樂於助人的人，在幫助別人的同時，成就一個更好的自已。
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