【熱點背景】
炎陵縣沔渡鎮小學的何老師從抽屜裡拿出存摺：“你看，這是我的工資，1976元。”他說，如果妻子沒開店做生意，家庭就無法支持下去。接受調查的農村教師反映最多的問題就是工資偏低。經統計，除去住房公積金、養老金等固定的非現金工資，71%的鄉村教師的可支配月工資為1500元到2000元。
【題目預測】
當前我國鄉村教師這一群體流失嚴重，面臨著巨大的挑戰，對此，你怎麼看?
【中公解析】
為深入推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰略佈局,認真貫徹黨中央、國務院關於加強教師隊伍建設的部署和要求,採取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設,明顯縮小城鄉師資水平差距,讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育,特制定鄉村教師。
當前我國鄉村教師群體面臨以下問題: 一是生活待遇偏低。鄉村教師工資有所上漲，但是遠落後於其他行業的工資漲幅
及物價上漲水平，此外，鄉村教師在住房、醫療等方面保障水平低。二是職業吸引力 不強。年輕教師不願意到農村去，或者將鄉村教師職業僅作為“人生跳板”，最終選 擇離開。三是晉升渠道不暢。許多老師儘管滿足評級條件，但指標有限導致無法評級。 四是壓力過大。“落後就罰款”的規則將學生成績與教師工資掛鉤，教學壓力過大; 學生安全問題為老師帶來極大的心理壓力，又缺少心理疏導。五是整體素質不高。補 充教師數量少，只能通過聘用代課老師彌補缺口;教師數量過剩和短缺分別存在，教 非所學情況普遍。
其次是居民貧富差距過大問題。為了脫離貧困，40年前我國實行了改革開放政策，鼓勵一部分人先富起來。40年後的今天，中國社會出現了翻天覆地的變化：不僅一部分人先富起來了，而且多數民眾也都實現了小康。不過，與此同時，一些新的社會問題也逐漸顯露出來，有的甚至還在不斷激化，其中突出的一個問題是居民貧富差距過大。
本人建議採取如下解決措施解決這一“難題”：
(一)統籌發展城鄉教育,重視鄉村教育發展
城鄉二元教育結構使得鄉村教師隊伍更加不穩固,要努力打破城鄉二元教育結構,改革城鄉教育投入制度、教育管理制度、人事制度以及教育質量保障制度,不斷強化鄉村教育的重要地位,加強城市學校和鄉村教師之間的相互支持和互動交流,加快構建城鄉教師隊伍協調發展機制,以滿足農村學生充分享有優質師資資源。
(二)改善鄉村教師的薪酬待遇,吸引優秀教師到鄉村任教
鄉村教師隊伍是鄉村教育事業成敗的關鍵。只有關心理解支持他們的工作,最大限度地改善他們的工作和生活環境,保障他們穩定的收入,提高他們的社會地位,才能打造一支高素質高水平的鄉村教師隊伍,促進鄉村教育的快速發展。
(三)拓展鄉村教師補充渠道,鼓勵青年教師到鄉村任教
第一,完善師範生免費教育政策,逐步擴大免費師範生培養規模。第二,鼓勵高校畢業生、優秀教師到鄉村任教，取得教師資格並且到鄉村學校任教一定期限的高校畢業生,要切實按照中央和省有關規定,讓他們享受學費補償和國家助學貸款代償政策。
閱讀更多 隨州中公教育 的文章
