把關，把把關，這個詞的對象通常是對於上者對於下者，高者對於低者。我說的把關，是對於我們自己。那麼分成哪幾類把關呢？
一是給朋友把關，就是給自己把關。朋友有時候交代的事情，我們是否都按照邏輯思維的方式幫助在推理性的開展，還是隻管眼前完成任務，沒有細緻的要求呢？通過近期的經驗說明，幫助朋友做事情，我就是要做靠譜，把朋友的事情當成自己的事情做。例如排練節目，我是參與者，朋友在組織排練，如果你僅僅把自己當成一個參與者，那麼你就是一個演員，如果當朋友焦灼的時候，你能幫忙出主意，幫忙管理，這是非常重要的品質，也會獲得朋友的認可。回想，你的付出其實是在說明自己的品質，不就是在幫助自己把關嗎？
二是給領導把關，就是給自己把關。我們常常期待遇到貴人，其實我們身邊就有很多貴人，你是如何對待你的貴人的呢？大多沒有在意，或者真正的去想，一個人在領導崗位，大多數人有優於你的地方，我們且把時間拉長。當你遇到仁義的領導，事事都能為你思考的時候，你在為領導把關的時候，你是否全心全意的對待，人與人之間的信任和付出是否對等。對於這一點，大多數人，缺乏耐煩心，上級工作總是有各種漏洞，總是有各種藉口。如此下去，因果循環，所以你還是你，沒有什麼變化！就算你的領導看起來低能，你幫忙把關擋箭，他也知道，其實歷練的是你自己，綜合得到的也是你自己。為什麼如此說呢？紅花綠葉，禍福之間的中國古哲學是有道理的，幫領導把關就是幫自己把關。
三是把關的學問用在實例中。在教育教學中，很多人以為以上兩點有輕浮之嫌，其實這是做人做事的規律，對於教育者，我們不需要敷衍諂媚，我們有風骨；可也需接地氣，職業學子的學習思維和幹事思維，絕對與他的父母、班主任密切關係。你本身認識不到，更是做不到，那麼他在職場中，要想有悟性都難。把關實際就是自我提高。老師自己的提高，學生才能提高。任何一個組織的人，應當為朋友、領導、自己把關，把好關。如此的人才具備這些品質：誠信、靠譜、效能高。
把關，給自己把關。
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