<strong>文 | 齊麗娟
相信在中國長大的孩子，從小到大經歷最多、也最“討厭”的就是考試了。
俗話說“三天一大考，兩天一小考”，考試就像一日三餐一樣成為學生們學習中的家常便飯。期末考更是無數學子要一遍遍經歷的考試，從幼兒園開始到高考再到大學再到研究生博士……考試一直都沒有停過。
大大小小的，各種科目，各種難度，各種意義都不同，但最終的目的就是在檢驗自我，對自我學習狀態的一種考核，對未來學習計劃的一種規劃導向。
而我在已經經歷了數不清多少次的期末考試中，印象最深刻的就是那次：<strong>一邊做數學題一邊哭鼻子。但是作為一名遵守考試規則，考慮他人考試心情的學生，當然不會嚎啕大哭，只能默默擦淚，忍住不發出聲音。
說到數學，我便禁不住會想起以前十多年學習數學的辛酸風雨史。
很多人都是這樣：
小學數學和大家一樣沒有差距，
上了初中後同樣的知識點，一樣的學習，
但自己總是學著學著就越學越差了，
同樣的試卷別人考90分，自己卻不及格；
試卷稍微難一點，別人考80分，一看自己還是不及格。
高中數學難度增加，
別人一個小時能做完的作業，
自己拼死拼活做2-3個小時都做不完也是常有的事。
那時候也時常懷疑自己的智商，總會想數學這麼差是不是因為自己的智商太低？
因為在大多數人的觀念裡認為數學好的人，智商一般都很高。
反之數學差的人，智商會很低，久而久之連自己也就這樣認為了。
因此淚灑考場不單單是因為試卷只做得出一半的題，更是對自己當時的一種無奈、不滿、自責。所以在做完自己為數不多的會的選擇題填空題之後，便開始被解答題難到懷疑人生，否定自己。
在別人爭分奪秒答題的時候，我的思緒不受控制地遊離在考試之外，漫無邊際而又任性的胡思亂想著。
終於在一聲冰冷的女聲<strong>“離考試結束還有15分鐘，請注意掌握時間”後，突然驚醒，於是慌亂之中撿起了摔在地上的筆，看著試卷上那個熟悉而又陌生的題，都是認識的字可就是讀不懂題意，一想到考不好數學老師的責備而又對我無措的樣子，就更加焦慮了。
頭皮被自己急得發麻，為了給自己一點心理安慰，只好把題幹裡的數字用我知道的為數不多的公式套上去以掩飾我一題不會的尷尬，可是這樣也沒有什麼實際意義，於是便流下了無濟於事的眼淚。
流淚時心裡還在想著老師曾經在課堂上調侃的話<strong>“不好好學習，到時候眼淚別把試卷打溼了”，沒想到真被我給“應驗”了。
從小到大我們都被教育過<strong>“哭泣解決不了任何問題，只有沒用的人遇到困難才知道哭”，想到這句話我哭的更傷心了。
如今回憶起那個在期末考試被數學題難哭的我，多想回到當時告訴她<strong>“你以為現在遇到的解決不了的問題就哭得像天塌下來了一樣，傻孩子，以後還有更難的問題等著你呢，而且哭還真沒多大作用。”
可不曾想在被數學題難哭的那個年紀，是這輩子都無法再倒退的歲月，是到如今以至於以後的很多年都依然會惦念的美好青春。
那時也未曾知道“數學不好不代表智商就低”，不過是當時為自己不夠勤奮的一種開脫和自我否定而已。
其實數學本身是<strong>以邏輯思維為基礎的，邏輯思維又叫抽象思維，是思維的一種高級形式。所以數學好的人，說明其邏輯思維好。
數學差的人，說明<strong>抽象思維和數理能力不強而已。而且<strong>智商是綜合性的能力，包括觀察能力、空間知覺能力、推理能力、分析能力等很多能力的綜合體現。所以不要再因為數學不好而懷疑自己的智商。
數學學的好不好不是看刷了多少題，
不過題也不能少做，也不能只做不思考，
還有最重要的是要糾錯，
把錯題抄寫下來或剪下來貼在糾錯本上，
然後自己再做一遍，一定要動筆，
在題目旁邊寫上解析，
為什麼錯、沒想到或是粗心或哪個地方的知識沒掌握……
積累一段時間。
每次考試，如果來不及把題都做一遍，就看看你當時記的原因，平時多做一些曾經錯過的，做對了才算是真正掌握。
總的來說，在我們的學習生涯中，課本大多學習探討的都是數學的一些最基本的知識，需要的都是基本的邏輯能力，其實<strong>通過自身努力，掌握方法和竅門，提高自己的邏輯思維能力
，下苦功夫練習，就一定會有所提升。只是大多數數學不好的人都缺乏一股去堅持學習，努力改變現狀的勇氣和熱情以及持續不斷的能力。
考不好沒關係！當家長指責孩子成績的時候<strong>關注西瓜視頻，每週六晚上八點原創答題秀《考不好 沒關係？》，看看爸爸們變身成為小學生到底能考幾分？<strong>點擊下方鏈接看撒貝寧爆笑主考，爸爸們囧態百出~
閱讀更多 齊麗娟 的文章
