長期以來，如何採取有效措施來促進自閉症兒童的語言能力和社交能力發展提高一直是學者和家長們關注的重點。其中，在自閉症兒童的語言能力訓練中運用擴大替代性溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）是一種新的探索。
AAC是一種輔助溝通系統，而手勢語是AAC中不需要提供輔助設備支持的一種溝通方式，它是通過手語或肢體的有意義動作以及形態表現出的一種體態語，可以用來表示一個物體、動作、想法或關係等，同時也可以當作一種社會性的信號，用來進行語言交流和溝通。對自閉症兒童來說，相比起口語溝通，手勢語提供了更視覺化的信息，減少了對抽象思維的要求；再者，手勢語運用的是視覺-運動模式，避免了自閉症群體普遍存在的聽覺-口語困難，因而在缺乏其他交際能力的情況下，自閉症兒童更易習得和掌握手勢語。
長期以來，如何採取有效措施來促進自閉症兒童的語言能力和社交能力發展提高一直是學者和家長們關注的重點。其中，在自閉症兒童的語言能力訓練中運用擴大替代性溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）是一種新的探索。
AAC是一種輔助溝通系統，而手勢語是AAC中不需要提供輔助設備支持的一種溝通方式，它是通過手語或肢體的有意義動作以及形態表現出的一種體態語，可以用來表示一個物體、動作、想法或關係等，同時也可以當作一種社會性的信號，用來進行語言交流和溝通。對自閉症兒童來說，相比起口語溝通，手勢語提供了更視覺化的信息，減少了對抽象思維的要求；再者，手勢語運用的是視覺-運動模式，避免了自閉症群體普遍存在的聽覺-口語困難，因而在缺乏其他交際能力的情況下，自閉症兒童更易習得和掌握手勢語。
閱讀更多 陽陽老師的生活化教學 的文章
