犯錯，是孩子成長過程中的一種正常現象，需要父母、老師和長輩不斷引導孩子正確認識和判斷事物，要通過巧妙的方法讓孩子發現錯誤、認識錯誤並改正錯誤，從而達到孩子自我反省的目的。在多年班主任工作過程中自己做過很多嘗試，有了一些成功的案例，現附兩例與同行探討。
一天中午，我和同事在校園裡檢查靜校情況，當來到操場邊時，發現一棵樹下似乎有人在動，同事告訴我，你在這邊堵截，我去樹那邊看看。當同事靠近樹邊時，兩個孩子飛快地從樹那邊衝了出來，其中女孩子經過我面前時，同事大聲叫道：“老秦抓住她！”我沒動，看著女孩子從我面前飛快地跑走了，同事氣憤地抱怨：“你為什麼不抓住她？”我指著慢慢向我走來的男孩子說：“這不是還有一個嗎。”我帶領男孩子到我辦公室，讓他說一下怎麼回事。男同學說他和這個女同學戀愛有半年時間了，他們也覺得會影響學習，準備今天好好談談，今後就把時間用在學習上。我和同事對孩子的做法提出了批評，並指出：即使你們的做法是對的，也不應當在靜校時間在校園裡活動。大約半小時後，女孩子自己來到我們的辦公室，向我們道歉並承認自己的錯誤。這件事情使我感受到在處理犯錯學生時一定要冷靜，一定要給他們自省的時間。
一天下午，我帶著兒子和幾個親戚的孩子準備到學校打籃球，當走到學校南門時，我班的一個男孩子拉著一個女孩兒的手迎面走了過來。看到這種情況，我馬上和兒子換了位置，假裝沒看見，目視前方並和孩子們有說有笑地快速走了過去。第二天上課時，我觀察到這個孩子看我的眼神有些不自在，我沒有說話。直到第三天下午放學，這個孩子找到我問道：“老師，您怎麼不找我談話？”我故作驚訝地問：“談什麼？”“就是那天下午的事。”他說，我又假裝疑惑地問：“哪天下午？”他神情緊張地說：“您肯定知道，就是前天下午我在學校南門拉著一個女孩子的手走過去，我的做法違反了學校規定，請老師不要上報學校，給我一次改正的機會，我會把握好高三這最後一段時間，專心學習，爭取高考取得優異成績。”“這事你家長知道嗎？”我問。“當天回家我就告訴家長了。”孩子說，我問：“為什麼？”“我害怕你打電話給家長，我和家長一起談好了，高中畢業前不再和這個女孩子來往，家長會監督我們的。”他說。“你能做到嗎？”我問，他堅定地回答：“能！”這時我立即約請家長，希望家長與老師配合共同將孩子從偏離的航線拉回來。孩子通過調整成績直線上升，考上了南京一所知名大學。一年後，我在南京學習期間見到在南京上學的四個同班孩子，我請他們吃飯，分別時這個孩子跟我緊緊擁抱，輕聲說：“謝謝老師當時對我的寬容，給我改正錯誤的機會！”我對他說：“是你及時自省救了你自己！”一起參加學習的兩位陝西籍老師十分羨慕。
教育是一個複雜的工程，教育也是人與人之間的情感交流，而寬容，應當是情感交流中最好的方式。
摘自2018年12月《陝西教育》（綜合版），作者：秦才玉，原標題：用寬容激活孩子的自省
更多陝西教育資訊，請瀏覽陝西教育新聞網http://www.sxjybk.com/
閱讀更多 陝教傳媒 的文章
