一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。当然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。下面小编给大家介绍几种活跃课堂气氛的幽默方法。

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1、适当地故设悬念，巧置疑点

学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，并获得松驰后的愉悦，这样不仅能激发学生思维，也能让学生体验获得成功的满足感。另外老师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。

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2、尽量转欲为雅

上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。

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3、多使用修辞

在教学中，恰当地运用拟人、比喻等倏手法，也能造成成幽默感，给学生以趣味横生的感觉，课堂上老师使用生动活泼的话语，对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。

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4、学会创设联系，揭示哲理

老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。而且老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。

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5、有时可以意大言外

在教学过程中，老师有时可以不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地，这能让学生轻松的氛围中接受批评或受到教益。例如有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词“稻花香里说丰年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。

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调控课堂气氛，激发学生学习活跃度与积极性与老师的教学方式有着莫大的关系。尤其是信息化教学时代，微讲师课堂教学系统的无线手写功能让教师摆脱讲台的束缚，走下讲台，走进学生。当教师走近学生能清楚地观察到学生的表情以及听课的情况，根据学生不同的情况节调节课堂气氛，激发学生学习互动性与积极性，从而进一步提升教学效率和教学效果。