在傳統的教學過程中，教師教授知識，佈置作業，學生課後學習與練習。在應用翻轉課堂教學模式後，學生在課前對知識進行學習，課堂便成為了老師與學生互動討論的場所，讓學生更好地掌握知識內容，提升教學效果。
實施策略對小學高年段數學進行教學過程中，運用翻轉課堂教學模式，就需要：第一，讓學生進行課前預習，在學習過程中對即將要學習的知識內容進行了解與掌握，以自己的學習情況為依據對相應進度進行有效調整。第二，微課視頻。在實施小學數學教學過程中，將所教授的知識點融入現實生活的事例中，強化學生對知識點地理解能力，如果在思考分析後依然不能解答問題，就需要運用微課視頻，讓學生在微課視頻中找到解決辦法。第三，課堂靈活教學。運用翻轉課堂教學後，讓學生進行有目的性的課前預習，所以對所學內容不再陌生，尤其是在操作環節，十分的靈活，從而可以對課上時間進行充分利用。
一、提升學習能力，增強師生關係
對翻轉課堂教學的良好實施，需要進行深入研究。翻轉課堂不是立即就可以實現的，是需要一步一個腳印的慢慢實施。翻轉課堂教學的實施推翻了傳統教學的教學理念，需要學生在課前對即將學習的知識內容進行預習，對知識點進行相應掌握，然後在課堂教學過程中老師與學生進行良好的互動溝通，對相應問題進行有效的解答教授。
二、網絡技術的應用
在實施翻轉課堂教學過程中，網絡技術得到廣泛應用，使用網絡對學生的學習資源進行擴展，使學生進行有效學習。將教學模式以及網絡技術進行良好結合，對學生的自主學習能力進行培養，使其能夠對知識、問題進行主動學習與探索，提升學生對知識點的系統理解能力以及實際運用能力，增強老師與學生的交流溝通，構建老師與學生的良好關係，創建活躍的課堂教學氛圍。
三、提升思考能力
實施翻轉課堂教學過程中，課前預習以及檢測可以幫助學生進行有效思考。在小學數學教學中重點在於強化學生的數學思想，課前老師將錄製好的教學視頻上傳到教學視頻上，學生通過預習視頻在老師的引導下進行自主學習，並對學習效果進行相應的課前檢測，使學生更好的掌握知識內容。
翻轉課堂是一種較為新型的教學模式，更是一種新型的教學理念，是對傳統教學的改變。將網絡技術良好融入教學中，充分運用網絡技術，對教學內容以及資源進行有效擴展。同時可以對學生的自主學習能力進行培養，增強學生對所學知識的實際運用能力，提升課堂教學的良好氛圍，從而提高小學數學的教學效果。新型教學方式的運用推動了我國教育事業的健康發展，使我國教育事業在不斷改革中快速成長。
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