中國教育學會地理教學專業委員會2018年綜合學術會議28日在黑龍江哈爾濱市召開，南山區華僑城中學袁瑞荷老師作為廣東省地理教師代表，以深圳市大鵬半島鹿咀灣海岸地貌為例，為來自全國各地的地理教師呈現了一場精彩紛呈的新課標地理示範課。
袁老師獲頒地理年會優質示範課證書（右四）
本節課選自新課標地理1第4條，課標的內容為“通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3-4種地貌，描述其景觀特點” 。 從選題、野外考察、磨課到正式上課歷時一個月，是由深圳市教科院、南山區教科中心與華僑城中學共同研討完成。南山區地理教研員高青老師對新課標教學理念解讀精準，認為新課標地理課程在課內、課外均應強調從學生的實踐力的培養入手，課堂素材則應體現地域性特徵，為本次示範課確定了海岸地貌的選題。深圳市地理教研員劉筱清老師則強調課堂地理學科思維的培養，切忌“為了活動而活動”，教學環節設計要順應學生學習特點，並以此確定了本課“概念——考察——景觀描述——成因初探”的基本環節。而僑中地理組則進行了集中探討，結合以往帶學生進行野外考察的經驗，敲定了課堂活動的具體項目。
示範課榮譽證書
在上課前，袁瑞荷老師做了充足的準備。首先，通過大鵬半島國家地質博物館、文獻、紀錄片等，瞭解大鵬半島地理環境特點。其次，她先後到大鵬半島踩點3次，最終確定野外考察的地點、線路與內容，並製作了《大鵬半島海岸地貌野外考察手冊》。而在野外考察過程當中，袁老師帶領南山區地理興趣小組利用攝像機、無人機等拍攝了野外實習視頻，對沙灘不同部位沉積物進行取樣、裝瓶，為課堂教學提供了豐富、真實的素材。經過多次磨課後，袁老師不斷改進課堂教學、板書與學案設計。
鹿咀灣海蝕平臺航拍
育才中學耿紹興老師、袁老師與地理興趣小組
示範課28日下午在哈爾濱六中多功能廳開展。在課堂上，袁瑞荷老師通過實拍視頻的展示，不僅讓哈爾濱六中的學生欣賞到大鵬優美的海岸景觀，還了解到海岸地貌野外考察的方法與基本原則。對於海積地貌，主要讓學生通過觀察、觸摸沙灘沉積物樣本的方式，判斷沙灘沉積物組成及其空間分佈規律；而對於海蝕地貌，則強調聯繫海水的運動，從時間演替的角度，瞭解海岸地貌的動態演化特點。最後，帶領學生聯繫地形、海水速度，探究海岸岬角與海灣處分別形成海蝕、海積地貌的原因。在整節課中，學生高度參與課堂，討論充分，還有學生在觀察中生成新的問題與研究角度。
袁老師帶來了10組沙灘沉積物樣本
袁老師上課風采
學生積極地進行討論、探究
課堂板書
彩色學案
袁老師與僑中王俐老師
課後，內蒙古地理學會理事、呼倫貝爾學院白絮飛教授對本課給予了充分肯定。她認為本課的選題、探究方式、內容構建等，緊貼新課標的理念，在課堂上實現了對學生地理核心素養的培養，特別是地理實踐力與區域認知。本課主要有以下優點：①學習方法恰當。利用野外考察視頻，讓學生足不出戶、“用眼”考察，而沙灘砂礫樣本的探究，則讓學生可以親自動手，在室內也可以進行沙灘沉積物的分析研究；②學法指導具體。地貌景觀的描述有多種角度，但本課精選最能體現海岸地貌景觀的形態、物質組成的兩個角度，並通過提供實拍圖片、沙灘與海蝕崖剖面圖、含等高線的遙感地圖等豐富的素材，引導學生進行描述；③教學內容合理。本課從海岸地貌概念入手，分析海積地貌與海蝕地貌的空間分佈，再分別以沙灘、海蝕崖為例，引導學生探究海岸地貌景觀特點，並初步分析其成因。教學內容層次分明、邏輯清晰，所以課堂上行雲流水般，自然且流暢；④充滿教學機智。在播放視頻時，現場設備出現問題時，袁老師及時佈置學習任務，避免課堂留白。而在學生回答問題出現創造性答案時，她也能很好地應對，引發學生思考；⑤細節考慮到位。哈爾濱學生對深圳海岸地貌比較陌生，巧用谷歌地球從哈爾濱六中，通過空間尺度縮放，建立學生對深圳大鵬半島的區域認知，幫助學生迅速進入課堂。彩色的學案設計合理、美觀，激發學生學習興趣。
此外，白教授對本課提出兩點建議：一是在課堂上，教師對學生使用學案的引導應更為具體，讓學生充分利用學案，挖掘地理信息；二是在海積地貌與海蝕地貌的承轉上，還需打磨，讓學生自然地完成學習內容的過渡。
白絮飛教授
這節示範課是對新課標的一次探究實踐，未來我們將進行更多更好的教學創新與實踐研究。
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