孩子真的“不聽話”嗎？
今天各大、中、小學校都陸陸續續開學了，考拉忙碌而充實的暑假夏令營之旅也結束了。
▲開學了
夏令營結束之後，我又衝入這匆匆忙忙的城市，繼續著我自己嚴謹而縝密的研發工作，望著窗外隨風搖曳的杜英，回想起夏令營中發生的點點滴滴，彷彿又聽到孩子們歡暢的笑聲在耳畔響起，心中很是期待再一次和孩子們一起去探索這個神奇的大自然。
▲難忘孩子們的笑靨如花
快樂的時光去如飛，孩子們總是期待著可以在夏令營的時間可以更久一些，期望著他們能夠研究著的問題可以更加深入的學習，亦或是把自己的快樂故事傳染給更多的人。考拉每每和孩子們告別後，總是感慨，原來孩子的世界如此簡單，為什麼我們總是說孩子們有問題呢？
今年的夏令營結束後，今天我靜下心來，敲擊著鍵盤，總結了一些考拉我個人在夏令營的一些發現與看法，提供給大家參考和研究，文字寫得一般，還望海涵。
孩子“不聽話”怎麼辦？
“好好聽老師的話。”
這是許多家長對孩子的囑託。但是，考拉眼中的“不聽話”的孩子們都非常的“聽話”。
考拉的夏令營一如既往的氣氛輕鬆而充滿了挑戰，今年的夏令營設計了一些帶有突破自我的挑戰環節：穿越未經開發的原始森林與沼澤地，夜宿山頂等。
▲原始森林與桂林貓兒山三江源風貌
▲原始森林與桂林貓兒山三江源風貌
▲原始森林與桂林貓兒山三江源風貌
▲原始森林與桂林貓兒山三江源風貌
學習野外生存技巧期間，我反覆與孩子們強調我們穿越原始森林與沼澤地目的是什麼，我們即將會遇到的危險有哪些，以及求救方法有哪些，也為孩子們詳細講解他們的疑問，也就是我們科普課堂上大家最“聽話”的時候。
自由提問時間，是創啟源夏令營中學習知識後的特色環節，專門為孩子們解答他們學習的疑問，以及就自己當前的學習主題發散的問題，由其他學員或者導師給出思考思路或者參考。
每次自由提問，我只強調了兩個不能做的事情：一、不提問本次學習主題無關的問題；二、不攻擊、不嘲笑其他人的提問。如果做不到，他們就會失去提問的機會。
▲自然科普課堂
▲自然科普課堂
▲自然科普課堂
▲自然科普課堂
有了這兩個規則，孩子們在課上的自由提問都是表現得非常“聽話”。究其原因，主要有以下幾點：
第一，目標明確。孩子們知道自己即將面臨的事情（穿越原始森林與沼澤地），目標指向明確，他們就沒有了做選擇的和分析的阻礙，明確自己需要獲得什麼樣的結果。所以，這一次穿越原始森林非常的成功，所有的孩子們都完成挑戰，不論是5歲，還是12歲，他們都成功了！！！
第二，指令清晰。和孩子們講課，自由提問時間的課堂沒有出現玩鬧、擾亂課堂秩序等情況，因為我告訴了他們兩個指令，不提問本次學習主題無關的問題，不攻擊、不嘲笑其他人的提問；同時也告訴他們不遵守規則的後果（失去提問機會）。在指令清晰的情況下，孩子們知道不能做的事情以外，其他的都可以做，他們的思維發散得特別開闊，問了很多有意思的問題，引發更多這一次學習主題中知識點的擴展。
每次孩子們總是很“聽話”又有趣的學習了許多有趣的知識，“聽話”只是一個表現，我們需要的是，孩子們在處理事情上有目的性、可以獨立思考、不觸犯原則。
①.開始穿越原始森林
②.穿越途中
③.途經野人湖
④.途中小憩
⑤.成功穿越
⑥6公里山路，成功！
那麼我們作為導師或者是家長，該如何讓孩子們“聽話”呢？
第一，明確目標，告知原因。儘量不使用，含糊不清的語句，直接表達訴求和原因。例如：家裡沒有醬油了，爸爸/媽媽沒空，你去幫忙買一支，可以嗎？
第二，指令清晰，原則規定清晰。告知孩子們不能做的有哪些，給孩子們足夠的規則感和邊界感。這樣孩子們在處理事情的過程中，可以發散思維，思考在規定的原則下，如何成功解決問題。
關於孩子“不聽話”的思考，考拉暫告一段落，大家有什麼更多的好主意，可以在留言區留言哦，感謝大家。
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