馬雲在香港大學第199屆學位頒授典禮上有一段這樣的演講：
未來三十年世界會發生鉅變。我們會面臨巨大的挑戰，所有的挑戰當中，教育的挑戰是最大的。現在即使是最好的學校，也面臨這個問題：我們現在教給孩子的，和200年前教給他們的沒有區別，機器會做的更好。我們必須教給他們機器贏不了的。機器只有chip ，而我們有 heart 。未來不是知識的競爭，而是創造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。如果你像機器一樣思考，那麼問題就會接踵而至。
未來已來，我們即將迎來人工智能時代，唯一不會被機器取代的只有人的創造力跟想象力。
那創造力與想象力跟什麼有關呢？
創造力跟想象力主要依託於大腦的右腦。1981年，諾貝爾醫學生理獎得主斯佩裡教授將左右腦的功能差異歸類整理如下：
一、右腦（本能腦、潛意識腦）
1、圖像化機能（企劃力、創造力、想象力）
2、與宇宙共振共鳴機能（第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等）
3、超高自動演算機能（心算、數學）
4、超高速大量記憶（速讀、記憶力）
二、左腦（意識腦）
1、知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、抑制
2、五感（試、聽、嗅、觸、味覺）
作為創造力與想象力的終極偶像，喬布斯獨樹一幟
蘋果創始人史蒂夫·喬布斯擁有常人難以企及的非凡創造力。他追求完美及誓不罷休的激情使個人電腦、動畫電影、音樂、手機、平板電腦和數字出版等6大產業發生了顛覆性變革。然而他的技術水平卻不高，單論技術，蘋果公司工程師幾乎都比他強，但他將創造力跟技術相結合的偉大之舉，創造了無與倫比的價值。喬布斯大學並沒有選擇工程學類，而是選擇了以自由精神及嬉皮士生活方式著稱的裡德學院。在這裡，喬布斯接觸到了極簡素食主義，接觸到了禪宗文化，並開始了冥想，開始了到印度尋求精神導師之旅。“我開始意識到，基於直覺的理解和意識，比抽象思維和邏輯分析更為重要”喬布斯後來回憶道。
作為創造力與想象力的終極偶像，喬布斯獨樹一幟。他明白，在21世紀創造價值的最佳方式就是將創造力與技術相結合，因此他成立了一家公司，在此融會了源源不斷的想象力與非凡的技術成果。
我們一直在學習，為什麼還要開發右腦？
中國實行的是應試教育，是填鴨式教學，讓孩子只能按照既定規則走，抹殺了孩子的想象力跟創造力。學校都非常重視語數外主科，導致孩子過度依靠左腦，而右腦沒得到有效開發。正如批量製造的產品，總是缺乏個性，缺少靈性。
全腦開發有多重要？
像愛因斯坦這樣的天才也僅用了大腦能力的10%，普通人大腦的95%都處於“休眠”狀態，很多人用不到2%。激發人腦的潛能，大腦可以裝下4億本書，學會40種語言，讀完20個博士，學完10所大學的課程。人人都具有成為天才的潛能！
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