我們看到的老師究竟是怎樣的？
很多人都會去探究和總結！
不管各行各業總有“一部分”和“另一部分”之說。
一部分的老師：生活太平淡，沒有刺激；生活太機械，沒有情調；生活太繁雜，沒有成就感......整天說著這個孩子逃學了，這個孩子打架了；昨天省廳領導來檢查，今天市區領導來檢查。整天在擔驚受怕、囉嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。
而另一部分老師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限。他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當做獲取巨大快樂的墊石，努力地挖掘教師職業的內在美，把教師當做事業來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收穫美麗。
（沅陵縣荔溪鄉官坪村小學—曾令幹老師）
我們又是何其幸運，能遇上那般“美麗”的老師
01
“對不起，是我教的不好，讓你們沒有聽懂”
高一的物理老師是我遇到過的最好的老師之一。
每天御姐範十足，日日高跟鞋。記得第一次上她課的時候，她穿著件長長的風衣，夾著課本講義進門。因為身高，我坐在進門的第一個位置上，覺得一陣風颳過，混著淺淺淡淡的香水味。除了眼角的皺紋，皮膚依舊光滑如少婦。描畫精緻的遠山眉，襯得眼睛又大又明亮。當時我想，這或許是一個嚴苛的老師吧。
她從來不會刻意地批評我們，除非我們做的太過分。我記得她講過的最重的話是“脾氣好不代表沒有脾氣，有的人給我注意注意，不要水作業。”
她從來不會拿我們去和別的班比較，不會說“你們是我帶過最差的學生”這樣的話。
高一第二次月考是我們班考出最差的一次，全班半數的人不及格，100分的卷子，二十三十分在成績表上拉了一長串。
那天她站在講臺前面，什麼話都沒有講，準時喊的“上課”也沒有喊。空氣都快凝固了。
我們都以為她會發火。
她終於說話了，語氣有些悲慼：“對不起，是我教的不好，讓你們沒有聽懂。可是，可是你們為什麼每次作業都要騙我呢。”
從小到大，那麼多老師，我見過各種各樣的咆哮，從沒有聽過有老師在全班面前講出這樣的話。她總是覺得是自己教的不好，沒把我們講懂，從來都沒有責怪我們考出差到極點的成績。
在我們這樣的高中， 每一個老師都是很好很好的。每個老師有自己獨有的性格，有的溫和，有的灑脫，有的倜儻，有的可愛，有的沉默寡言。卻沒有任何一個老師會像姐姐這樣對待我們糟糕的成績。
這句話我真的能記一輩子。
後來啊，我們班的物理成績一直穩定在年紀均分第一。每次上物理課，我總會想起那句“對不起”。每次發睏的時候，我都會想，這樣一個好老師我打瞌睡實在太對不起她了
02
“狠狠打了他一耳光。打完自己哭了。”
出身小城市，讀初中時遇到一個很好的語文老師。最喜歡看到的是學生們發揮想象力，放縱我們寫了半年的自由命題作文，當時甚至有人用稿紙寫7、8000字的小說。我知道這對於現在孩子來講，在貼吧、qq空間之類的地方寫幾十萬字的小說也不稀奇，但當時我們寫這些都是在作文課上，真的感覺很棒。
說起教養，就是幾乎從不打罵學生。我記憶中唯一一次，是因為那學生放學後去網吧沒回家。那個學生是單親家庭，家裡特別窮。那時候網吧還是個新鮮東西，他媽媽都不知道這是啥，找他找了一晚上，急得不行。老師告訴那學生這一切，然後狠狠打了他一耳光。打完自己哭了。
我想那個學生記住的應該不是那一個耳光，而是那滴“如釋重負”的淚，雖是無言但是我想那學生應該聽到老師心裡的聲音“你跑哪去了，知道我們多擔心嗎？”
03
“如果你看不到希望，讓我給你，因為我是老師啊。”
他叫傑米·愛克蘭特，英語說得很欄，相貌平平，沒有任何吸引力，為了討生活來到了美國加菲爾德高中當數學老師。
來到的是一所怎樣的學校？
教室座椅是破爛的，窗簾髒的發出惡臭。學生呢？打架抽菸，社會人，都是來自底層家庭的孩子！
傑米能這麼辦？大老遠的來美國只能先硬著頭皮幹吧！
第一天就被學生指著頭讓他滾蛋，在他明白過來這幫孩子喜歡裝大佬，最怕丟面子。和壞學生相比，貧富差距和教育不公要可恨一萬倍，他想幫這裡的孩子，想收穫在未來閃耀的美麗。
於是他就在課堂上，把每個學生都稱呼成意大利的某個教父。平時用他們通用的黑語進行溝通，沒過多久就和學生打成一片了。
不久之後，他發現，美國有一種叫做： “AP考試”，一旦通過這個考試，就可以申請好大學！特別是對於進入名牌大學的作用極大！叫做“AP微積分考試”，一旦通過，基本是保送進常春藤名校的節奏。
這個意見一提出來，就遭到了學校以及家長的反對，因為他們並不認為這幫學生會有機會上到這種好學校，他們就是混混！
但是這群野孩子卻突然冒出來說：
如果你可以把我們送上大學，這個AP考試我們就學！
於是傑米·愛克蘭特就在這樣的重重壓力之下，開始了AP微積分補習班！並且要求十分嚴格！
剛一開始，孩子們基礎不好，他都會一遍一遍耐心的給他們講，知道講懂為止，這群孩子也異常的努力，上早到1小時，晚上晚走2小時！週六繼續上課，假期縮短。終於奇蹟出現了！補習班上的18名學生全部通過！並且紛紛進入了美國top10的大學！
傑米·愛克蘭特繼續努力著！
到了1983年，有31名傑米的學生通過了AP微積分考試；
1984年，63名；
1985年，77名；
1986年，78名；
1987年，87名。
通過AP微積分考試的人數，吊打全美所有貴族中學。
傑米曾對他的學生們說：
“孩子們啊，你們知道嗎，你們什麼都沒做，就已經落後兩個身位了。”
“世界上有一些人，剛看到你的出身，就認定你沒有文化。”
“找工作的時候，面試官不會因為你出身貧寒就同情你。”
但他也曾說：
“如果你看不到希望，讓我給你，因為我是老師啊。”
孩子的教育其實是一個“孩子+老師+家長+社會”一起成長的過程，過程相輔相成，教育其實是互相成就的事情，你成就了學生，學生的成就，也成就了你是那樣的 “好”老師！
不管時代怎麼變化，
我們對於“真善美”的追求從來沒有變過，
老師渴望的收穫美麗，
我們渴望著也能遇到有那般渴望的老師，
不管現在和未來，“老師，有您真好”！
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