所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。图/unsplash
取消“清考”制度、加强对毕业论文的管理、学分不达标的本科生要转为专科生……不管是身为承受者还是围观者，近段时间关于大学各种“严出”的提倡，让不少大学生瑟瑟发抖。
11月3日，教育部高等教育司司长吴岩在2018高等教育国际论坛年会上表示，大学要在学生、教师和学校整体方面实现三个“一去不复返”。
这一次的警钟，不再只是敲给学生们听了，更对高校的教师做出了相应要求：
“一部分教师‘认认真真培养自己，稀里马虎培养学生’的日子一去不复返了。”
“学者那么多，人人都有问题。”
2018年10月24日，南京大学社会学教授梁莹被推上风口浪尖。
据《中国青年报》当日的报道，在过去几年的时间里，梁莹发表在中国知网、万方、维普等学术期刊数据库中的120多篇论文陆续被从网上删除。
或因涉嫌抄袭，或因一稿多投，为了掩盖从前的“错误”，甚至连她自己的硕士和博士学位论文，在网页上都变成了“404”。
图/@南京大学
论文虽然消失了，但在这些“错误”还未被发现之前，它们着实给这位39岁的青年教授带来了诸多学术光环：
南京大学博士、北京大学优秀博士后、美国芝加哥大学社会学系博士后、斯坦福大学社会学系访问学者、2009年起在南京大学社会学院任教、教育部“长江学者奖励计划”青年学者计划入选者……
除了被曝学术不端，梁莹也曾因教学态度差、课堂太水也被南京大学的学生联名举报。
上课时处理私人事务、玩手机，或者直接缺席课堂，让其指导的研究生，甚至是自己的父亲来代课。然而到了教学评估时，却要求学生给她打高分，违背者，则会相应地受到她的低分处罚。
“稀里马虎培养学生”，有失师道。图/unsplash
面对课堂，她摆出的是一副“我上一学期的课还不如去外面一次讲座，一小时好几千（元）了”的不屑，而关于学术方面的指控，她似乎也表现得不讳，“你这样查，全中国所有的人，很多教授、博导都有问题。”“如果你这样追究下去，所有中国的学者，那么多，人人都有问题了。”
不仅“稀里马虎培养学生”，甚至连“认认真真培养自己”都没做到。在中国的大学里，梁莹只是侥幸名利双收，又不幸被举报揭发的唯一吗？
论文，大学老师的生命
梁莹东窗事发后，不少学者纷纷在第一时间同其切割。
普林斯顿大学教授谢宇事后发朋友圈，表示他和梁莹没有关系，并且“当年让两位学生审了她的文章，决定不接受她去密西根访问。”
芝加哥大学社会学系赵鼎新教授也向《知识分子》说明，“她不是我邀请到芝加哥大学的，也不是我的博士后。我与她就接触过一次，此后又通过几个email，感觉实在不好。”
要除大学水分，先把老师拧一拧。图/unsplash
一人出事后，便如过街的老鼠，人人喊打又避之不及，梁莹的个人职业操守一时成为众矢之的。
待到事态平息、骂声渐缓之际，梁莹口中的那些“很多都有问题的教授、博导”，似乎便能在唇亡齿寒后一阵子之后长舒一口气。而真正要害的问题——这样的学者为何能够晋升无阻，并且长时间盘踞游刃在高校、学术界，却依然被忽略了。
事实其实就像梁教授说的那样，上课一成不变念PPT、论文成果高产惊人、自高自大的教授们多了去了。若是她的嚣张气焰能压一压，上课能认真点，对学生的态度再好些，说不定风评就完全相反，变成德才兼备、良师益友了吧。
教书育人，老师都应以身作则。图/pexels
当论文发表成为衡量高校教师科研成果的最重要标准，当科研成果成为教师考核和晋升中过分重要的一环，当“高水平”的教师能转化成该学院及学校的财政支持——
教学可以糊弄，论文只要发出去就行，越多越好，这就不难理解，大学和老师们为了给论文成绩锦上添花，煞费了多少苦心。
发展百余年的中国学术制度
近代中国大学的学术发展百年，当年推动学术制度化和规范化、确立教师教衔制度，力求实现“学术自由、教授治校”的蔡元培先生若看到今日之学术乱象，不知心中会是怎么个滋味。
近代大学诞生以前，学术的组织化、制度化管理尚不成熟。1917年，教育部颁布《修正大学令》，是为高校教师管理体制的发端之一。直到1927年，国民政府颁布《大学教员资格条例》，正式设置教授、副教授、讲师、助教四级，这一体系沿用至今。
今昔之大学，再难同日而语。
新中国成立后，在当时的环境下，探索阶段的高等教育管理模式向苏联学习，教师被纳入了国家干部体制，政府集大学的办学者、管理者于一身。
后来，到了20世纪末，随着市场经济的发展，扩大高校自主权的呼声不断加大，但与之相伴的，是大量的经济补贴涌入人才市场，各类“人才计划”、“学者工程”遍地开花，高校科研也被抬升到了前所未有的高度。
经济发展之需对高校科研提出了高效率和加速前进的要求，教学成果与社会评价又相对难以“量化”，加上长期行政化的裹挟，大学老师们便一步一步被推上了如今这条“考核重科研业绩、轻教学成果”的攀升之路。
由此也催生出了论文代写、专著挂名等生意，有的价格高达几万元，却仍有教师觉得“花一年工资发论文都值”。
閱讀更多 芥末堆看教育 的文章
