橙子cgb
这种认识是不正确的。学校教育与社会辅导结构截然不同，学校教师的专业水平绝对要比社会辅导机构的教育教学水平要高，而且专业知识沉淀与经验积累要优于社会辅导班教师。这只是部分家长对学校教育教学片面的认识，没有从学校教育教学的模式、教育方针、管理机制、授课方式、授课内容等方面来考虑问题。
一、学校和社会辅导机构的办学模式和教育方针、管理机制各不同。基础学校是以国家教育方针为依据，进行大班额的统一教育教学管理制度，对学生统一组织与管理，要求学生遵守社会规则，遵守校规校纪，培养学生拥有一定社会价值观；学校既要承担传授科学文化知识的功能，还要承担社会育人功能，教师的主要职责是教书育人，培养学生具有良好的思想道德品质和良好的学习能力，随着教育阶段的推移，让学生具备一定的学科知识贮备，通过高校招生选拔，进入高校学习。社会辅导机构只是在学校教育的基础上形成的以盈利为目的的社会基础教育力量，在学校教育教学效果的基础上，承担以短期内提升学生的应试能力，提高学生对学科知识的理解力，并不承担社会育人功能。
二、学校与社会辅导机构的组织与授课方式和思路不一样。学校教育是以大班额统一组织授课，学生由于自身各方面的素能以及实际接受水平不同，学生的学习效果和成绩有所差异，教师需要针对学生的实际接受能力，采取分层教学思路，逐步提升学生的学习成绩，逐步培养学生自主探究能力以及自主学习能力，注重学生学习培养的培养，让学生具有自主学习、自主探究的能力和本领，养成良好的学习习惯；而社会辅导班主要是针对学习成绩差的学生进行补课，在原来的基础上进行强化训练，在短时间内提高学生的成绩，提高学生的应试能力，使得部分学生对辅导具了有依耐心，一旦学生离开辅导，就会回到原来的状态，而没有从学生学习能力等方面长远考虑，以培养学生的学习能力为主。
三、学校教师与社会辅导班的师资力量不同。学校教师的教育教学师资力量雄厚，教师大多毕业于师范类院校教育专业，拥有较高的学历，有些学校教师招聘条件为硕士起点；而社会辅导班授课教师的学历情况各尽不同、层次不齐，有些是非师范类院校毕业。
四、学校教师与社会辅导班教师拥有的教育教学能力和水平不同。学校教育的教师具有多年的教育教学经验，大多数教师毕业于师范类教育专业，经过多年的教育教学探究，对课程结构熟练，教育教学方法多样，注重学生学习能力培养，通过逐年教育教学实践以及教育教学研究，教育教学水平普遍比较高；而社会补习机构的教师大多数为非师范类院校非教育专业教师，从事教育教学年限比较段，加之机构的带课教师流动性比较大，教育教学经验比较少，教育教学方法单一，在辅导学生的时候，只是在短期内以提高学生成绩为目的，没有对所授内容进行全面规划，只是对课程进行必要的知识点归纳与总结以及大量训练。
五、家长对学校教育教学课程的认识层次和水平有限，误认为社会辅导班教师教育教学能力要比学校教师要高。
1.部分家长由于自身的知识层次有限，只是对小学初中的课程知识比较熟悉，而对于高中的课程知识认识水平不足，不明确高中课程知识结构体系的繁杂性需要学生在学习中自主探究，培养能力。从而误认为学校教师教不会的知识在辅导班学生就可以学会，无论怎么样学生还是在学校教师大量的教学基础上通过辅导班学会的。
2.对于高考复习备考，当前几乎所有学生只能依靠学校教育教学进行全面实施复习备考，而学校教师的高考复习备考思路和专业素养是社会辅导班带课教师远远达不到的。
3.大部分家长不了解学校高考复习备考流程与思路，对学校高考复习备考方案一知半解，仅仅知道基础年级课程学习，所以造成对学校教师能力的片面理解。
总之，学校是教师个人专业素养和水平提高的平台，教师在学校统一的教育教学管理和组织倡导下，通过各种形式的教育教学和教研交流活动，不断提升教育教学水平，积累经验，拓展教学思路，提升教育教学管理水平，这些是社会辅导班教师远远所不能达到的。
时光匆匆微微甜
垃圾小培训机构就不要bb了。我说一下我的经历。今年秋招，我去新东方应聘了数学老师。面试流程很简单，先做一套试卷，看看你的实力怎么样，然后再给你一套试卷，你挑一道题目上一节课，15分钟左右，然后评委给你打分，指出不足。一开始我觉得只要像以前老师给我们上课那样上课，讲清楚要点就可以了，但是最后被指出了很多不到位的地方。然而事实是新东方对于知识点的讲授有一整套自己的风格和方法，都是自己研究出来的各种你可以说是应试也可以说，反正随便说什么吧，对于学生，从老师的板书字迹是否公正，格式是否规范，动作表情是否到位，知识点是否全面做了一个全面的评估，目的是让小孩学到东西，也要让学生养成良好的笔记，书写等等习惯。虽然最后我放弃了这份工作，但是我觉得学校学的是基础，但是真正想要提高，多少上一份补习班。补习班，正规一点大一点的追求的是拔高和品牌，品质。
瘦身者凡
这个问题提的好，我正想说这个事情。前几天我班上转来一个学生，因为某些原因，一直在某知名全国连锁培训机构一对一上课，但由于昂贵的费用和知识系统性的问题，不得不转过来。这个机构各方面的教学程序还是比较完整的，也出题月考，进班之前校长给我介绍说数学刚考了110分，我想这基础也不错的，刚好当天晚上我们也周考，考试范围也都一样，可是考试结果我看傻了，全班三个不及格，他才60多分。这和我了解相差也太远了吧？！
其实培训机构的老师水平怎么样，内行都清楚。大体上包括三种人：一是大学毕业后直接进入的。教学是一门技术工作，除了自己的悟性，也需要传帮带，在一个利益至上的机构，想教学成熟起来，比在公立学校晚五六年都还是保守说法。二是在职教师兼职。这些人的能力是可以信得过的，但是精力和责任感，还是和在学校有差距的，毕竟只是一份兼职。三是学校老师下海的。这中间大部分都是在学校待不下去的，因为年年考试倒数，没有办法带下去啊，当然也有牛逼老师放弃体制去的，可毕竟有这种魄力的是极少数人啊！这样的队伍，机构拿什么和学校内的老师比？！
机构的目的就是为了把家长的钱收到自己的衣兜里，所用方法无所不用其极。不管学生能力如何，为了留住学生，一方面是从心理上亲和，这个确实优点，学校老师面对几十个学生是做不到的，另一方面就是降低难度，让学生听着舒服，可是和学校在校生考试一比较就露馅了。因此，机构有什么资格可以和正规学校比呢？学校教学就是要面对升学考试，而不是迎合某一个学生，是不可能降低难度的。
那是不是说机构就是骗人的，没有存在的价值呢？也不是，机构其实是对学校教与学的一种补充。毕竟一个老师面对几十个学生，很难保障照顾到每一个学生的心理和落实情况，总有学生落下一些知识漏洞。只要学生愿意，家长经济条件允许，到也是一种补弱的途径。但我始终认为，补课就像补一件衣服一样，有几个小洞是应该补一补的，但如果全是洞，就无从补起了。机构为了赚钱，是不会考虑这么多的。否则怎么会在网上报道花了12万，结果高考还是考了200多分。
我们有的家长的心态也是有问题的，开始不注意孩子的学习习惯和过程，临近中考高考时着急了，以为花点钱交给机构就坐等考出好成绩，这不是笑话吗？补课，一是要看时机，要及时，不能等问题积累到不可逆转就晚了；二是要客观看待，不是花钱了就能解决所有问题；三是懂规律，一对一肯定比一对一群效果好，补了旧课还会友上课出新问题，这不是体力也不是一锤子买卖。
网络这个东东，便捷了我们，但也容易混淆是非，还是要理性看待比较好。
一叶轻舟150225721
我大学同学，从一入学就开始在熟人那里的培训班做兼职，大学所有费用都是自己挣的。曾听她讲过内幕。培训机构，首先是要让学生开心，学生只要过得开心，就不会不愿意去上学，总之要让他们感觉到比在学校里上课快乐。二是寒暑假培训班，主要是超前教学，把下学期要学的东西提前学一部分，这样学生开学后头一两个月考试分数会比上学期的明显好看，家长就会觉得培训机构确实很厉害。过段时间学新的知识了，分数下降，家长又开始担忧，认为学校教育不行，还是得去补课，如此循环往复，培训班永远不愁招不到学生。
修雅剑
我就是从公办校辞职开辅导班的，原来在公办校上班就是混钱，单位一天跟教学无关的事太多，再说升官跟成绩也没关系，辞了职，自己干，就指这吃饭，没成绩家长可不惯着你，立刻走人，我不好好研究业务行吗？再说，学生的学校老师，还有别的文化学校都跟我抢学生，四面楚歌，我只有好好钻研业务，才能存活。
变了787
对于此，因为我在培训机构教过奥数，后面也考进了学校，我讲一下我的感受：1.对象不一样（学校的学生良莠不齐，所以老师着重的是中层学生，所以优等生吃不饱，在等这些学生，而参加奥数班的同学多半是优等生，对基础数学基本都已掌握，个别差一点的学生都会被劝到衔接班上课）2.教材不一样（学习的教材重知识讲解，重知识的形成，多简单易懂的训练，奥数班的教材重知识的应用即解题技巧）3.学校的老师和培训班老师事情烦杂不一样，学校需要应对很多检查和下乡耽误教学，而培训班并不存在这种情况4.最后说一点，学校和培训班的本质区别，在学校，学生和老师存在一种管理与被管理的关系（如教学成绩，安全，卫生等等），所以有一部分学生厌恶老师，而在培训班，学生和老师多半是一种亦师亦友的关系，不存在矛盾的冲突点，其中也有一部分学生没素质，那里面老师也要刻意维持，毕竟学生是客户。
跳动的灵魂
刚刚开始培训机构上班，单位给我们培训幼儿英语、少儿英语。
培训老师收入还可以的，为什么能赚钱呢？因为拉长了时间，忽悠人多交钱。一节课45分钟，就讲三五个单词、两句话！一个小故事，翻来覆去要讲八九节课！！上课就是教孩子们跟读、翻来覆去念，然后游戏，说是培养孩子兴趣，但真的，我在家也能这么做。要不是没时间看孩子，我真不愿意送孩子去什么兴趣班。
学校老师任务重，任课老师最起码带两个班，一个班至少三四十个学生（我们培训机构小班制，10-12个），还要排早自习晚自习什么的，挺累的，教课内容又多……
二者目的就不一样，我跟你说实话，我去参加培训，人家老师说的最多的就是“续班”。说白了，就是忽悠家长继续交钱，长久的交钱。学校老师的目的，大多还是想让学生能学到知识、考试考好的。
离幼央
作为一个在辅导班工作了快两年的人，我可以很负责任的说，在学生看来，学校的老师就是没有辅导班的老师教的好。
学校在编的老师，有没有压力我不知道。但是辅导班的老师，绝对有压力。学生成绩提不上来，或者提升的不明显，家长就会过来吵吵，让把上过的课全部消了重上。要么就退费。每天都在疯狂的做题，讨论所带的学生有什么特点，适合什么方式的上课形式。我们只是教育学等等没有好好去背，并不代表我们专业知识不行。每个知识点可能出现的考试形式，每节会出现的考点，我们都会反反复复的给学生强调。可以这么说，我们只讲考点，没有什么其他的有趣的导入，没有半句多余的话。全部都是分，所有的得分点。
很多在校老师，并不是都有编制，也并不是都是专业的，也并不是都教学了好几年的经验老教师。而我们，是为了挣钱的。家长只要来抱怨一句，我们就会被扣几天的工资。这就意味着白白熬了好几天。就算只是为了钱，我们也会比学校老师更拼。
我的好多学生，在上我的课的时候，总是说学校的老师就什么都没有提过。很多的考点都不会讲。而且很多题的思路都是错的。我不能说所有的老师都这么不负责。但这种情况是多数的。还有的老师直接就跟学生说，你们不是都报的有晚辅？我就不讲了，让辅导班老师给你们讲。这都是事实。
寒闲
这是一种病态心理，也是社会辅导班为自己洗白的一种说法。如果这个题目是成立的话，他们不久会取代所有学校成为主流了。为什么现在没有一间学校被他们取代。
社会辅导机构有一个很不好的地方，就是只报喜不报忧。而且报的喜也可以是跟自己完全无关的。看看他们贴在门上面的喜报就知道了。哪个学生考到了什么名校，曾经在自己的补习社补习过。这个真可以跟他们没什么关系的，学生最主要的时间都在学校，所有知识都是在学校学的，补习机构只是短时间辅导过，或者家长就是小时候让孩子去打发一下时间，结果功劳全让他们捞走了，如果你真相信了，你就真是很幼稚。
另外，补习机构也是讲开源节流的，可以的话，他们会请没资质的老师，没资质的他们可以告诉我是研究生，博士生什么的，总之信口开河，哪怕知名的补习机构也一样会这样。
还记得十几万补习费补出高考200多分的案例吗，这才是补习机构真实的写照，报喜不报忧，喜也不全属自己，这就是补习机构的一贯作为。还胆敢说补习机构的水平比在校的老师高，信的人都是蠢到家了。
还有，现在已经出现了一个把孩子带回家完全自己教导的案例，但从来没有一个人胆敢把孩子完全托付给补习机构而不去学校的，这不是强迫性的呀，你完全可以把孩子找给补习机构，到时候让他们去参加高考就行了，这条路是可以行得通的，只要你愿意。别又来找理由说钱不够呀、人人去学校难道自己不去的理由，要离开学校，写份保证书签个名就行。
君子19920306
这种认识幼稚可笑！辅导机构鱼龙混杂，凡有水平的还是老师开设的。有些机构是通过资料的视频让学生观看，不会的连请假都无人解答。“有付出就有回报”，学生在学校上课没完全听懂、学会，再花钱进行辅导，比以前提高了，才使部分家长造成误解罢了！你要不掏钱别上学，去辅导班上上就知道了！
