教育平臺號
“教育不是萬能的”，但是萬萬不能沒有教育！學生的職責是好好學習，提高素質；教師的職責是傳道授業，教育學生。論分工和職責，一切看似井然有序，十分美好。然而，實際情況是有太多的學生從不學習，天天搗蛋。有不少的老師只管傳道授業，卻不對學生進行管理教育。
面對越來越多的“學混子”“學渣”“害群之馬”，做老師的究竟應該怎麼做？我這個多年從教的老師、班主任，自覺也說不出個準確答案！但是，鄙人還是想把自己的一些感受拿出來和大家分享一下。
一，對於這部分學生，細心觀察，一一分類，心地善良，管不住自己的歸一類；惡習繁多，道德敗壞，一肚子壞水的歸一類。
二，對於這部分學生，優先進行思想教育，而不是學習的督促。運氣好的情況下，會有個別學生轉變成好學生。但是，不要抱太大希望，畢竟，這類學生的惡習“非一日之寒”！
三，嚴格管理制度，制度上牆，日常行為一一規範，如果違反，必有重罰（強調一下，輕微懲罰不但起不到作用，相反是一種縱容）。幾周下來，應該有半數的這類學生出現明顯轉變。
四，對於思想教育和懲罰軟硬不吃的學生，責令家長帶回家反省，家長負責教育管理，思想有所改變，再聯繫返校事宜。（這種做法治標不治本，返校後效果持續不了幾天。但是，他們離校的日子裡，其他學生會免受其擾亂。）
五，最棘手的一類，有時候一兩個這樣的學生就能把這個班級帶到溝裡。他們在班級裡攪個雞犬不寧，寢室裡攪得整個晚上誰也睡不成。吸菸喝酒談戀愛打架樣樣精通。最讓人受不了的是敢和老師頂撞，回家告老師黑狀，如何欺負他，如何體罰他，如何傷他自尊等等。（這類學生的家長也往往來學校興師問罪，為孩子“討公道”。）
面對第五種，我一般是把這些學生的違紀記錄和材料交給學校，由學校出面處理。
以上做法，拿出來和大家分享，不足之處，敬請指正，不勝感激。
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教育平臺號
在當今的學校教育環境下，對於屢教不改的害群之馬，學校和老師基本上沒什麼牌可打，因為按照你問題所說，已經“屢教不改”成為“害群之馬”了，問題可以說已經相當嚴重了，說服教育肯定已經無數次了，否則也得不出屢教不改的結論。
既然說服教育已經無效，下面的方法也只是嘗試一下，未必有效：
1、拿著顯微鏡找優點，找到優點就表揚，根據具體表揚的內容，加入一些引導性的、建議性的東西，希望在表揚中多多少少促其改正一些不良習慣。即使是不能促其改變，起碼不會產生師生之間的對立，越對立，這樣的學生越破罐子破摔，更不好收拾。
2、以一物降一物的原則，實行結對子管理。這世間有個非常有趣的現象，就是一物降一物，對這些屢教不改的不良學生，在班級裡找到能降服的學生，讓這樣的學生跟其結成對子，一般會有效果。這種降服，有的是暴力，有的是傾慕，無論是何種類型，只要達到管理目的，都可以。
3、約法三章，全班遵守，用集體的力量進行管理。班主任專門針對這些學生，制訂出具體的規則，要求全班學生相互監督、遵守。有人違反規定，全班共討之，全班孤立之。學生最怕的，是失去夥伴和朋友，這一招其實就是釜底抽薪。
另外，叫家長之類的，都可以用，但是，我估計老師肯定用過了，這裡就不具體說了。班主任和老師在處理這樣的學生時，記住一個原則，就是不要把自己陷進去，直接跟問題學生產生對立，導致矛盾升級，那樣，最後的結果，無一例外地都是對老師不利，切記切記！
教師妹子一枝花
首先，當了19年班主任，遇到的屢教不改的學生也有很多，前幾年是靠體罰，現在不行了，只能儘可能的耐心點，找學生優點，找學生喜歡做的事情（籃球之類的），慢慢感化吧！對於那些確實教不轉的，我也沒有辦法，睜一隻眼閉一隻眼吧！
其次，看看網友們對此事的看法：
1 直接開除！總不能因為個別學生毀了全班！
2 不能管，他爸萬一也是派出所副所長呢。我慣著他，我養著他，以後準有好戲看！
3 一是現在大部分紀律不好的孩子是單親的或留守兒童，另一部分是在家中說一不二的了皇帝，你讓他回家反省的結果可能有兩種，沒人管他，他在家按你規定的時間玩完了上學，再一種家長會到學校指責你歧視他的孩子，給你和學校造成更大的煩惱。第二個問題就是我們做教師的是否有權給學生停課，若孩子在停課期間出現了什麼意外事件你會不會被追責。第三這樣停課之後班級的成績怎麼保證。這些都是需要考慮的，做老師難呀！
4 禍害別人，別說開除了，還沒說他孩子幾句，人家都不願意了。說評價他孩了，沒尊重他孩子了，老師都不怎麼管。唉!咱受害孩還沒犯一次，老師都威脅孩子，不讓上這個學校上課，什麼世道，給誰講理去?
5 你敢重罰？小心學生家長告你，連飯碗都沒了，還得賠禮道歉。
6 現在學校教室一定要安裝監控，這樣搗亂的學生怎麼樣搗亂就有證據，如果僅僅是說學生不遵守紀律，有的家長不承認。這樣叫家長到學校有有根有據，如果再搗亂，召集家長會，在家長會上提出問題，問問家長們怎麼辦，這樣再熊的家長可能不熊！
結束語：磚家說了，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
遊戲大咖王
我建議你先別採取停課後方式，如果遇到屢教不改的學生，先和家長做好溝通好，把孩子的各方面表現全面真實的反饋給他，但一定注意不能變成告狀，在反應問題的同時對優點要充分肯定，並教會家長如何去教育幫助孩子發揚優點克服缺點。如果家長不配合或效果不好則可償試讓這部分家長每天輪流來學校深入班級全天侯參與班級的管理，讓他親自監督孩子改正不良習慣同時體會教師的辛酸。當然做為老師平時要利用好班隊會及每天的晨檢時間開展好德育教育，多樹立典型，用正面的榜樣去影響帶動他們，教育是個慢功活，不能著急。另外你平時要利用好班主任手冊，把這一切都記好，防止有一天出現問題了人家說你不作為或亂作為。知難而進吧，誰讓你選了這一行呢，誰讓你選在這個年代幹這行呢，當初孔聖人搞教育的時候講的是嚴師出高徒，現在講的是不準體罰呀
王彪189432790
害群之馬，背後是有問題的父母，作為教師，出發點無疑是好的，為整個班級同學著想。但是，老師有沒有想過，他父母十幾年都沒有管教過來，教師上課不能耽誤教學進度，只憑你下課那點時間就把他教育過來，簡直是做夢啊。聯繫家長，三頭對面，共同努力。思想教育是關鍵，如果感動不了，說服不了，做不通他的工作，只能放棄。教師不是救世主。不要痴心妄想，試圖叫醒一個裝睡的人。最終，社會會教育他的。
風過無痕4520
比較難管的孩子一般都很有自己的想法，比一般孩子需要師長投入更多精力和心思。孩子的成長需要“看見”，“看見”他們的想法，“看見”他們的優點，“看見”他們一點一滴的進步並及時鼓勵。很多調皮搗蛋的孩子都有粗心的家長和被忽視的成長經歷，他們的調皮搗蛋也許只是為了引起關注和重視，所以我認為，平視、溝通和尊重應該是面對此類孩子時的基本行為法則。
悠哉小貓
要從多方面教育，家庭及社會有關方面，老師單方面是他反感，而久之會視而不理。另換人說服，看看他的家庭情況和他所交往的人。
仁者247
果真這樣，最好的方法就是不管！因為你管不起，現在的教育把你的手腳都束縛了，靠嘴說嗎？對於屢教不改的“害群之馬”，你不覺得語言是蒼白的嗎？
子曰說教育
“害群之馬”這個詞不是老師該說學生的！最起碼沒有把學生當成自己的孩子。這樣的學生會永遠氣你，孩子的逆反心理很重，你沒學過心理學！嚴父慈母並用、老師朋友並用，效果會更好。最忌諱的是老師總向家長反映，孩子會更恨你！
地上船
不要管，想管也管不了，不要把自己摺進去，
