2020-02-05 10:15:41 佚名

正可可樂

這個問題我也是深有感受，只要一到寫作業的時候，我就要不停的催，一遍又一遍的，結果自己火冒三丈，沒什麼效果；正是應了那句話:不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。後來我發現了怎麼改善這個問題:—、當孩子在寫作業時，你在邊上看書，營造出濃厚的學習氛圍。讓孩子心態平和，心思放在學習上。二、自己要保持好心態，不能上火，平靜的對孩子說:”孩子，寫作業說你的事，你要對自己的事負責，睡覺前沒有完成，明天你自己跟老師解釋去。”適當的讓孩子為自己的行為負責，承擔後果。三、提前和孩子建立規則意識，比如:寫字潦草的話要重寫，讓孩子懂得‘規則’的重要性。至少我這裡是有改善的，希望能幫助到你們。

淤喻

😄之前我也遇到過這樣的情況，我輔導過一位小朋友，也是一年級的，在這之前那孩子的媽媽跟我聊過很多這孩子的情況，最重要一點就是她孩子做作業速度很慢，我當時心想著就是有點慢，沒什麼的！

後來真正接手輔導孩子之後，我才發現那不是一般的慢😄，當時有一課生字八個，學生用了接近兩小時！這真不是誇張，算著時間的，每天晚上做完所有的作業之後都是十點多了，四點半放學的！

在接近那一個月的輔導裡，每天我都嘗試著各種激勵方法，晚上下班坐公交車的路上在反思總結，一個月後總算是初有成效的。具體用到的方法如下，大家可以參考參考哈！

首先，從孩子自身出發分析，我輔導的那個孩子他來我這裡之前一直沒怎麼午休，一到晚上做作業就會累，困，效率不高，我跟他媽媽說中午必須休息，哪怕是閉目養神也好。

第二，這孩子不喜歡寫生字，每次都把生字壓到最後寫，越往後人越疲憊精力越跟不上，後來我調整做作業順序，每天放學回來先寫生字，把硬骨頭先啃了😄。

第三，那孩子沒什麼時間概念，我從家裡帶了個⏰過去，讓那學生自己定個完成的時間，一般我是在原先的完成時間內縮短個十分鐘，孩子實在完不成的，在延時幾分鐘，後面縮短的時間繼續短，以此提升學生的寫字速度。

第四，那學生喜歡一邊寫字一邊擦掉寫得不好的地方，為了不影響孩子完成的時間，我要求孩子先寫完所有的生字後我再檢查，再把需要擦的地方做出標記。

最後，我是有跟孩子說的，準時完成的或者超時完成的是有獎勵的，當時那學生是男孩的，我知道一般男孩都喜歡樂高，我就買個好幾盒那種小樂高積木玩具作為學生的獎品😄！聽到有獎勵孩子做啥事都激情滿滿的了！

以上是我用過的方法，其實很有效的，當然學生的具體情況要具體分析哈！

小周學英語

我是數學李老師。來說說我的看法。

孩子作業拖沓是很多家長比較苦惱的問題。如何解決這一問題呢？

對於這個問題，首先我們要清楚對於很多孩子來說，家長的批評、指責是不能較好的解決問題的。需要的是家長對孩子的關注，以及精力和時間的投入。

“陪”孩子寫作業

所謂的“陪”並不是讓家長一直看著孩子寫，孩子出錯了就立刻指出。而是要的一個形式，也就是說孩子在寫作業時，家長和孩子一起，陪在孩子旁邊，家長做家長的工作，孩子做孩子的作業。目的有二，一是對孩子有一個監督的作用，二是讓孩子明白，家長和自己一樣都有事做，家長在專心做事，自己也應如此。說白了就是家長要為孩子做榜樣。

規定作業時間

提升作業效率，就要關注作業時間。所以對於孩子的作業，要為其規定適當的時間來完成作業，讓孩子有一定的緊迫感，從而幫助孩子提高自己的作業效率，減少拖沓。

希望可以幫助到你。

數學李老師

孩子做作業拖拉只是表象，首先要弄明白其中的內在原因和孩子的正直需求是什麼。首先考慮孩子是不是不想寫作業，而是想著看電視或者是玩手機，由此產生牴觸情緒，所以故意磨蹭。要是這樣的話，可以讓他像看完自己喜歡的動畫片然後再寫作業；也可以告訴他，如果你寫完了作業，就可以看自己喜歡的動畫片了。這樣孩子就可能不磨蹭了。再就是考慮孩子可能在寫作業過程中，可能走神太多，邊寫邊玩。這樣的話，應該從培養孩子的專注力開始。建議家長在孩子做作業的時候坐在他旁邊，每當他要走神的時候就提醒他，讓他堅持寫下去。這樣經過幾次以後，孩子作業拖拉的毛病就會有改觀。平時可以有意識地培養孩子的專注力，讓孩子參加一些能提高專注力的活動，比如拼圖，插積木，畫畫，圍棋，看書等。一年級是個培養好習慣的關鍵時期，家長一定要幫助孩子養成好的習慣。一定要“扶上馬，送一程。”不能只是提出要求就不管了。從提問者用了“屢教不改”這個詞彙來看，家長是帶著不耐煩和指責的意思在裡面的。也就是說，你們親子關係也存在問題。家長要做孩子的榜樣，做事不拖拉，有條理。多反思自己的問題。多看孩子的優點.

手機用戶51950271395

針對一年級的孩子，寫作業拖拉，家長不必著急。一年級的孩子出現這樣的問題，我覺得家長應該高興，因為問題出現得越早，我們越有時間去想辦法解決。但如果四年級才出現問題，那個時候家長就該頭痛了。

我們來看看孩子出現作業慢的原因：

1、字形太難，孩子不知道筆順：題主說的是抄寫生字慢。我接觸過的一個孩子，抄寫生字也是非常慢，原因很簡單，一是因為老師要求字要寫好，所以孩子要一筆一劃寫；第二是字形越來越難，孩子不知道筆順，不懂從何開始寫起。

2、沒有時間觀念：孩子不在乎時間，不知道時間代表了什麼。這個問題是很多孩子都存在的問題。我接觸過一個孩子，邊做邊玩，可以做到晚上十二點，完全不在乎時間，但是長期如此，也影響了孩子上課的質量，形成了惡性循環。

3、缺乏鼓勵：孩子都需要有家長的肯定的，尤其是在進步之後。但是，現在很多家長，在孩子進步的時候忽略，一旦孩子出現問題，就開始著急，批評孩子，長久以往，孩子缺乏信心，對學習也沒有動力了。

4、沒有作業氛圍：孩子也有“從眾心理”，回到家裡，大人們都在玩手機，看電視，那孩子也會想要玩兒。當然，每個家長辛苦一天，回家休息無可厚非。但是教育孩子本身就是一個辛苦的過程，尤其是孩子習慣培養的關鍵期。

針對這樣的問題，家長應該怎麼處理呢？

1、幫助孩子梳理字形結構：上下結構，應該從上到下寫，左右結構應該從左到右寫······另外，一定要讓孩子把字先分解，每一個字都是由哪些部分組成。我記得之前帶過一個孩子，始終記不住複雜的字，後來每次幫孩子去分解字形，孩子逐步就學會了如何記憶稍微複雜的生字了。

2、培養孩子的時間觀念：時間觀念一定要幫助孩子樹立清楚。建議家長給孩子制定一個時間計劃表，晚上九點之前必須上床睡覺，即便作業沒完成（當然，這樣做，老師肯定會有意見，所以需要家長和老師事先溝通清楚）。另外，吃飯時間也要固定，比如，6點吃飯，孩子如果沒有準時吃飯，就讓孩子餓著。這都是自然“後果”，每一件事情都有後果，而這個後果要讓孩子主動去承受。

3、營造學習氛圍：對這個氛圍，前期習慣培養階段，家長肯定要辛苦很多。每次孩子回來後，建議家長陪同孩子一起學習。家長可以自己在旁邊看書，讓孩子自己完成作業，如果孩子分心，家長只需要發出一點聲音，或者觸碰孩子提醒一下。

4、鼓勵多於批評：我們應該允許孩子犯錯，犯錯不可怕，可怕的是沒有正確的引導，孩子屢教不改。每個孩子都渴望得到家長的關注和鼓勵，不要在孩子每次犯錯就直接批評，我們要細心觀察，找到孩子值得鼓勵的地方，用事實來鼓勵孩子。比如孩子把家裡弄得亂七八糟，但是後面主動收拾。那家長就可以說：“你今天把房間弄得亂七八糟，我非常生氣，但你後面主動承認錯誤，並且主動去收拾，我很高興，這是值得鼓勵的，你很棒，我為你驕傲”。

多留意孩子，事出必有因，找到起因，對症下藥，必將事半功倍。

很高興回答此問題，但願對你有所幫助！

學子成長計劃

一年級的孩子寫10個孩子能寫半個小時，這在大人看來可能屬於不可思議，所以題主用了“屢教不改”給孩子下定義。

但實際上，一年級的孩子寫字慢是比較常見的事情。

這可能是因為孩子以前沒有進行過寫字訓練；也有可能是因為孩子手部肌肉發育不足，握不住筆；還有可能是注意力不集中，總是走神造成的。

如果孩子在上小學前沒有進行過寫字訓練，也基本沒有認過字。

那麼這10個字對於孩子來說就是完全陌生的，他需要先觀察這10個字的結構、筆畫，然後依葫蘆畫瓢。說不定得寫一筆看一筆，這當然就比較耗費時間。

如果家長不能理解，那麼給你10個沒見過的英文單詞抄寫，你肯定也寫不了太快。而漢字的結構又比英文更加複雜一些，難度自然更大。

另外，6歲左右的孩子，如果精細動作訓練得不夠，手部肌肉發育不足，力量不夠，會有握不住筆的情況，寫不了幾下手就酸了。

這時孩子得休息一下才能繼續寫。這也會造成孩子寫字速度慢。

當然，孩子注意力不集中也會造成孩子寫字慢。

家長可以讓孩子做一些訓練來提高注意力。

比如讓孩子在一分鐘內依序寫數字。

0～9為一組，能寫多少就寫多少。有時孩子注意力不集中是因為對於自己寫字速度沒有自信。

通過這種相對簡單的練習，孩子會發現，原來集中注意力，一分鐘也能寫不少字呢。

這樣他就有信心去延長集中注意力的時間，慢慢延長到持續寫2分鐘、5分鐘、1分鐘，直到更長。

總之，找出孩子寫字慢的具體原因，再對症下藥，一定能寫得越來越快的。

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有書課堂

一年級的孩子，做作業拖拉，10個漢字寫半小時。

1.我首先要問一下，這個孩子是否是在一年級才開始學習寫字的？有的孩子在幼兒園大班只教拼音的。那麼這個孩子有可能是不會寫漢字，或是這個字的筆順多，比較難寫。如果是這種情況的話，家長應該教孩子學會寫字，還應與老師溝通，先從簡單的開始。

2.孩子是否在一個安靜的，不被打擾的環境中完成作業？孩子的注意力很容易受外界的影響，孩子寫作業的時候，請家長給孩子營造一個安靜的環境。

3.制定計劃，要求作業要在多長時間內完成。不能完成，不要批評他，而讓他自己到學校承擔老師的批評及處罰（這個要與老師提前溝通，否則老師會認為家長不負責任，不管孩子）。這樣也能讓孩子知道，學習是他自己的事情。家長著急，想辦法來解決這個問題，孩子會認為學習是替家長在學習。

4.家長要反思一下自己對孩子的態度，是不是經常批評孩子，不尊重孩子的意願？孩子是非常敏感的，他能覺察到家長的情緒變化。他知道當他做事拖拉的時候，家長就會著急，越拖拉，家長越著急。他就利用這個手段來對抗家長，宣示自己的不滿。如果是對孩子不尊重的家庭，請改變對待孩子的方式。

5.有懲罰，也要有獎勵。懲罰由老師，獎勵由家長。制定的計劃孩子如期完成，家長應履行承諾，實現對孩子的獎勵，比如，可以看半小時的電視，可以帶他到兒童樂園去玩……家長一定要做到信守承諾，不能失信於孩子。

6.讓孩子建立時間觀念。剛上小學的孩子，是不清楚1分鐘，10分鐘，半小時有多長。家裡一定要有一個時鐘，教會他如何認時間，在1分鐘的時間裡，他可以做什麼，10分鐘可以做什麼，半小時又可以做什麼……有了時間觀念，孩子也就會有緊迫感了。

心理學志願者晏文霞

一年級，正是各種習慣養成的時候。孩子要養成良好的學習習慣，家長應付出更多。並不是吵孩子，揍孩子，就能有立竿見影的效果，需要家長注意一定的方式方法。

有的孩子，力求完美，就希望自己寫的字是最漂亮的，所以會很小心，只怕寫錯。這樣也導致了孩子寫作業慢。有一個學生，是個小女孩子，平時上課表現非常好，認真聽講，積極回答問題。老師留了作業，她寧可下課不出去玩，也要認真寫作業。寫的字是非常漂亮。然而寫作業速度真的是太慢了，別人下課玩回來再開始寫，也比她寫的快。如果是考試，小女孩太吃虧了，到最後別人交卷了，她還沒寫完一面。對這樣的孩子，家長不能著急，可以給孩子規定時間，多做一些卷面練習，讓孩子知道時間觀念。另外加大孩子的閱讀，讓孩子詞彙量上去，懂得多了，思維各方面就會活躍起來。孩子慢慢就會把寫作業速度跟上去，家長不能太心急。

還有的孩子，玩心太大，家長一會兒不在，就會玩手機，或者吃零食，或者東張西望等等。就是不好好寫。這樣的孩子，其實腦瓜很靈活，就是玩心太大。這個時候，家長就要用心了。可以在旁邊陪孩子寫作業，如果發現孩子停筆不寫，家長可以督促，給孩子施壓。制定時間表，讓孩子嚴格執行。

一年級的孩子，家長不能放任不管。等孩子各種好習慣養成的時候，家長再慢慢放手。