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小學生是培養寫作的關鍵時期，很多小學生都會面臨無從下筆的問題，家長需要在啟發思考方面好好下功夫，而不是一味交給學校老師處理。
1、幫助孩子養成寫作的習慣。每天固定時間，陪孩子一起完成寫作的任務，比如寫日記。這個寫作可以是一個句子，一段話，而不僅僅是篇文章，目的是為了讓孩子保持思考，保持對生活的觀察和敏銳的程度，熟練運用詞彙，鍛鍊語言的組織能力。
2、幫助孩子養成讀書積累的習慣。每天陪孩子固定時間進行閱讀，養成愛讀書的好習慣。書籍的種類可以有很多，比如繪本，比如故事，比如漫畫，一定要讓孩子自主讀書，必要時可以讓孩子講述給家長聽，讓孩子在閱讀中積累詞彙，積累表達，提高理解能力。
3、多陪孩子玩耍，發現生活的美好。寫作無從下手一方面是沒有足夠的積累不知道該如何表達，一方面是不知道該表達些什麼。家長可以陪孩子一起發現生活的美好，比如養一個小動物，和孩子一起照顧它，引導孩子思考感恩和責任。陪孩子一起玩泥巴，引導孩子想象他想搭建什麼樣的房子。寫作是一個表達的窗口，背後內心深處的思考則需要孩子打開心靈的窗戶。
希望以上回答對您有所幫助，君行天下，翰墨傳香。
君翰教育
家長如何輔導孩子寫好作文？每個家長只要把握住三個核心點就可以啦！
不過家長也要看看自己孩子的特長，不要硬逼，硬逼是沒有用的。如果孩子本身就不喜歡寫作，也不必強求。發揮特長才能出類拔萃。
我給很多課外教育培訓機構做過品牌顧問，我發現很多孩子被各種補習班折磨的很可伶。
第一：讓孩子多看書，提高閱讀興趣
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。家長要想先激發孩子的寫作興趣，才能提高孩子的寫作能力。
所以，多讓孩子讀書應該放在第一位。書讀得多了，孩子的詞彙量才能豐富，當孩子想要表達自己的思想感情時，才能找到恰當的詞句來表達。如果不讀書，詞彙量小，很難做到這一點。
現在的小孩接受能力很強，如果不讓他看課外書，他會少學很多東西。
特別是語文課，學好語文，可以提高孩子兩種能力，一種是閱讀能力、理解能力，另一種是語言應用能力，也就是口頭表達能力和文字表達能力。
所以，家長可以階梯式的為孩子買一些課外書籍。當孩子識字量多了以後，逐漸給孩子買字比較多、詞彙量比較大的書。
第二：每天培養孩子養成寫日記的習慣
我不知道家長們自己還記不記得？我們讀書的時候，寫作能力強的，多半是每天堅持寫日記的。
提高寫作能力最重要的是什麼？只有不斷堅持多寫。 寫作能力的提高，有個先易後難、循序漸進的過程。首先要多寫，多練習，拿起筆來心裡才不會恐懼。
對於小學生而言，讓孩子寫日記，是培養孩子寫作興趣、提高孩子寫作能力一個很好的辦法。
家長要鼓勵孩子寫長一點，把自己的所見所聞、所思所想全部表達出來。可以鍛鍊孩子的觀察能力，鍛鍊孩子的耐心。
其實！寫作是件很辛苦的事情，培養耐心也很重要，如果沒有耐心，心靜不下來，心裡的想法再好，也難以表達出來。
寫字和寫作是兩回事，寫作是要鍛鍊思維能力、表達能力，在孩子寫字還不熟練的情況下，可以由她口述，大人幫助記錄。這樣！無形中就增強了孩子對寫作的興趣。
第三：增長孩子的見聞見識
家長不要把思維限制在寫作本身上，應該多帶孩子樂山樂水。假期條件好的，最好多帶孩子出去其他地方旅遊。以此來增長孩子的見識，見識多了，思維和心智才能打開。思維和心智打開了孩子才能寫作除更多不一樣的東西。
直擊人性
看到寫作文難這類題目，我先來講個故事再來回答吧！故事叫九隻狐狸: 那年盛夏酷暑，一群口乾舌燥的狐狸來到一個葡萄架下。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭，狐狸們饞得直流口水，葡萄架很高。
第一隻狐狸跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子，爬上去滿載而歸。
第二隻狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，沒有任何工具可以利用，笑了笑說：“這裡的葡萄一定特別酸！”於是，心安理得地走了。
第三隻狐狸高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號，一次又一次跳個沒完，累死在葡萄架下。
第四隻狐狸因為吃不到葡萄整天悶悶不樂，抑鬱成疾，不治而亡。
第五隻狐狸想：“連個葡萄都吃不到，活著還有什麼意義呀！”於是找個樹藤上吊了。
第六隻狐狸吃不到葡萄便破口大罵，被路人一棒子了卻性命。
第七隻狐狸抱著“我得不到的東西決不讓別人得到”的陰暗心理，一把火把葡萄園燒了，遭到其他狐狸的共同圍剿。
第八隻狐狸想從第一隻狐狸那裡偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴厲懲罰。
第九隻狐狸因為吃不到葡萄氣極發瘋，蓬頭垢面，口中唸唸有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮……”
另有幾隻狐狸來到一個更高的葡萄架下，經過友好協商，利用疊羅漢的方法，成果共享，皆大歡喜！
這和孩子寫作文是共通的，同樣的題目，從不同的角度切入去寫，得到的是不同的文章思路。如果你是針對小學，那我先來分類一下，一二年級一般就是看圖作文，要求50字左右，書寫工整。也就是三五句話把圖片內容表達清楚即可。圖片是比較容易吸引孩子的，平時就要帶孩子多看圖說話，或者家長根據圖片給孩子編故事，孩子能從中獲得語感，提高語言表達能力。寫作的時候就會很流暢，避免詞不達意的尷尬。
三四年級的作文就是命題作文居多，要求250字左右，命題就是要審題。五六年級就是給出要求，自擬題目，要求400到500字。這兩類字數上提升了，孩子要有中心思想，從多個角度把文章寫完整。就跟那群狐狸一樣，它們選擇的方法不同，得出的結果就會不一樣。就比如要寫“我的媽媽”這類作文，你的切入點是媽媽炒菜，做家務，陪你玩，陪你寫作業，還是工作的樣子，看到題目你先想到的是什麼，就抓住這個點，去回想你的媽媽。不管寫人寫景還是寫想象，都離不開生活，家長要帶著孩子體驗生活，總結生活，有句話“好記性不如爛筆頭”，有興趣的還可以用日記，照片，視頻把生活記錄下來，再口頭回顧一下這種體驗帶來的感悟。帶孩子出去玩，參加課外活動，拓寬孩子的視野，寓教於樂吧！
W夢可calm
作文是語文知識中，必須撐握過硬的一部分。所有語文試卷中，作文的分數佔了整個分數的三分之一，再加上閱讀理解，幾乎要佔卷面分數的一半，得分與丟分作文是關健中的關健。
作文跑題，作文水平低下，單這一項就能把語文得分，打入萬劫不復之中。
作文不會寫，或寫不出好作文。是大多數孩子的通病，為何出現這種通病。是因為孩子撐握的文學知識基礎差。詞彙量積累貧泛，以至於作文提筆不知怎麼下筆。咬著筆頭，想破頭腦殼，像擠牙膏一樣擠出幾個字。這樣硬擠出來的文章，得分不高，沒有多大質量。
那麼孩子怎樣才能寫好作文，提高寫作水平呢！
以我自己孩子為例，兒子上五年級時，寫出的作文，越看越生氣，恨不得撕得粉碎。一篇自命題作文，他能把同一內容反覆提交幾遍。寫來寫去是同一篇。這樣的寫作水平一般，只拿作文總分的三分之一。估計老師扣分還是手鬆的。如果讓我打分最多打8至10個安慰分數。
沒辦法，馬上給他訂了許多課外書籍，《兒童文學》《少年文藝》《寫作入門》中外名著，名家散文等等書籍，讓他課外閱讀。很快孩子養成了看書的習慣。兩年以後他的作文一般能，被老師當成範文在講臺上朗讀。
還是那句老話，讀書破萬卷，下筆如有神。愛閱讀，多閱讀，作文想寫不好都難。
個人觀點，希望能幫到你。如有不同見解歡迎下方探討。
做好自已46
這個“困難”不夠具體啊。具體表現呢？一個字寫不出來？還是？如果是構思困難，那就是審題和如何構思的問題了。
一篇作文，比如：我的媽媽。
作文要求，一般都是，字數多少，真情實感。低年級的甚至會提示，要寫出媽媽的特點。其實，作文要求中，就已經替學生構思好了。
比如400字，要寫出媽媽的1-2個特點。
那麼，很顯然。
第一段扣題，把這2個特點開門見山的提出來，媽媽：勤勞能幹、溫柔善良。
那麼，
字數安排就出來了。
勤勞能幹200字。
溫柔善良200字。
然後，詳略問題，如果溫柔善良方面材料、舉例子不夠好，另一方面勤勞能幹比較有感觸，那麼勤勞能幹就詳寫。
結構就是：
勤勞能幹200+100以上
溫柔善良：200保底
那麼，這篇文章寫出來的字數加上第一段點題，最後一段總結全文，大概是550字以上了。
希望對你有幫助
葉紅魚KK
有一個笑話，一個秀才寫不出文章，在家裡來來回回溜圈，他娘子看著心煩，問道，難不成你寫文章比我們女人生孩子還困難嗎?秀才撓著頭答道，你生孩子是因為肚子裡有貨，我寫文章肚子裡沒貨，當然要比你生孩子困難了。
雖是笑話，卻說出一個事實，寫作文最大的困難就是沒有東西可寫，就是沒有素材，只有解決了這個問題，寫作才能不在困難。
那麼，作文材料從何而來，所有老師都會告訴你，從生活中來，很多人覺得這是一句空話，生活茫茫，來無影去無蹤，不像景象，不像圖畫，可以看到可以摸到，更多的時候更像一陣風，無形無態，讓人無從下手，那可怎麼辦?唯一的辦法就是，留心生活中的細枝末節，善於感受身邊時小事，例如你今天早上吃早餐沒，都吃了什麼，喜歡什麼，不喜歡什麼，為什麼不喜歡，媽媽又是什麼表情?還有，老師佈置作業多不多，你是什麼心裡?同桌借了你的文具，連謝謝都沒說，你心裡有沒有說他沒有禮貌?走在路上，有沒有發現小草都綠了?老師講了什麼笑話，笑得你肚子直疼?
作文材料無處不在，只要多留心，一定會找到讓你可以寫的事情，不用怕事情小，越小越好，把小事刻畫得越細，越能見功夫。
有了作文材料，然後要好好構思，用什麼做為題目，怎麼開頭，怎麼結尾，哪個地方詳寫，哪個地方略寫，想好在寫，作文講究行雲流水一氣呵成，最忌諱想一句寫一句，擠牙膏一樣，這樣斷斷續續寫出來的作文常常前言不搭後語，首尾不能兼顧，所以一定要想到先寫什麼，在寫什麼，最後寫什麼，然後動筆。
清風曉築514
寫作文困難是小學生學習常見問題，家長可從以下幾方面入手輔導：
第一，幫助孩子審題，小學生作文不外乎寫人記事寫景寫物以及場景描寫幾大方面。首先確定要寫什麼。如果寫人的離不開事，寫什麼事呢，就要看作文題眼，可愛的一個人，那就寫這個人怎麼可愛啊！善良的一個人，必須寫怎麼善良啊！同理，寫事的作文離不開人，記有趣的一件事，那就寫哪些人一起做了一件什麼樣的有趣的事。寫景的作文，要麼按時間順序比如春夏秋冬寫出一個地方不同季節不同景色，要麼按移步換景的方法，走到哪裡介紹到哪裡，要麼按空間順序，由遠及近或者由近及遠的順序介紹一處景物。寫物的作文，一類是動物，一類是植物，來歷、外形、生活習性、自己與它之間的故事……場景作文一般小學階段是寫一次比賽之類的，什麼時間地點哪些人舉行了一場什麼樣的比賽，記敘整場比賽的過程中重點寫一兩個主要人物，再寫出大家的心情……
第二，幫孩子確定好這些之後，就可以讓他決定寫什麼並口述了，在他口述過程中，家長可以適當提點補充一下，作文輪廓就出來了。
第三，根據口述內容孩子寫出初稿。
第四，修改，這個過程主要是潤色過程，不夠詳細的再具體一點，怎麼具體呢？加進對人物的外貌動作語言神態細節等描寫，加進比喻，擬人，排比等修辭方法，引用一些成語名人名言古詩句等，這樣，作文既具體了又生動了！
以上，是我在多年教學過程中累積的一點方法，但是，這個方法只適用於初學者或者作文不太好的孩子，如果孩子本身語文素質高，語言駕馭能力強，那麼他會有自己的思路，千萬不要用這個方法扼殺了孩子的靈性。
我凝望的那顆星
一般情況下不建議家長輔導孩子作文，家長的知識都是零零星星的，想到哪裡說到哪裡，對孩子寫作的幫助非常小，建議找專業的老師，目前網絡這麼發達，找到全國最牛的老師不是難事。這裡給你推薦一個教育部級專家，小學語文學科帶頭人，小學生體系作文創始人張賽琴老師。你去找找她的視頻課程來看，一二百元能解決的問題，就儘量不要自己解決了，何況家長根本不專業，在作文教學上很多老師都沒辦法，家長就更不用了，中學語文老師對小學的孩子作文輔導都無能為力，所以建議專業的事找專業的人來做。如果您堅持要自己輔導孩子作文，建議您去先看看視頻或者買張老師最近出的小學生習作練習來看看，這套書好像只出了低段的，中高段的還要等部編版出來後再出，這套書是語文出版社專門為全國小學語文老師量身打造的，是給老師上作文課的教案，外面我不知道能買到不。
用戶6899309421959
智力包含了觀察力、 記憶力、 注意力、 思考力、 想象力、 語言表達力。
其中觀察、 想象、 語言表達可以很好助力寫作。
作文離不開細膩有序地觀察、好詞好句的表述、基於生活經驗知識積累的大膽想象、以及自己真情實感的流淌。
家長要豐富孩子見識、引導積累優美詞句、鼓勵孩子條理表述自己所感。
不吝嗇鼓勵誇獎！讚歎中小作者就誕生了！
加油！
科幼
寫作文不是一日之功，做為家長有任務和責任幫助孩子學會寫作文。那麼究竟應該如何做呢？
熟話說得好“巧婦難為無米之炊”，家長首先要幫助孩子積累詞語，學會觀察事物。詞語的積累來源於讀書和日常與孩子溝通。家長要努力營造讀書的氛圍，在家沒事時和孩子一起讀書，一起學習，潛移默化中幫助孩子積累詞彙和優美的句子，為寫作文積累素材。另外，家長要注意在日常生活中引導學生觀察生活，利用週末出去郊遊或參與一些公益活動，在活動中引導孩子描寫景物，觀察人物，發表自己的看法。時間久了，孩子自然就會寫作文了。
家長在剛開始指導孩子寫作文時可以從寫童話開始，選擇幾個小動物教孩子來編童話故事，鍛鍊孩子的聯想與想象能力，多年的語文教學實踐證明，寫童話對於開發孩子的寫作能力是最好的。
