墮落人間的神
1.老師給孩子留作業，本是一件很正常的事。關鍵在“很多”這個詞的理解，這是個相對的概念。
不能簡單地拿孩子寫作業花的時間長短來衡量作業量的多少，因孩子知識掌握的程度有差別、做題習慣有差別、甚至學習態度有差別，導致完成同樣量的作業所時間長短判若雲泥。
有時會出現當天每個學科的作業量都比平時稍大一些，結果總作業量就會比平時大出許多，這應該是各科老師湊巧都在這天多留了些作業，這種情況偶爾出現也正常，老師們要是方便溝通一下，很好避免的。
當然，不排除有的老師就是作業留的多，如果作業量對於超過半數的學生都顯多的話，那就是留作業的量不合理，多半是老師過高地估計了孩子對知識掌握的熟練程度，或者老師認為這個章節很重要想讓學生多練練。
正常情況下，老師不會特意想著多留作業，讓孩子半夜還寫不完。
遇到這樣情況，可以和老師溝通一下，探討一下，不方便的時候可以找班裡跟老師相對熟一些的家長出面。
2.再說讓家長輔導孩子。
這種情況多半發生在低年級，因為高年級時，老師知道，不是專業的人是輔導不了孩子作業的。
班級教學有個特殊性，就是“同講同聽”。有人曾比喻說“老師在上面講課，學霸開4G流量在接收，好學生開2G流量在接收，還有的開的飛行模式，甚至有學生處於關機狀態。”
你想想，這些沒聽好講的學生，他的學習怎麼辦？老師如果不操心的話，這孩子怎麼著都行，家長輔導與否又怎樣呢？所以老師讓家長輔導一下，還是不想讓這孩子真的掉隊。
事實上，那些不排斥輔導孩子的家庭，多半孩子學情較好，反之亦然。
有人喜歡拿自己小時候上學說事，我認為不科學。因為此一時，彼一時。那時候大家情況差不多，家長基本都輔導不了，學習差就學習差吧，所以有很多人小學念不完(不排除有的是家庭困難)，有很多人考不上初中(那時念初中是要考的)。
現在情況不一樣了，很多人是被動地加入了“輔導陣營”，大家搜搜“劇場效應”就明白我說的意思。其實沒有人願意這樣，最後被迫都這樣了。
孩子是自己的，在孩子身上的投入都會有回報的，也許當我們在這裡討論“老師留作業多或者讓家長輔導作業”這些問題的時候，那些用心的家長又陪自己孩子一起多掌握了一個知識點。
我們沒有選擇，奮起直追吧！
爸爸書童
可以毫不誇張地說，城裡老師壓力比農村老師大得多，也比農村老師辛苦。不說別的，單就給學生布置作業這一點便可窺知一二。
相比農村學校，城裡學校大多是大班額，一個班最低也有50來個學生，如果老師佈置作業多的話，這也是在給自己增加工作量。其實，都是幹工作，老師也想輕鬆，也想少給學生安排作業，也想積極響應給學生“減壓”的政令，然而行嗎？不行的。你老師一少佈置作業，學生一下子做完便玩耍，家長立馬有意見：這哪位老師呀？太不負責任了吧？怎麼佈置的作業這麼少？當然，佈置多了，家長也有意見：佈置這麼多作業，要把孩子累死嗎？我們家長不上班了，不用掙錢養家了？可見，這佈置學生作業也是一門藝術，不多不少為宜。
應該說，老師給學生大量的作業，表面看是期望學生多學知識，暗底下也是老師可憐的名利觀念在作祟。一句話，學生總體學習成績上不去，教學質量受影響，你老師的名聲、評優評先、職稱晉級自然隨之受影響，最終，個人利益（薪資獎金）便受損。教師工資收入本身就低，又沒其他什麼額外、灰色收入，加之城裡各方面高消費，生活壓力、成本高，實在是不得已而為之。
wqy197210
唉，作為一個老師加家長，真是說不出的苦啊！劇場效應造成的瘋狂實在不是老師能左右的，評價機制決定了大家的做法，拿著那點可憐工資，面對著高消費，且不說漲工資了，稍有不慎還要被扣工資，所以目前很多學校的現狀是：老師何止拼命佈置作業給自己增加負擔，還要拼命搶課拖課累死自己，目的就是為了自己教的學科不要被別人擠下去，為此，差不多已經到了宮鬥戲的程度了——某些“特別敬業”的優秀教師，一定要用作業擠佔其他學科的時間，哪怕這個抄抄寫寫的作業不值得做，也不能讓學生把時間用到別的學科上去，以免別的學科比我教的學科成績好。
我聽到過的一個最極端的案例是，某班主任說她教的一屆學生，直到中考前一天各科老師都佈置一大堆的作業，根本沒有一天自主複習的時間，起因就是一個老師佈置了，別的老師怕擠佔了自己學科的時間，也開始佈置，最後剩下的老師也不敢不佈置了，因為你若不佈置，極有可能學生到中考都沒時間複習你的學科，那你的業績就完了！
什麼？為學生考慮？優秀老師哪有這閒心啊，保持優秀有多難啊，自己都顧不過來呢！我曾經在學校門口聽到一個家長罵過一句非常經典的話：“恰當的敬業是有師德，過份的敬業就是TMD缺德！”
拼媽時代
這個問題應該是第二次出現了，這個很多，是有多少。我看提這個問題是想表達對學校的不滿，對老師的不滿吧。中國接近2.4億，幾千萬老師，只要是小學、初中、高中、中專、大學都佈置作業，就算是中職學校，都佈置週末家庭作業，中職學校是沒有升學壓力的，而初中、高中的壓力是非常大的。小學一般作業就兩個科目，而初中是七八科，高中也差不多，每個科目都佈置一點，就有七八樣作業，就算每科作業半小時，也要三四個小時才能做完，這是很正常的，到了初三高三，作業做到12點都很正常。總覺得作業多，可以不做啊，你孩子不做，負責任的老師會說兩次，還不做老師也就不會說了，責任心差一點的說一次，就不再說了。老師佈置作業是為了學生更好的掌握當天傳授的知識，是為了讓學生掌握得更牢。孩子是你自己的，覺得孩子累就不用做了，其實到學校讀書，孩子也是很累的。不如在家裡，自己教更好些。
小龍教與學
老師留作業都是按照大部分同學的水平，大約半個小時左右，不會太多，當然孩子有幾科的作業加起來就可能要時間長一點，這都是孩子可以接受的，排除那些寫作業愛磨蹭，貪玩，寫的太慢的學生，基本上都能按時完成。
至於讓家長批改，是老師想讓家長看看自己的孩子哪裡還沒有學懂，儘快的給孩子輔導，讓孩子能把當天所學知識在睡覺前都消化掉，好迎接明天的新課程。當然也不排除有此老師偷懶。
我愛星空127
首先應該知道老師這樣做沒有惡意。大家知道，熟能生巧，多做多練，對鞏固舊知識，掌握新知識，是行之有效的方法，畢竟，過目不忘的學生少之又少，這就是老師給學生多留作業的初衷。老師讓家長輔導，一方面，老師想讓家長了解自己的孩子學習情況，另一方面，畢竟學校有幾十個學生，讓老師一個人全面批改，有時候難以完成，老師還有其它工作在忙。總之，家長和老師多配合，多溝通，心往一處想，勁往一處使，孩子才能成功。
XLS8753
小學啟蒙是要家長的，在小孩三四年級之前沒有量的變化，是得不到質的改變的。初中和高中家長就不需要了，因為初中開始整合教學資源，積累理論知識，家長起著假期督促的作用，家校聯合，儘量不留學生管理空白。
月生84957589
其實就是為了和其他老師比成績，當然家長和學生也在這個比賽中獲益。家長不配合老師就會輸，你的孩子就會輸給其他孩子。所以，家長，老師，孩子利益是共同的。
烈焰179951393
要黑老師就直接罵。
