表姐家的大姑娘上三年級了，每天晚上寫作業要寫到11點多，早上7點就要被叫起來吃飯，每天早上披著被子，眼沒有睜開就被拉到了飯桌前。匆匆地扒了幾口飯，就要被帶到學校去。日復一日，孩子的眼窩都塌陷了。可是如此努力，也沒有換來理想的成績。
鄰居家的孩子上三年級了。老師佈置了許多作業，孩子一放學，就被固定在桌子旁邊寫作業，常常趴在桌子上寫著寫著就睡著了。一學期下來，成績也只是有了微乎其微的進步。
表弟家的小子，也上三年級了。每天下午放學回到家，先吃兩口東西，埋頭就開始寫作業。他的作業寫得很快，基本上一個小時兩個小時就完成了，然後他就會到小區裡和小朋友們一塊玩槍戰、捉迷藏、木頭人甚至爬樹等。經常玩得滿頭大汗，熱氣騰騰，回到家吃飯，吃完飯，預習一下、複習一下再看一會兒書。一個學期下來，成績反而很靠前。
相信看到這些情況，家長們一定不驚訝也不陌生。大家都在說三年級現象，三年級是一個坎兒，三年級有一個怪圈，一、二年級成績好的，到了三年級，很多反而會下降。
真的是這樣嗎？我覺得不完全對。
l 那些從低年級開始就注重思維品質訓練的孩子，成績比較好的，到了中高年級更加會如魚得水，成績名列前茅。而低年級的時候，靠機械記憶取得好成績的同學，到了高年級，成績反而會下降。因此，重視思維訓練才是破解三年級現象的制勝法寶。
l 現在的學校模式，女孩子更能適應。因為女孩子相對來說比較安靜，比較乖巧，善於閱讀理解，與現行教育比較貼合。而男孩子小腦比較活躍，更喜歡充滿運動感知這類活動和書籍，所以好動，愛看漫畫等，需要座位的空間要大，室外活動要多，動手動腦操作的要多。當然，也有的男孩子會被培養成為像女孩子一樣，比較安靜，比較乖巧的，但是對以後的發展會有很大的弊端，缺乏創造創新能力就是之一。因此家長要根據男孩女孩的身心特點，自己孩子和別人家孩子的異同來客觀看待三年級這個現象。不能孩子到了三年級就整齊劃一，男孩子和女孩子一樣，不能看漫畫，不看動畫片，多閱讀，多寫作，家長要多觀察自己的孩子，根據孩子的興趣去合理安排。
l 一個好的學習習慣非常重要。及時進行復習、預習非常必要。記得有一個統計：學了新的知識，如果不復習，經過三個月甚至更長時間以後，那麼這個知識基本上就忘完了。而如果能夠及時的複習，那麼，三三個月以後，這個知識就會長久的留於腦中，變為自己的知識。如果能夠進行
及時的複習，將知識變為己有，那麼孩子的成績是容易向上靠近的。
l 三人行必有我師。不懂就問，這是作為學生應該具備的品質。通過問，可以彌補自己知識的空白，也可以瞭解別人思考的方式，是求知很好的方法。同時要養成自己勤于思考的習慣，我們的大腦不能用來當做擺設，在最好的時間要積極的吸取知識，汲取養分。
l 我們分析三年級課程的時候會發現，語文的閱讀理解和作文，數學的基礎知識和創新，英語的生活用語，都佔了相當大的比重。科學更是注重生活。每一科有每一科的學習方法，但我覺得生活才是最重要的。就像語文課的《大青樹下的小學》、《西沙群島》、《小興安嶺》等等，如果孩子真切的感受到了，他就會對此有深刻的理解。科學更是來源於平時的觀察。熱愛生活，樂於觀察，樂於思考，相信孩子一定不會差的。
現在很多家長聚在一起，談起孩子，總覺得孩子寫字寫的很慢，愛動，專注力不集中。這也釋放了一個信號，現在的孩子玩的時間太少了。孩子的很多時間都被消耗在結構化活動上，比如興趣班，培優班等，沒有了自由活動時間。而這些結構化和計劃活動，卻大大的扼殺了孩子的獨立性和應變能力，缺乏自主性。而孩子是一個身心靈混合體，當身心疲憊的時候，頭腦也會跟著疲憊。專注力不集中的孩子，並不是三年級特有的現象，只是隨著課程的深入，三年級可能會更明顯一點，根本的還是要注重身心的調節，多帶孩子走出家門去做運動，去接觸大自然，去感受生活。都
大運動能促進感覺器官的統合
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