13336347688
“學的多，學的深，學的快”是學生上高中感覺到學習吃力的客觀原因，但是主觀原因也是主要原因是學生不會學習！高一作業多，這是現實，但是為什麼有人做完了，有人沒做完？有人做會了，而有人做不會？關鍵在於學習習慣和學習方法！
我是“贏在高三”，長期致力於教育和教學工作，希望能夠給你提供幫助！
一、孩子進入高中，為什麼會感覺學習吃力？
高一的學生，每晚加班加點寫作業很正常， 這是由客觀原因的，主要體現在以下幾個方面：
1、學習科目多：除了有所謂理化生政史地這9大學科之外，高一還會開齊其他的學科，如音體美，甚至還有開設心理、口語、傳統文化等一些特色課程，這就讓高一的學生，自習時間非常少，而作業又非常多，因為這9大學科都會有作業，在當今這種考評制度下，哪個老師也不會放鬆自己的要求。一般學生會用2節課左右做數學，理化用時也比較多，這樣的話，一天3節晚自習，根本不夠用，所以，多數學生都會覺著很吃力，因為作業都做不完！
2、學習內容深：作業不僅多，而且還變難了，需要大量的思維活動，即便是以前比較容易完 成作業的政史地等學科，現在每做一道題，都可能不是直來直去的題目了，需要思考，所以用時更多，遇到不會的題目，在高中也非常普遍。
3、教學進度快：高一的各科，課時很少，語數外一般一週有四五節課，政史地理化生等學科，只有2個課時，在這麼短的時間裡，完成教學任務，所以多數老師都會趕進度，講的快，這也導致學生學起來吃力。
但是，這些客觀原因不是學生學習吃力的根本原因，學生在高中感覺學習吃力，很可能是學習習慣和學習方法存在問題！主要體現在：
1、不會時間管理：不會利用時間，導致同樣是一天24，同學們的感覺是不一樣的，有些學生安排的井井有條，而有些學生則天天雜亂無章。
2、不會預習： 有的是各科都預習；有的是各科都不預習；有的預習也不知道怎麼預習。
3、不會複習：上完課就忙著做作業，老師講的內容都拋到九霄雲外了，怎麼能把老師的知識和經驗轉變成自己的？
4、不會聽課：袖手聽課，不記筆記；忙著記筆記，來不及聽課；記了筆記，不會使用等。
5、不會做作業：只滿足做完了，不去思考是否做會了；有些作業做完了，但是多數作業做不完；抄作業；做完作業不進行訂正等等。
二、如何解決高中上課吃力的問題？
1、分析哪些學科吃力，哪些學科不吃力，要區別對待，不可能所有學科都吃力。
2、分析學習吃力的原因是聽不懂還是做不會?如果是聽不懂，加強預習；如果是做不會，加強複習和做題。
3、學會時間管理，充分利用時間，在整的時間，比如晚自習，做整的事情；在零散的時間，做一些零散的事情，比如記單詞等。
4、學會及時複習和反覆複習相結合。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘速度先快後慢，所以要及時複習，才能留著老師上課的“精華”，反覆複習，就是要抓住當天、當週、當月的時間節點進行復習，就能起到事半功倍的效果。
5、區分做完了和做會了的。最作業的目的是強化知識和發現問題，如果只滿足於做完作業了，肯定起不到這樣的效果，做會了和做完了，是學霸和其他同學在作業問題上最大的區別。
希望以上能夠給你幫助，我是“贏在高三”，致力於高中教學工作，如果對你有幫助，請點擊右上角的【關注】按鈕，獲得更多指導！
贏在高三
如果孩子感到高中吃力，需要找到吃力的原因是什麼？
我之前幫過一個高中生，高考前數學成績從40分提高到120分，解決了他學習吃力的困難。
我總結下來，感覺學習吃力的原因無非以下幾個：
第一，高中學習壓力過大，無法適應學習快速的學習節奏，還未從初中的學習方法中調整過來；
第二，課上跟不上老師的進度，孩子的接受能力不是很強，導致課上聽的不清不楚，課下做作業也總是模稜兩可；
第三，孩子沒有一個正確的學習方法，只是死學，死背各類知識點，並不知道如何去學習；
第四，孩子在課後沒有指導的老師，很多題目不會做，不知道找誰請教。
所以，孩子學習吃力跟孩子有沒有學習天賦，聰不聰明，沒有任何關係。可以這樣說，世上沒有笨孩子，只有沒有找到適合自己學習方法的孩子。
如果孩子接受能力慢，可以課前對知識進行預習；學習壓力大，要適當地開導孩子，切勿給孩子施加過大的壓力；如果孩子課後無人輔導，可以試著給孩子找家教老師或者報一些網課。這些問題都很容易解決。
但找到適合自己的學習方法並不是一件簡單的事情，這需要一個專業的老師先根據孩子目前的學習狀況對孩子進行診斷，然後根據孩子的學習狀況制定相應的學習方法。
只要找到了學習方法，孩子一定能夠事半功倍。
我幫過上千名的高中生找到適合他們自己的學習方法，如果你需要幫助的話，可以留言告訴我~或者私信：方法，我會把整理的高中學習方法發給孩子學習。
北大博士教數學
身為一名剛剛上大學的新生。也是剛從高中的過來人，談談我的理解。“為什麼上高中以後，感覺自己的學習情況不好。有很多原因:1，個人的原因，因為自己剛剛到一個自己比較陌生的環境中，和周圍的學生大家都不熟悉。本就剛上剛用。孩子的人際交往能力交差。都導致容易產生孤獨感，影響學習。2，初中的教學方式和高中有著很大的區別。初中注重老師的作用，但是高中以後，主要提倡的就是學生個人的學習能力。所以也導致個別孩子開始難以適應，而導致學習落後。當孩子出現這種情況以後。父母應該積極的引導孩子。讓他逐漸適應高中生活。這就是我一個過來人的看法。希望對你有幫助。
喬喬奧特曼
我是一名高中數學老師，僅就數學這一科來說，孩子學不會主要分如下幾種情況。
首先是，數學課程進度很快，我們一個學期要學習兩冊數學，老師講的快，留給孩子的消化時間短。其次還要從孩子的學習習慣來分析，你要看看孩子的基礎怎麼樣，對學習有沒有興趣。針對這些情況，作為家長的首先要鼓勵孩子，其次是針對孩子的具體情況，努力幫助孩子建立自信心。多跟他溝通，多做基礎題，信心建立起來後，在努力提高層次，做些中檔題。
宋美膩的數學課堂
一、要了解清楚根源，對症下藥
嘗試跟孩子來一場心平氣和的交流，瞭解他現在遇到什麼困難，為什麼感覺吃力？
1.上課老師講的聽不懂，還是聽懂了課後不會做題；
對於老師講的聽不懂，分析一下是老師講得太快還是其他原因，如果聽不懂，有時間可以找老師輔導一下，主要針對於知識點進行輔導，不能拖，有些高中知識都有章節關聯性，前面沒學好後面越學越困難，越來越沒有動力，最後可能會怕或者厭學，導致越來越差！如果是上課可以聽懂，下課不會做題，那就要注意課堂筆記和課下練習更加需要注重，多做一些練習題；
2.因為高中的學習時間、任務等比初中都更重，有可能是上課效率不高，課堂比較困，沒有認真聽老師講的什麼，課下就會感覺特別難！這樣需要及時的調整作息時間，保證課堂效率；
3.是否在學校收到了什麼打擊之內的，溝通了解，多鼓勵孩子不要擔心太多！因為正處於青春期，對外界的反應特別敏感！做好心理輔導工作！
4.是否在青春期，有在意的人分心了！這個需要注意談話的技巧與態度，先讓他消除顧慮，可以多次交談，交談時間不宜過長，讓他自願的告訴你！話題敏感也不用太著急得到答案！
跟海濤一起學高中數學
您是孩子的媽媽嗎？首先您要清楚的知道孩子學習中的問題點在哪兒，哪科強，哪科弱，弱在哪裡，這樣心裡就有一個清楚的明細，而不是一本糊塗賬。
找出入手點就等於有了對症下藥的方法，不是盲目的自卑和迷茫。
有了清楚思路在著手進行查缺補漏的工作。
語文，政治，歷史，地理，可以用多讀多記的方式梳理記憶，尤其歷史，推薦可以多看北京四中石國鵬的課程錄像，條理清晰非常好記。
數學，物理，化學理科類建議孩子做好錯題收集補漏。這種方法對提高成績非常有效。
英語課程更沒多可怕，語境➕頻率➕時間積累，是英語成績提升的捷徑，效果非常明顯。
總之最重要的還是要做到心中有數，不能然成一團的一概而論說啥都不會。
說客英語董老師
孩子要是覺得什麼也學不會，說明孩子很有上進心，首先家長要對孩子這一行為進行讚賞，其次學不會有很多原因，孩子首先要適應新環境，新老師，新的學習方法，新同學，新知識，所以有的孩子適應能力差就會造成什麼也學不會的局面，家長首先是給予孩子鼓勵，然後和孩子一塊分析上不去的原因，這個時候千萬別打擊孩子更不要對孩子發牢騷，畢竟高中知識確實很難，和孩子一塊麵對只要堅持一段時間就會有進不到，另外有時候學不會只是錯覺上產生的，孩子可能在以前的初中是前幾名，但是考到高中以後會遇到更多的優秀孩子，他們可能比自己孩子更好，所以成績可能不會像以前那樣是前幾名了，這樣孩子可能覺得不如別的孩子好，就認為學不會，再就是高中物理化學數學確實比初中難了很多，有的孩子不能很快適應，多鼓勵實在不行找人輔導一段時間。希望對你有幫助
誨人不倦
學習吃力是因為，很多知識點沒有掌握，而高中學習知識點都是一環套一環的，上一環的。建議題主及時和孩子深入溝通，安排孩子儘早輔導孩子薄弱的知識點，及時趕上才會越學越起進。總之家長還是要實時關注孩子的學習狀況，多與孩子老師溝通孩子學習情況，找出原因，對症下藥。
快樂考試加油站
孩子上高中學習吃力,通常與學習習慣有關。所以培養良好的學習習慣是當務之急。 高中的學習內容難度大、系統性和綜合性增強、學習進度快，更加強調理解和運用能力，對學生獨立思考和獨立學習的能力提出了更高的要求。這些跟初中課程有很大區別的，如果學生還沿用初中時的學習方式，勢必會遇到很多困難，導致成績越落越遠，最終跟不上教學進度。如果這種狀況不改善，隨著年級的升高，學生也會越發感覺自己不知道怎麼學習了。之所以出現這種現象，很重要的一方面就是學生進入高中後，沒能充分認識高中學習的特點、及時調整自己的學習方法，沒有形成好的學習習慣。 習慣是一種慣性，也是一種能量。好習慣是成功的保證。家長如何幫助高中階段的孩子建立良好的學習習慣呢？ 首先家長要指導孩子掌握科學、有效的學習方法。學習過程中的各個環節，從預習、聽課到複習、練習、應考等多個環節都要予以關注。 作為高中學生，在學習過程中要特別注重練習後的反思習慣、總結歸納以及守時、講求效率等習慣。練習後的反思讓孩子學會掌握解題規律、觸類旁通；總結歸納讓學生把分散的知識有機連接，從整體上把握知識體系；守時、高效能提高孩子在單位時間內學習的效率等，這樣才能更好地應對各種類型的考試。 高一是學生建立學習習慣的關鍵時期，家長要充分信任並有效督促孩子建立好的習慣。 （1） 家長堅定的態度是前提 “態度決定一切”，要培養孩子的良好的學習習慣，家長就要對孩子進行針對性的教育。與孩子一起分析哪些好的學習習慣需要繼續保持、哪些不良的習慣要克服、哪些習慣需要儘快養成。在養成好習慣的過程中需要家長的督促引導和善意提醒，以達到持之以恆，這些也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。 （2） 孩子學習行為的獨立性是核心 生活習慣和學習習慣是相通的。在平時生活中很多家長總習慣於孩子學習時陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學習文具家長代為整理等，這些雖然貌似小事，可時間久了就會讓孩子產生依賴和懶惰心理，缺乏學習的主動性，更談不上學習的獨立性。其實，孩子也希望用自己的學習來證明自己的價值，所以家長就要適當放手，充分信任和尊重孩子，相信孩子自己能夠處理好自己的事情，包括學習。 （3） 適時和適當的激勵是形成良好學習習慣的強大動力 高中生在身心上呈現出不慎成熟的諸多特徵，對學習成績的變化容易產生患得患失的心理。家長針對這種情況要幫助孩子分析問題，給孩子以理解、鼓勵和支持。對於他們學習中所表現出的良好的行為和取得的進步，應給予充分的肯定，以便這些良好的行為在孩子心理上得到強化，讓孩子產生前進的動力和信心。 良好的學習習慣讓孩子蘊藏著巨大的潛在力量，這種力量能夠幫助孩子收穫一生的幸福，讓家長用心幫助孩子播種習慣吧。
開發邏輯思維
一、先於孩子進行一次溝通，分析一下孩子的學習狀況。可以從一下幾個方面進行:上課時聽課效率（需具體科目具體分析，切勿一概論之），筆記的效率，做題的效率，是否進行課前預習，課後複習，是否與老師有矛盾，不願聽某位老師授課，班級同學之間的關係等等.....
二、與班主任及授課教師溝通一次（若時間緊張可以採用電話的方式，但筆者建議最好見面溝通）。明確一下孩子的聽課情況，班級的表現等等，從而瞭解孩子的具體情況。
三、與孩子的好朋友瞭解一下，看看孩子的最近的生活狀況，學習狀況，心理狀況怎麼樣。
四、明確一下孩子是否願意學習，若某一階段孩子不願意學習，可以稍微使其放鬆一下，調整一下，若孩子願意學習，只是跟不上學習進度，可以採用補課的方法（現在也有和多網上的知識點講解，可以讓孩子看一看），讓孩子學習好的學習方法或者記憶方法，例如思維導圖等等記憶學習方法，可以最大化幫助其提高學習效率。
五、明確學習都是辛苦的，沒有什麼事可以一蹴而成，作為父母也應當樹立在家學習、讀書的習慣。
