用戶88340542818
這真的是令老師們感到傷心的一個問題。
遇到這樣的學生應該是老師們的悲哀。面對這樣的學生，不但老師們沒有什麼好辦法，就是學校也是束手無策的。
對於那些能夠明辨是非懂得事理的學生，老師們通過悉心教導是能夠培養好他們的。而對於肆無忌憚的學生，老師們即使磨破嘴皮又有何用啊！處罰他們寫作業、背單詞？那簡直就是笑話，真的能夠起作用的話，他們也就不會被稱為肆無忌憚的“熊”孩子了。罰站、用戒尺去打，你敢嗎？體罰都是違法的，更不用說打了，有《未成年人保護法》呢！要知道他們可是肆無忌憚的“熊”孩子啊！不要說有的“熊”孩子會對你翻臉進行反擊，就是他們的家長你能夠承受的起嗎？不把你扒層皮下來才怪呢？輕則會受到處分進行賠償，重則會丟掉飯碗的啊！除非你真的不想當老師了，否則就不要那樣做。開除學籍嗎？那就更不用去想了。有《九年義務教育法》誰有那樣大的膽子去做，不要說開除了，就是那些“熊”孩子不想上學了，學校和老師們還要到他們家裡去做工作、去“請”的。
一個班裡有幾個肆無忌憚的學生就會把整個班級搞的烏煙瘴氣，會嚴重影響教學秩序，那些任課教師及其他學生們也只能自認倒黴吧。老師們基本上是無能為力的，也只能是好言相勸，能夠讓他們儘量少搗蛋就是燒高香了。
因此說家庭教育是培養孩子道德品質的基石。遇到那些沒有好家教肆無忌憚的“熊”孩子，老師們也只能聽之任之，沒有任何辦法的。這也正是我國現今教育體制的悲哀。
一二三四向前進
面對課堂上搗亂，不遵守紀律的熊學生，我來說說我的個人經驗是如何讓他們聽話的。
在我剛開始教學的時候，一個班級裡面的兩個男生，可能看我是新來的，故意在我課堂上說話，然後每次我要班級其他同學回答問題時，他們倆都會故意搶話，使得全班鬨堂大笑，讓他們倆很搶眼，雖然說我是新來學校裡面的老師，但是我在之前從事過很長時間的教育培訓工作，還有一點我是個男老師，我會當著全班的面對著兩個男生大聲說：給我到現在去水房！然後我會故意裝出非常生氣的樣子，拿上一把拖布帶著他們倆來到水房，然後我會把水房門一關，
此過程你一定要冷靜裝作出很生氣的樣子，然後大聲的對這兩個男生責問他們，待他們感受到你的氣勢之後，基本就老實了，然後在帶他們倆回到班級，此過程中我沒有打學生，也沒有罵學生，只有用憤怒的表情和超分貝的音量去責問他們，隨後班級紀律會保持很好，但是在快下課時一定要對學生說，換角色考慮讓他們學會尊重老師上課，尊重學生回答問題。（我覺得當老師最重要是當個戲精）
還有一類就是我們平時課堂上講課時，總會有熊學生私底下兩個人互相打鬧，這時候你突然終止講課，然後走道講臺上當著全班的面對大家說：同學們下面有請我們班級兩個同學到前面來表演一下，表演的名稱叫做課堂上影響其他同學的搗亂，這個時候搗亂的同學會意識到自己的錯誤低下頭來，然後你要很嚴肅的走到他們面前，然後告訴他們倆再有下次讓他們倆當著全班同學的面給大家講課，然後我們都在下面不聽課搗亂，看看你們倆該怎麼講課。
因為現在的孩子不能打也不能罵，有些家長過於溺愛造成孩子自律性很差，所以作為老師一定要發揮全身都是“戲”的教育，讓學生換位思考，尊重他人，希望我的教育經驗對您有所幫助。
小學音樂時老師
在課堂上肆無忌憚的學生，確實讓老師頭疼。
說服教育，耐心勸導，對於此類孩子，根本不起作用。因為，他屬於明知故犯，譁眾取寵，甚至是挑釁課堂，挑釁老師，以達到標榜自己，擾亂課堂的目的，嚴重影響課堂紀律。
這樣的學生，屬於極個別人，但是，他所起到的破壞作用，足以影響正常教學秩序。
關於懲罰，有以下手段：
1.罰站於教室後
2.罰站於教室外
3.去辦公室反省
4.交給班主任或學校領導
5約見家長
6.由學校給予相應處分，但學校無權開除。
也就是說，以上懲罰手段若能見效，問題基本解決；若不見效，老師和學校基本束手無策，這樣的學生在課堂上更加肆無忌憚！
總之，這樣屢教不改的孩子，做思想工作是無濟於事了。學校的懲罰手段有限，即使是以上懲罰，也飽受家長、社會、‘專家’及教育主管部門質疑。所以，我們只好慶幸或自求自己的孩子所在班級沒有這樣的孩子，否則，簡直是一場不大不小的災難。這也是當前教育的一個嚴肅的課題。
過眼雲煙156146962
我建議：
1）課堂上冷處理。
熊學生之所以在課堂上搗亂，大多不過想博大家一笑。如果老師嚴肅，不理睬，其他學生也會漸漸認真跟隨老師上課。熊學生沒人支持，自己也會感覺無趣，自會結束搗亂。
2）勒令熊學生出去教室，或保持安靜。否則，停課。老師保持少語，等待熊學生自己走出教室或安靜下來。
3）課堂後領到辦公室寫檢查，一直到檢查書過關，保證不再犯。
4）重複過程，積累3張檢查書，可以交給校長或請家長到學校面談了。
Liu嘟嘟媽
熊學生也有優點。這句話會得到一些人的認同，但也會遭一些人非議。
當一個老師，真的遇到一個熊學生的時候，有罵人的心都是正常的，可熊學生也是學生，也是人，能拿他什麼辦法，唉聲嘆氣是此時老師最常見的情況，也大都憤憤不平，拍桌子罵人。可是氣也無用，罵也無用。
遇到了熊學生，著實讓人頭疼，可既然遇到了，就想辦法去教育他。生氣、埋怨、躲避，都不行，對著幹更不行，熊孩子會讓你下不來臺，只是給自己找難看。最後還得自己收拾殘局。
遇到熊學生，切記和他對著幹。一定要有耐心、細心，找到他的優點、軟肋，為自己“利用”。
熊學生，不一定都是順毛驢。關鍵要找到適合他的方法。而方法又不能一成不變，因為時間久了，也會失效。
對於熊學生的教育，更是個長期的過程。一旦你的教育有效，一定要堅持，當熊學生對你信服的時候，他比其他的孩子更讓你省心！
敏教育
我不是老師，但是教育孩子這事，老師和學校（或者加上社會）的關係其實是更大，原因是什麼？很簡單呀，一個孩子，一般講，從早上八點（其實初中生和高中生從早上七點）一直到晚上大約10點（中學生就更晚了），都是在學校與老師和同學接觸，或者在完成老師或者學校留的作業或者活動。你看看，學生跟老師和同學乃至學校接觸的多，還是與家長接觸的多呢？再者，家長也就是家長，他們不是教育專家，且還得上班掙錢養家，回到家還得做飯洗衣等。我這麼說，不是想擺脫家長教育孩子的責任，只是想說，老師和學校是專業人員和專業機構，承擔了更多的教育職能，學校和老師對學生的教育才是全面的，不單是知識，還有做人的道理等等。我是80年代初、中期上的高中，我在高中時，高我一屆的某班有個學長，腦子聰明，但是搗蛋且不好好學習。他們的語文老師姓朱，據說早先在國民黨的黃埔軍校受過訓，可能有點拳腳功夫。有一次這個學長在課堂上是在太過分了，這個朱老師就把他單獨叫出去，說是單獨切磋一下。結果後來這個調皮的學長非常尊敬朱老師，對別的老師也有尊敬之態。學習也跟上來了。我舉這個例子，要表達的是：當老師的確得有“辦法”。是的，對待調皮的學生，其家長的確有責任，但是老師就不想辦法來對付他們了嗎？
zm139682913
如果是我的話，還是先講道理。
如果講道理還不聽，那就要叫家長處理了。
如果家長也不負責，那麼我一定會收拾他。
比如，戒尺打手心。
比如，留他不讓他下課，別人去玩，讓他背單詞。
回過來，下課10分鐘聽寫問答上節課知識點，錯一個5下戒尺。
什麼時候，老實了，什麼時候不用留，什麼是下課自由玩耍。
家長不負責任，那隻能放學留孩子了，家長不嫌麻煩，我也不嫌麻煩，天天來接吧，什麼時候來接，什麼時候放學。
煮酒論當今
可以讓他當小老師，維護課堂紀律，如果他自己做不到，則會受到來自其他同學的質疑，就會說，你也怎麼怎麼樣，難以服眾，如果他做得好，給予一定的認同和鼓勵。
可以和他定一個約定，如果遵守紀律，考試進步，就給予他某種物質上的獎勵。並且將他的成長記錄下來，日後給他看。
暗香疏影，冰壑玉壺
給老師年薪一百萬，自己想辦法，如果想不出就拿月薪二千。我就不信你想不出辦法！
三每三壽279
呃～這個還沒遇到過，不好評論，最好不要遇到，不然我也不知道怎麼辦，真的！這個真的看運氣，運氣不好就麻煩了，假如遇到了，估計我也選擇讓自己辭職不幹了的後果也要制止他的肆無忌憚的行為。因為他損害了其他太多學生的利益，作為老師沒得選擇！
