A日月星辰的晨

我會給孩子無償補課。

第一種，在校園裡。

在學校裡，每天我都期待孩子們來問問題。我會給他們耐心的解答，哪怕他們不來，我也會將學習成績差，或者作業做錯的學生，叫到辦公室細心輔導。

第二種，每天晚上。

孩子們放學回家後，遇到問題，也是隨時可以向我請教的。每次開學，第一件事就是把我的電話號碼告訴孩子們。我的電話24小時開機，讓他們遇到問題隨時能聯繫到我。

第三種，我依然通過電話、微信、QQ來輔導學生。

但是，我不會組織學生到我家裡補課。除非極個別學生因生病、急事而缺課，我會給他補一兩次課。將落下的課程補回來。

其餘，我會享受我的假期，陪伴家人或者做其他事情。

因為，有時候做好事也未必會好報。我有一位朋友就是因為給孩子補課而被處理了，雖然他也是免費，但是他不能自證清白！

況且，現在只要有人舉報，不管青紅皂白，都是先停職，再調查！

所以，還是小心為妙！

姑蘇講堂

作為一名教師我不會違反國家規定進行有償補課，但是我也不會選擇給學生無償補課，原因有以下幾點:

一，教師無償補課只會是出力不討好。

為什麼會說教師無償補課肯定是出力不討好呢，因為我們平時可能會遇到過這種情況，比如說某一個學生放學時候作業不會做，或者是沒有做完，老師把他留在教室裡進行補課，結果遭到了家長的不滿，原因是老師放學後把孩子留下來補課，影響到了家長接孩子，家長不願意在校門外等待孩子，還有的家長接到老師放學後給學生留下來寫作業的通知後，乾脆不來學校接孩子，讓你老師補完課後，一直在那裡等著家長來，種種情況表明家長並不願意老師給學生無償補課。

二，教師的時間，精力有限。

作為一線教師，平時的工作壓力還是很大的，雖然一天不需要上滿一天課但是課下卻需要備課，寫教案，批改作業，管理學生，應付上級檢查等諸多雜事要幹，沒有時間精力來給學生無償補課。

三，教師也是凡人，不是不食人間煙火的神仙。

今年來社會輿論總把教師推到一個神的高度，總認為教師就應該無私奉獻，就應該不計較得失，就應該燃燒自己照亮別人，

我是旅途中的見聞，以上是我個人的觀點，歡迎留言討論！

旅途中的見聞

我就是一名老師，也確實給學生無償補過課，沒收一分錢，還差點給戴上補課帽子，具體情況如下。

那是大學剛畢業第二年，我教初三，有家長找到我說給孩子補補課，孩子二年沒學好，我說行，但是隨之而來有20多學生家長都要補，我也是租房子住，沒地方上課，當時看到孩子期望眼神，那種對知識的渴望，我被感動了，決然找到學校，借學校教室免費補了一個多月，而且是全校學生，沒收一分錢。也沒要家長任何物品，就這樣還被教育局認為亂辦班給查了，後來校長家長多次出面證明，才免去亂辦班的處分。當時雖然艱難，但看到孩子獲取知識的笑容，我從不後悔。

但是現在，我不會再無償補課，現在補課成風，學生打心裡排斥，當然也不會主動學習，而且一有風吹草動，家長不容，學校領導談話，教育局處理你，我的心臟受不了呀！

大雨226571628

在職教師如果無償補課，分文不取，學生和家長真的會感恩老師嗎？作為在職教師，五年前我經常給自己班的學生無償補課。有人可能會說我這是精力過剩，也有同事罵我吃飽了撐著，但是，我還是一如既往地堅持了整整一年時間。

情況是這樣的：我們學校是農村小學，五年前，我們學校的老師一下子調走了兩個，一個調到我們鄉鎮的中心校，另一個調到城區的一箇中心校任教。在這種情況下，我們學校的師資力量非常緊張。那個時候我教五年級語文，而三年級的語文科目卻因為沒有老師管理和教學，所以有兩個禮拜的時間是亂成一團。

第三個禮拜的時候，我們學校的校長來到我家，找我促膝長談。他懇請我擔任兩個年級的語文老師——同時擔任三年級和五年級的語文老師。經過一番死纏爛打之後，我妥協了，我是本地人，家鄉的教育事業不能因為眼前的困難而出現太大的波折。雖然我沒有什麼傳說中的“金剛鑽”，但我硬生生地把“瓷器活”包攬下來了。

之後，學校給我一週安排了24節課。但我知道，一週26節，兩個班級，一個班級才13節，在時間安排上想讓兩個班級的語文都很出色，難度不是一般的大。所以，無奈之下，我讓兩個班級的學生這麼安排：週一、週三、週五的下午，三年級的同學延長一個小時回家；週二、週四的下午放學後，五年級的同學延長一個小時回家，我要為他們免費補缺補漏。

因為這件事，我和我的愛人鬧矛盾，愛人說我太傻了，而我只能默默忍受。當然還有其他的“雜音”，比如一些農村準備接送孫子回家的老大爺會在背地裡說一些風涼話：“那個老師上課的時候不好好教，卻在課後的時間把學生留下來！”……忍受了整整一年的委屈，我終於盼來了來到我們學校的新教師，那位老師接過我的“接力棒”，接手原本我所教的三年級的那個班級。

那一年，我所教的兩個班級的統考成績都在我們鎮名列前茅。但是，那一年我所付出的代價，只有我自己知道：家長的白眼，妻子的誤解，自己健康狀況也亮出了黃牌——醫生看完我的體檢單，悄悄告訴我，如果我再這麼繼續這麼操勞下去，身體上很可能會出大問題。

我如此拼命地為學生無償補課，分文不取，學生和家長真的會感恩老師嗎？說實話，我真的不在乎。從教十六年來，我一直堅持這麼一個原則，那就是：此生不求人口皆碑，但求問心無愧！

微雨潤苗

一定不會！並且奉勸大家也不要這麼做！

1

我是一名支教老師，和其他老師不同，我沒有家庭生活壓力需要我分心，也沒有職稱評定問題讓我困擾。我唯一要做的，就是在這裡實現我的教育理想，把我知道的、學到的統統交給學生。

所以在我看來，去年下半年的教書生活，我不說大話，恐怕很難有老師能做到像我這樣盡職盡責了。畢竟我沒有後顧之憂，從早上七點到晚上十點十五我都泡在辦公室裡，一有時間就去教室裡轉轉，為他們答疑解惑，作業更是每一篇都詳細的批改，寫完評語，雖然只有一個班，但還是蠻累的。

之後，因為我一直在學校，所以我開始給一些學習較弱的學生在自習課去補習。前兩次考試，我們班從第一次的第三名，上升到第二。但第三個月我因為肺炎住院一段時間，我們班成績瞬間下滑，也讓我意識到這樣的無償補習是有嚴重問題的。

2

和大家說一個事實，一個班級的學生智商一定不同，但往往最讓老師費力的並不是那些學習能力最差的！經常還是那些你覺得應該有不錯的成績，有時候還挺聰明的那種！

因為我們所謂的相對“笨”的學生，他們總是很刻苦，很用功，經常學的還可以有時候甚至還不錯，這樣的學生知道學習，知道思考，雖然反應可能不那麼快，但學習的情況是值得被認可的。

而那些智力尚可的學生，很多愛耍小聰明，不那麼用功，上課的接受程度總是在會與不會之間徘徊，更主要的是，容易犯懶！一旦有了無償補課，我發現會加劇他們懶惰的程度，根本不會思考，有問題直接問你，什麼都問！

給大家舉個例子，給大家講講我和一個學生的對話。

學生: 老師，這個題我不會。

我: 哦，這個題讓你求線面角。我們上課學了怎麼求，第一步是什麼呢？

學生: 不知道……

我嘗試著提示: 那線面角是什麼啊？

學生繼續搖頭。

我繼續提示: 是不是應該做一個垂直？

學生: 是是是！

我: 那有了垂直第二步找什麼？

學生: 不知道……

這個學生絕對不笨，但她在問我之前，連上課講的最基本的概念線面角是什麼都不知道，下課也不去複習，直接寫作業，看一眼題啥也不會，就畫個圈來找我，反正有老師給我補課，大不了再給我講一遍唄。這就是他們內心的想法，你認為這樣的無償補課有意義麼？

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我病好回來後，嘗試改變教學方法，做一個“懶老師”。

首先，我停止給學生的無償補課，自習課你們自己學習自己思考，複習課上內容，自己嘗試解決問題。我減少佔用自習課的頻率，把大家共同的問題著重在習題課上解決。

其次，狠抓基礎作業。在過去給學生無償補習中，一方面給他們留了個性化的作業，但往往因小失大，導致基礎作業沒做好。同時作業過於個性化，也給其他同學的作業檢查帶來了問題。所以狠抓他們的作業和練習冊，每次必檢查，寫出詳細的作業報告放在家長群裡讓家長們幫忙監督。

最後，引導學生自己解決問題。我不再有問必答，而是隻去講解一些重點問題。基礎的問題，我會引導學生自己去找答案，或者指點一下方法，過程讓他們自己去補充。

也許是方法起了作用，期末這個月是我最輕鬆的一個月，但也是最有成效的一個月，我們班期末考試成績史無前例達到了同類班的第一位。

4

所以我想用我的故事告訴大家。無償補課看起來“高風亮節”，實際上“害人害己”。一旦換了老師或者學習環境，沒有人再給補課，那她的成績會瞬間崩塌，這並不是我們要的結果呀。

此外，無償補課效率最低，學生也是人，也會有惰性，如果有人無償幫助你，他也一樣不會珍惜，反而當做他犯懶的助手，得不償失。

相反，一個老師真正要做的，是讓他們學會思考，並不是一個老師越使勁就越好。我們自己要明白，什麼對學生才最好。

總是說教師是蠟燭，但要我說，都把自己燒沒了，還談什麼教育？要我說，教師應該做太陽，有了它，植物會自己生長、動物會繁衍生息，一片生氣盎然，這才是一個教育工作者應該有的思想和擔當。

當然，我也不是要一棍子打死補課。對於那些有求知慾、有進取心、勤思考好提問的學生，我想每一位老師都會想指點他們，但這只是少數情況，對大多數學生，無償補課還是算了吧！

sAviOr本座

去年，我媽給我打電話，說有個熟人孩子語文不行，讓我幫忙補補，我直接拒絕。首先:我上了一天班，晚上想陪陪自己孩子。其次，每次開學放假，教育局都三令五申不準私自補課。我不想頂風作案，提心吊膽。

大學同學開輔導機構，生意紅火，同學邀請我去上課，收入客觀，我直接拒絕。第一:離家太遠，我來回要在路上奔波幾個小時。太累。第二:補習一趟大課兩個小時，我的嗓子受不了，嗓子壞了，週一怎麼上課？第三:怕被人舉報。我只想清清靜靜上班，課餘時間，休閒，發呆，看書，寫文，陪孩子，多自在。

同學笑話我自命清高。誰不愛錢？我房貸兩千，孩子沒人看，上託班一月兩千，我一個人工資基本就沒有了。如果多些收益我也不會這麼累。可是，在學校8小時基本就耗完了我所有的精力，我實在不想再折騰自己。也就不掙這個錢了。

隨君出塞

補課是現在的焦點問題，其實，多數家長反對的不是補課，而是有償補課。如果是無償補課，您是滿意了，但是老師願意嗎？

其實，不管老師願不願意，很多老師實際上都在做著無償補課的工作，因為老師並不像有些人想的那樣唯利是圖，老師有高度的責任心，遠遠沒有您想象的那樣利慾薰心。

有些人認為老師給學生無償補課，就是想輔導班那樣給學生上課，而不收費，其實這是狹隘的想法。下面這些情況算不算無償補課：當老師下班了，學生跑去向老師問題，老師耐心解答；勞累了一天的老師，利用晚自習值班期間給學生講題；週末或者假期值班時，學生遇到問題，老師統一講解一下，雖然有時候是相關規定不允許的，但是老師依然還是偷偷的做了，因為學生有疑問，有需求。即便是小學老師，當孩子週末在家做作業遇到難題無法解決時，給老師發給微信，請教一下，老師也會很及時的給回覆。得天下英才而教之，是老師追求的重要目標，學生喜歡問老師問題，老師就會喜歡這樣的學生，這個和工作量無關，更和錢無關。

但是，我自願是一回事，但是如果在休息時間，您要求我來給您的孩子無償補課，我一般是不會同意的，因為老師也有自己的生活，也需要休息。之前有個題主說過，孩子物理不及格，請老師在週末無償輔導，還要告老師瀆職，這種綁架性的要求，我是絕對不會答應的。

其實，多數老師都在默默無聞的付出著，這份工作遠比你看到的、想到的更難做。這也是多數老師不願讓子女從事教師行業的主要原因。那些動不動就說老師課上不講，課下講的無知言論，不知道傷害了多少老師的心。

贏在高三

現在要求非常嚴 ，都不補課。即使是無償補課也得注意。教師不能單獨的和一個女生在辦公室裡談話，至少得兩個女生在場。這都是有規定的。很多老師都知道它的重要性。有一年有個女生上課不聽話。數學老師拉了一下她的衣服，把衣袖拉壞了。結果家裡來了很多人。老師道歉，學校做工作。此事才算罷休！如果一個老師單獨給一個女生補課，發生什麼事情老師說也說不清楚。不過我在高三的時間，是經常給學生補課的。我一般是叫六七個學生，集中給他們補課。補課的地點多數是在走廊呢或者是辦公室裡。當然是無償補課。學生們還問我要不要錢？我說我是你們班主任。要錢以後還怎麼見面了？一般情況下，不是自己的科任老師給補課 ，肯定是得出錢的。自己的科任老師補課，沒有人要錢。教二年級，只是偶然給學生補課。補課都是在教室的外面，補課的時間也很短，就是把總成績好歷史成績差的學生，把重點在學習一遍。或者把試卷在講一遍，當然，一分錢也不能要。

星期天，節假日從來沒有給學生補過課。

培養一個博士

我就用一兩句話回答一下。在現階段，只要你是在職老師，免費補課也不行！！為什麼？一、加重了學生的學習負擔，催殘了學生身心健康。二、在要證明“你媽是你媽”的年代，你有什麼鐵的證據證明你沒收費？不要說可以問學生家長啊！(你們先串通好了的)。三、南京法官理論:你沒收費，為什麼要給他補課？(原意是，你沒撞她為什麼要扶)。四、只要有補課風聲(或舉報)，上級教育部門就會聞風而動，調查取證，談話問卷，要你寫出事情原因、經過和沒收費的保證書，他們拿回去是要存檔的(交差)，以防他們的上級來調查核對時的工作成績及責任。接下來，還有校長要談話……總而言之，當今，不能補！！……不寫了，超過兩句了！

張開笑臉o

首先，我只是一個補習老師。

會給學生無償補課。而且在自己七年的輔導補習過程中，這樣的無償補習有很多的。

在補習機構上班的時候。

自己在補習機構前前後後待的時間大概一年半的樣子。機構上班，補習老師其實很被動。因為上面管理的人員總是在跟自己強調錢錢錢，營業額是直接和自己的工資掛鉤的。但是如果學生成績不提高的話，上課沒有效果，口碑不好就招不到學生。所以在那段時間自己很痛苦，自己當初也是剛進入這個行業，很多東西都需要時間來熟悉瞭解。後來自己知道其中的問題了，就會單獨和學生商量，在自己沒有課的時候讓學生過來機構做作業，對外都這樣講，其實就是在給學生做無償補習。機構的管理人員即使碰到了也沒有什麼話講，自己也能幫到學生。

很多家長對補習有很大的誤解，覺得交了昂貴的費用，上幾節課孩子成績就可以馬上蹭蹭蹭的上漲了。事實並不是這樣的，學生成績的提升有很多方面的因素，知識點掌握不牢只是其中一個相對比較突出的問題。更何況有的孩子在某一科學習上如果有很多不好的習慣的話，那漲分就更慢了。簡而言之，

自己出來自己開補習班的時候。

後來對補習機構的一些操作實在是太不看不下去了，吃相太難看。就自己出來租房子，招學生，做補習。因為都是自己一個人在操作，非常清楚的知道，孩子要是不喜歡自己的課，補習沒有效果，根本就無法立足的。所以當遇到那種程度不太好，各方面都有問題的孩子，就會和家長溝通，免費給孩子多上些課。有時候孩子家裡家長太忙，沒時間照顧孩子，都會到自己家裡來。輔導他們作業的。這不單單是我自己這樣做，事實上我認識的很多補習老師都是這麼做的，不算個例。現在社會上對補習一片喊打聲，沒辦法，補習這個行業裡害群之馬太多太多了。但是最關鍵的還是，一開始家長沒有自己花功夫去仔細為孩子選擇。覺得越是貴的越好，而實際情況是，

做網絡教學的時候。

後來覺得上實體課實在太累太壓抑了，就自己開始做網絡課程了。沒有入駐任何平臺，所有的學生都是靠家長學生的推薦而來。網絡教學對有些地區還比較新鮮，和實體課差別有一些，但是並沒有大家想象的那麼大。其實在大環境如此差的今天，往後一定都是網絡教學的天下。網絡教學最不好的一點就是對學生的監督沒有實體課那麼好，提分相對要慢一些。這個時候真的是見縫插針了。孩子一放假就要和他們聯繫，詢問作業和考試情況，要花很多的時間在溝通上面。所以除了上課之外，無償的補習也非常多的。比如每天佈置的一個小作業，每天都要改，免費講解，幾乎都是這樣過的。那麼學生就能很快的進入角色，安撫情緒，掌握知識點，也能正確的去對待考試的。

當然也到學校裡面代課。反而是代課的時候免費給學生補習，學生家長都很排斥。也許是自己代課的學校太差了吧。很多學生家長都沒有意識到教育的重要性。而需要補習的孩子又是各方面都有問題的，所以真的很難溝通。單獨在班裡留下孩子，單獨輔導，都進行得不順利。所以有幾次之後自己就作罷了，只專心上好課就好了。

願意給學生做無償補習的老師有很多的，但是有一個前提，是在這個老師條件允許的情況下才行，不會干擾到老師的正常生活。以前遇到一個學校老師吐槽，自己的孩子在家裡生病沒人照顧，家長卻拉著她給學生補習，而且一旦不答應，馬上翻臉指責對孩子不負責。這樣就有些強人所難了。但是這樣無語的家長遇到一次，就足矣讓老師備受打擊的。

關鍵字: 教育 無償 孩子