戀情聖子

我始終覺得補課不補課與學習成績好不好沒有必然的聯繫，學習成績好的孩子是主動去學習的結果，而不是被家長逼進補課班就能把成績提高上去的，因為及時孩子去補習了，腦袋也可能在神遊，根本沒想學習的事情。

我們小區有一個男孩和我兒子同一個年級，他在家不好好寫作業，他媽媽就把他送到輔導班去，就連週六都去輔導班上課，讓老師督促孩子把作業寫完，可結果孩子還是寫不完，每次考試都考得一塌糊塗，他媽媽想把他轉到農村的學校去，讓他重讀一年。

其實，我覺得這都不是解決問題的辦法，孩子對學習不感興趣，家長又不願意抽出時間陪伴孩子，給孩子補習，總想著把孩子推給補課班，希望別人把孩子教好，怎麼可能呢？

對於低年級的孩子，尤其是一二年級的孩子，我覺得家長的陪伴很重要，因為從幼兒園過渡到小學，有些孩子會不適應，對自己沒有信心，學習上一遇到困難，就更加沒自信了，家長的陪伴、輔導，不僅能幫孩子提高成績，最重要的是給孩子心理支持，給孩子戰勝困難的勇氣。

對於高年級來說，我也覺得補課不是提高成績的法寶，那些真正學習好的學生是因為養成了好的學習習慣，掌握了 正確的學習方法，而不是靠補課，磨時間。

沛澤媽讀心理

我是高校數學老師，曾經給很多中小學生補習過數學，我來回答這個問題。

可以肯定的說，不補課的孩子學習成績也一樣可以很好。

下面我來談談我對補課的看法。

首先，我不反對補課，但我提倡一對一補課，反對參加補習班，補習學校學習的課本知識。

原因如下

1.如果說，因為孩子不喜歡學習，而沒學好課本知識，花錢參加補習班，就是花錢浪費生命。你想想看，在學校老師的督促下都不能學好，出去補課會學好嗎？他需要補習的是學習的態度，和學習的熱情。這個需要心理輔導，家長完不成，可以花錢解決。

2.如果是因為在學校課堂上，某個知識環節沒有聽懂，或者因為某種原因，落了課，那是需要補習的，但不是跟著很多人一起補課，而應該找人單獨補習，針對孩子的實際情況，對症下藥，而非盲從。

如果是第一種，跟大班補習幾乎沒有啥效果，因為，老師要顧大多數學生，不會顧忌個別反應慢點孩子，這就是咋補都不進步的原因。

如果是第二種，跟班學也沒有意義，應該找老師單獨輔導，尋找癥結，然後，講授學習方法和學習技巧，通過短期輔導即可，不必長期補習，否則會形成依賴。

4.如果孩子學習已經很好，就更沒必要補習了，因為他一定具備較高的智力水平和較好的學習方法，去補習就是去陪中等生學習自己會了百分之八九十的知識，毫無價值，利用這個時間，他可以自己學更多的東西！

5.如果孩子是中等生，學習自覺性較差，沒有自我約束能力，家長也沒時間監督管理，出去補習倒是一個不錯的辦法，應該會有進步，我認為只有中等生適合跟班補習。

說明兩點

1.我的孩子在小學學過我講的小學奧數兩年，也學過一年國學，兩年英語，都是課外興趣班。上初中後，沒有上過任何補習班，我也幾乎沒有做過任何輔導，高考583分。數學，英語，語文都120多分。

2.我只給朋友介紹的孩子單獨補習，我堅持認為，補課時查缺補漏，不是重複課本知識。

但願我的觀點能幫到你。
總之，我不提倡補習，但也不反對，以上觀點都是根據我的經驗所談，與同仁們商榷

一路風華1

上週剛艱難地辦理了週末補習班退費，決定放棄補習班模式。

先說一下我孩子的情況。

孩子今年初一，從小學5年級開始接觸週末輔導班。6年級退掉了週末輔導班，改為由我和外請的大學生家教一對一輔導。具體模式為：語文數學外語三科，精選參考書，要求孩子每天做一些練習，然後針對他做錯的地方，在平時或週末的時候一對一強化夯實。

當時，在做出6年級退出輔導班模式的時候，一度很掙扎焦慮，一方面是基於被輔導班廣告所裹挾的焦慮，“別的孩子都在上輔導班，你的孩子不上會面臨out的結局。”另一方面，孩子馬上面臨小升初，這種實驗能否成功也是個未知數。

所幸的是，這種實驗成功了。僅從考試名次上而言，孩子在6年級，從班裡的10名左右躍升為班裡的前三名。

孩子升入初中前夕，今年暑假又為他安排了語數外三科一週的輔導班模式。輔導班結束後，又延續了秋季輔導班，三科輔導班費用大約1萬元。當時作為家長，這樣選擇主要是基於：第一，初中的課程難度加大，擔心我輔導些力不從心。第二，一個新的學習階段開始，我還是想讓孩子先嚐試一下多種方式，然後對比一下不同方式的效果。畢竟，有調查才有發言權嘛。

孩子每週六一整天的課：8:30-11:00，12:00-2:30，2:40-5:20。8月底開學，到現在補課時間2個月，我的體驗和觀察跟小學階段還是大同小異：輔導班集中補課的最大弊病就是大鍋飯式補課，天賦秉異、程度不同的孩子在一個班裡，授課老師在授課的時候，難免會就低不就高。這種授課模式可能造成的結果是孩子浪費了大量時間在無意義的知識點重複學習上，他自己的薄弱點反而無法做到有效提升（孩子好幾次輔導班回來都反饋說太簡單，感覺浪費時間）。另外，由於這種課外輔導班佔用了太多的時間，孩子身心俱疲不說，孩子和家長也缺乏足夠的時間來對孩子的知識掌握查漏補缺，最後導致的結果就是事倍功半。

我們從上週退掉的輔導班。週六跟孩子商量規定了他不上輔導班所需要完成的任務量。孩子在家裡嘗試自己學習。說實話，他那一天自主學習完成的練習題和作業量是輔導班的2倍。孩子效率極高，而且，擁有了更多他可以自由支配的時間。

自主學習模式下，針對孩子的錯題和薄弱點如何輔導呢？我們採取的是父母輔導+家教上門一對一。

所以，回到這個問題，不補課的孩子學習會好嗎？如果這個補課指的是輔導班模式，那麼，回答是肯定的，輔導班補課並不是保險箱。孩子身邊上了輔導班照樣學渣的案例比比皆是，同樣，不上週末輔導班但照樣學霸的案例也很多。所以，家長對不同輔導模式的跟進和效果評估很重要，一定要選擇適合孩子的而不是盲目跟風。當然，放棄大鍋飯式輔導班需要一些前提和條件：第一，父母知識量要足夠豐富，能夠答疑解惑，做孩子的知識後盾。如果父母缺乏這種輔導條件，那麼，請家教老師進行一對一介入很必要（可以為在線一對一）。第二，父母需要額外付出很多心血和精力，包括幫孩子做學習規劃，總結知識漏洞等。第三，孩子的自覺性程度和自主學習能力要足夠高。第四，精選參考書練習題很重要。

以上，供參考。

孫衛華

讓孩子去上補習班補課已經成為了當下小學生，初中生，高中生的常態，無論孩子的學習成績怎麼樣都要讓孩子上補習班，因為學習成績優秀的家長是這樣想的:“我對孩子學習成績這麼好，值得在孩子身上繼續投資，爭取讓孩子考入一所985，211這樣的重點大學，所以給孩子報了補習班”，而學習成績一般和學習成績差差的家長他們是這樣想的:“人家學習成績好的孩子還上補習班，咱們學習這麼差更要上補習班了！”，那麼是不是孩子必須要上補習班，學習成績才能優秀呢？其實也並不盡其然，因為我們會發現我們身邊有很多孩子即使上了補習班，但是學習成績依然如故，沒有提高，同時我們還會發現確實有一部分孩子很少上補習班，但是學習成績依然和優秀，那麼孩子應該怎樣來學習才能提高成績呢？我們不妨從以下幾點進行詳細的分析:

第一點:學習成績的取得來自於學校課堂上老師一週的講課，而不是來自於補習班短短的兩個小時

我們不妨拿小學生，初中生，高中生最容易出問題的數學這門課程來分析，數學作為一門主課上午一節課，下午一節課，一週合計十節課，試想一個學生一週在學校都沒有好好聽老師講課，家長讓他去了補習班，補習班的兩個小時能把一週十節課的知識講完嗎？孩子能用兩個小時的時間學懂一週才能學懂的知識嗎？顯然做不到，詳細內容下圖

由上圖可知無論哪一門功課，如果孩子在學習沒有專心聽課，那麼僅憑補習班的兩個小時根本不可能補起來，如上圖所示中補習班老師所言

第二點:那麼這些學習成績差的孩子，他們每天都在課堂上幹些什麼呢？

作為一名家長，如果孩子有考試成績不及格的科目，這種情況下基本可以斷定孩子學習態度不端正，心思不在學習上，這個時候家長抽時間不妨去學校看看孩子在課堂上的表現，這些孩子在課堂上的表現可謂是千姿百態，詳細內容下圖所示
由上圖可知一個學生一旦在課堂上發呆走神，若有所思，趴下睡覺，交頭接耳不專心聽課，那麼所帶來的直接後果就是，當天老師在課堂上講了些什麼內容他(她)壓根就不知道，如下圖所示中我在初中和高中講課的時候，分別提到了初中孩子們學過一篇文章《黃鶴樓》，高中孩子學過的一篇文章《相信未來》結果很多孩子回答:“沒學過！”，詳細內容下圖所示

第三點:接下來我們不妨在看看學習成績優秀的學生他們在課堂上的表現，家長也要讓孩子注意觀察本班前五名同學在課堂上的表現

下圖所示案例中就是一位學習成績優秀的姑娘，她用不同顏色的筆標識出了老師當天課堂上所講的，重點，難點和必須熟記於心的知識，詳細內容下圖所示
通過上圖可以做出明確的對比，學習成績差的不聽課，不做筆記，學習成績優秀的專心聽課，用心做筆記，兩者所帶來的結果就是一個學習成績越來越差，而另外一個學習成績越來越好！由此可見家長一定要讓孩子轉變學習態度，在課堂上必須專心聽課的重要性，那麼家長應該怎樣來解決這個問題呢？家長可以讓孩子好好看看下圖所示中我與學生對必須專心聽課的深刻對話

以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！

家庭教育感悟

我是從補課老師過度到在職教師的，所以有一點點的權威性。首先，補不補課取決於學生自身，學習好的學生如果想補課拔高，家長可以按照孩子的意願與輔導機構磋商進行拔高訓練，如果孩子不願意去補習班，就不建議去，沒有任何意義。其次，對於成績一般的學生而言，我覺得還是需要補一補的，學校的老師都會非常認真負責的教孩子，孩子沒學好，無非有兩個原因，第一上課沒有認真聽講，第二有部分知識沒有完全聽懂，無論是哪種情況我覺得這種學生都是應該補習的對象，因為他們的智力是夠用的，欠缺的是努力程度。再次，就是針對後進生，這種學生是家長最頭疼的也是學校老師最頭疼的，同時也是孩子自己都頭疼的，這種學生家長，教師要互相合作，幫助孩子樹立信心，然後徵求孩子同意是否補習，如果補習說明孩子還是願意讓自己變成好學生的，如果不同意那就好好培養孩子品德吧，我覺得一個人的品德比學習更重要……

你的數學

那些考上清華北大的，幾乎沒有人是通過補課達到的

我想說的是，很多時候學習成績並不是因為補課而能好的。學霸們幾乎不補課，但成績依舊好；學渣天天補課，成績依舊提不上去。

不補課成績照樣好的孩子有什麼特別之外

孩子小學的成績是他學習習慣的良好體現，初中成績是學習學習態度的體現，高中學習成績是學習效率的體現；不補課成績照樣好的同學，我們把這類學生稱為學霸，他們一般有良好的學習習慣：上課認真聽講，下課及時完成作業，有問題當天解決等；良好的學習態度：不因難而退縮，不因困難而放棄；學習效率高：自主安排學習時間，不受外界干擾，能還對學習內容進行自學。

而我們平時所見的學渣通常很少有以上這些優點，要麼是上課不認真聽講，課後補習忙得不行，成績照樣不行；要麼是學習態度不行，作業不完成，家長老師說也沒用，要麼是學習效率低，一天要完成的任務，三天都完不成。

學霸數學

我是一個小學生的媽媽！我家有倆寶貝上學！老大六年級快升初了！老二剛剛讀一年級！我從他們身上看出了孩子有沒有必要補課的表現！

都說學霸無需補課！這是有一定的道理的！學霸學習習慣真的很重要，我很贊成我家老大的學習習慣，他在學校裡上課很認真的聽老師講課，（這是我開家長會老師親自和我說的）老師嘴一動他就知道老師下一句要說什麼，回答問題都是爭先恐後的舉手搶答！課後不懂的立馬去問老師，和老師一起探討問題的所在！放學回家第一個先寫作業，然後該幹嘛幹嘛！通常他寫完學業都會玩！只有八點鐘在床上看一個小時的課外書籍！所以我不用擔心他的學習成績！不過我還是時不時的給他鼓勵加油！

老二就不行了，學渣擁有的表現他都有！上課開小差，做作業拖拉，寫作業時還吃著東西！當然我正在讓他哥哥影響他！但是我心裡卻沒有一點去給他補課的念想！我覺得學習習慣有關重要！在培養他成為學霸的同時家長要付出引導，教育，舉例，講故事的過程！這一段真是讓我費時費力！

為了孩子的前程家長必須做到好榜樣好表率！

簡介的名字就是

答案是肯定的。不補課的孩子學習一樣可以學好。

說說自己的孩子。從上小學到初中到高中，從沒有補過課。但學習成績一直不錯。高中進入高二高三一直全年級前幾名。後來考了北大，還是文科全市第一名。

不補課的孩子重點要注意幾點：

第一是興趣

興趣是最好的老師。沒有興趣，沒有對知識的學習自覺，孩子怎麼會有好的學習成績？那麼如何培養興趣呢？

一要從小抓起。例如培養愛看書的習慣，很小的時候就讓他看一些圖畫書，講解故事，慢慢地他對故事就有了興趣，養成聽故事的習慣以後，他會自動自發地自己去書裡找故事。這樣閱讀的興趣就逐漸培養起來了。

二要以身作則。好的習慣養成環境是很重要的。家長經常讀書學習對孩子是最好的榜樣，小孩都是善於模仿的，家長幹什麼，他也會學著幹什麼。父母是孩子的第一任老師，確實如此。興趣一旦形成，會受益終身。就像這次詩詞大會的外賣小哥雷海為，就是憑藉父親的啟蒙興趣堅持詩歌學習，使他一舉擊敗北大學霸成為冠軍。

第二是習慣。

專注是學習的重要習慣。無論是中考、還是高考，考的都是教學大綱上的東西。老師都會在課堂上按照教學大綱的要求進行講解教學。課內不講課外講的老師少之又少。

第三是閱讀。高效的課堂學習，高效的作業完成。除此，就是大量的閱讀。學校推薦的課外書目，家裡的藏書，新華書店，都是孩子的最愛。在書籍的海洋裡，真的有無窮的樂趣。課餘時間孩子一走進書店，一個上午、一個下午不知不覺就過去了。廣泛的閱讀帶給孩子的是更加廣闊的眼界，讀的愈多，興趣越大，越感覺自己的不足，從而更加激發孩子的學習積極性。

第四是嚴格。

孩子是好奇的，世界是誘惑的。孩子偶爾偷懶、不做作業、玩遊戲都是有可能發生的事情。絕不可放縱孩子。小學到初中教育是基礎教育，又叫養成教育，所謂“養成”，就是要形成好的習慣，對不好的習慣和苗頭要及時進行糾正，就如同花木要修剪一樣。家長千萬不能溺愛孩子，孩子有不良苗頭時必須要下狠心堅決糾正，不能心軟。這樣久而久之孩子就會明白什麼事情不能做，學習的任務、老師佈置的作業必須完成，好的學習習慣就養成了。

第五是和老師緊密聯繫。形成教育孩子的合力。沒有老師不喜歡主動配合的家長。和老師緊密聯繫有助於發現解決孩子存在的問題，有利於孩子學習習慣的養成和學習積極性的維護和持續激發。

補課，真的覺得不好。如果主要精力都放在補課上，我們孩子還要上學幹什麼？

博仁清秋

我孩子從小學起就沒補過課，成績一直很好。可到了初中第一學期也沒補課在班級排10-11左右百名大榜57，可下學期學習成績就跌出到187，一問才知道班裡60人有40多在校外補課，沒辦法咱也得補。校外補課真他媽坑家長憑空每月多支出幾千塊錢這日子怎麼過呀！

彩雲飄飄128027438

為什麼現在大家都認為孩子學習成績的好壞，都和補不補課有關聯呢？成績如果都是補課補來的，那還有學校老師幹嘛？全都上補習班就省事了。

完全是家長的從眾心態，一個班級如果是50個學生，如果49人學生都補課，唯獨你家的孩子沒補，那麼他（她）就肯定是全班的最後一名嗎？答案是否定的。

不補課的孩子，他們會把補課的時間用於玩耍、看課外書、郊遊、參加能夠豐富生活閱歷的各種實踐活動，學習成績是什麼？那隻不過是在卷子上體現出來的高低不同的數字而已，它能代表一個學生綜合素質的全部嗎？

部分學生通過補課而得來的名次的上升，考試成績的增加，只不過是家長的心理慰藉，說明錢沒白花，那麼也有少部分學生，補也白補，根本就沒有效果，家長的怨氣會朝誰發呢？心知肚明的。

去補課，不過是家長和學生的最後一塊“護身符”而已，有用沒用的，補了心安，可能會認為，不補的話，現在成績可能都保持不住。

自己不辦班卻讓學生去補課的老師，是想讓自己的教學任務更輕鬆一些，自己辦班又讓學生去補課的老師，則違背師德，無論是哪種情況，孩子用休息的時間、放鬆的時間、玩耍的時間換來暫時的成績提高，值得嗎？ 所以，家長們才會一邊掏著錢，一邊罵著娘，讓孩子去補課。

一句話，通過補課，學生成績的提高，會換來學生和家長們發自內心的“感謝”嗎？

關鍵字: 學習成績 補課 育兒